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作者

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  • 21 篇 刘东燕

语言

  • 27,851 篇 中文
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检索条件"机构=重庆大学教务处处长"
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西部高校双语师资多元化自主培养的探索与实践
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中国大学教学 2008年 第1期 62-63,57页
作者: 文海家 刘东燕 重庆大学教务处副教授 重庆大学教务处处长、教授
师资建设是西部高校推动双语教学改革全局的关键问题。在分析西部高校双语教学中的师资建设目前存在的主要问题基础上,探讨了一种推动西部高校双语教学师资培养的多元化建设模式;结合高校双语教学师资培养的实践,初步建立了一种多渠道... 详细信息
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重庆大学产学合作教育的实践与探索
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高等教育研究 1992年 第4期 88-90页
作者: 吴言荪 王令莓 工程师 重庆大学教务处处长 重庆大学教务处干部 副教授
为适应经济和社会发展对高级工程技术人才的需求,探索一条适合我国国情的培养高质量工程技术人才的新路,我校从91届本科毕业生中选拔了少数学生,试行一种"预分配——联合培养"的产学合作教育模式,即所谓的"3.5+0.5"制.其具体做法是:把... 详细信息
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研究型大学本科人才培养方案构建的探索与实践
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中国大学教学 2007年 第8期 63-65页
作者: 陈德玲 刘东燕 张国宾 重庆大学教务处助理研究员 重庆大学教务处处长
人才培养是学校的根本任务。“以人为本,因材施教”是研究型大学的育人理念,注重学生的个性培养,创新学分制教育教学管理模式,构建基于理论教学、实践教学和第二课堂教学“三位一体”的人才培养体系,营造研究型大学高素质人才成长... 详细信息
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武汉城市圈“生物迁移-区域降温”复合功能生态网络构建
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风景园林 2025年 第01期32卷 96-104页
作者: 李佳杰 顾媛媛 邢忠 重庆大学建筑城规学院 重庆大学山地城镇建设与新技术教育部重点实验室
【目的】生态网络是大尺度景观保护的有效空间途径,既有研究所构建的生态网络多侧重于生物多样性保护,对更多潜在的效益考虑不足,因此亟须拓展生态网络的更多功能。【方法】以武汉城市圈为例,综合地表温度反演、形态学空间格局分析... 详细信息
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加强高校实践教学的探索与实践
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中国大学教学 2007年 第1期 76-78页
作者: 朱正伟 刘东燕 何敏 重庆大学教务处实践教学科副科长 重庆大学教务处处长 重庆大学教务处处长
当前我国高等教育质量还不能完全适应经济社会发展的需要,而实践教学质量的提高是关系高等教育质量的重要保证。从当前实践教学存在的一些问题入手,本文论述了进一步加强实践教学的思考,并从实践教学制度建设、人才培养方案修订、实... 详细信息
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“后广播时代”的简媒体艺术--新兴媒介竞合下的广播
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现代传播(中国传媒大学学报) 2014年 第1期36卷 77-80页
作者: 姚争 浙江传媒学院教务处处长、教授
本文从艺术传播学视阈出发,通过广播从技术到媒介到艺术的历史演进分析,指出其融合开放的显性基因和声音表征的简约化艺术特征。在基于数字化技术的"后广播时代",广播作为媒介和艺术,其发展正在呈现信息私人化、内容个性化和呈现跨媒体... 详细信息
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钢桥表面相对湿度分析方法
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交通运输工程学报 2025年
作者: 王壮 刘永健 龚勃旭 陈莎 刘江 刘冒佚 汪志强 长安大学公路学院 重庆大学土木工程学院 重庆市城市建设投资公司
为探究钢桥表面相对湿度时变规律与分布特性,提出了相对湿度边界层的概念,厘清了表面相对湿度与环境相对湿度的差别;基于空气温、湿度物理关系,提出了一种钢桥表面相对湿度计算方法并验证了其准确性;利用提出的方法计算了钢拱桥的... 详细信息
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基于节点重要度的深层地下空间亚安全区选址研究
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灾害学 2025年 第1期40卷 174-179页
作者: 蒋辰瑜 李超 杨瑞航 周铁军 重庆大学建筑城规学院 重庆400045 山地城镇建设与新技术教育部重点实验室 重庆400045
为防范化解深层地下疏散面临的安全风险,引入亚安全区的概念,在深地设置具有安全保障和疏散缓冲功能的临时避难场所。将深层地下空间模型抽象为拓扑网络,对各网络节点的节点重要度进行计算,进而基于深地疏散特征和节点重要度排序结果,... 详细信息
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基于应用型本科人才培养的课外实践活动体系的构建与实施
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中国大学教学 2012年 第5期 68-70,34页
作者: 武宝林 王文涛 天津工业大学教务处处长 教授 不详
课外实践活动对于培养学生的实践动手能力和创新精神具有重要作用。本文根据多年的工作实践与研究,构建了"基于应用型本科人才培养的课外实践活动体系",并在天津工业大学施行多年,取得了比较明显的效果,为培养满足经济社会发展需要的应... 详细信息
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贾让成
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高等工程教育研究 2003年 第5期51卷 25-27页
作者: 冯志敏 林麒 贾让成 宁波大学科研处处长、副教授 宁波大学教务处副研究员 宁波大学教务处处长、教授
现代社会发展的多元化趋势和个体个性发展的多样化需要,使高等教育目标呈现多元化趋势。本文研究了高等教育目标多元化对高校课程体系的要求,提出了一个能较好实现高等教育目标多元化、以“平台+模块”为结构特征的课程体系。
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