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中国研究生 2024年第6期 5-5,81页

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“大思政课”高质量发展的逻辑向度与实践路径

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思想政治课教学 2024年第8期 4-7页

作者：陈诚南京信息工程大学党委研究生工作部

“大思政课”是思政课的范式创新、迭代升级。推动“大思政课”高质量发展是新时代思想政治教育工作守正创新的时代命题,需坚持系统观念,从落实思政课使命任务的应然选择、遵循马克思关于人的全面发展理论的本质要求、应对思政课改革创... 详细信息

“大思政课”是思政课的范式创新、迭代升级。推动“大思政课”高质量发展是新时代思想政治教育工作守正创新的时代命题,需坚持系统观念,从落实思政课使命任务的应然选择、遵循马克思关于人的全面发展理论的本质要求、应对思政课改革创新的时代需求、破解传统思政课困境的实然之举四向度善用“大思政课”培根铸魂。思政课教师应在站稳“思政小课堂”、用好“社会大课堂”、下好协同“一盘棋”、打好数字赋能牌上下功夫,切实发挥“大思政课”的“大价值”“大作用”。

关键词： “大思政课” 高质量发展逻辑向度实践路径

公众的风险感知与新兴技术接受度——面向人脸识别技术的调查实验研究

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管理世界 2024年第10期40卷 118-130页

作者：朱旭峰楼闻佳清华大学公共管理学院清华大学党委研究生工作部

公众对新兴技术的接受度不仅会影响技术应用的成效,也会改变技术发展的路径,但当前学术界仍然缺乏深入研究。本文提出了社会福利、个人收益和技术伦理3类风险感知影响新兴技术接受度的理论框架。通过设计3组针对人脸识别技术的平行调查... 详细信息

公众对新兴技术的接受度不仅会影响技术应用的成效,也会改变技术发展的路径,但当前学术界仍然缺乏深入研究。本文提出了社会福利、个人收益和技术伦理3类风险感知影响新兴技术接受度的理论框架。通过设计3组针对人脸识别技术的平行调查实验,本研究发现,公众对于人脸识别技术提升社会治安的感知,往往可以提升其对新兴技术的接受度,而对于人脸识别技术带来的财产损失和隐私冲突的感知,则会降低公众的技术接受度。此外,公众的技术使用行为和监管信任水平会调节公众风险感知对新兴技术接受度的影响。本研究定义了新兴技术的概念,通过辨析社会福利、个人收益和技术伦理3种类型的技术风险,从场景化的微观视角理解新兴技术接受度,还分析了不同群体对于新兴技术风险的差异化感知,推进了学界对新兴技术风险和技术接受度的理解。本文提出,政府应该尽早关注新兴技术的风险,并积极回应公众的风险顾虑,通过对风险类型进行场景化的区分,构建更为精细化的新兴技术风险沟通体系,从而以公共政策引导技术接受度的提升,为新兴技术发展提供良好的社会环境。

关键词：风险感知技术接受度新兴技术人脸识别

何以为学:博士生学术职业社会化影响因素与路径探究

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研究生教育研究 2024年第1期 39-47,73页

作者：张晓洁杨程越浙江大学党委研究生工作部杭州310058 浙江大学社会学系杭州310058

探讨博士生“何以为学”方能明确“何以为教”,了解博士生学术职业社会化的影响因素及其动力机制,将有利于助推更多博士生实现从“学生”向“学者”身份的转换。本研究基于博士生学术职业社会化模型,运用多元线性回归模型与结构方程模型... 详细信息

探讨博士生“何以为学”方能明确“何以为教”,了解博士生学术职业社会化的影响因素及其动力机制,将有利于助推更多博士生实现从“学生”向“学者”身份的转换。本研究基于博士生学术职业社会化模型,运用多元线性回归模型与结构方程模型,对我国1414位学术型博士生的调查数据进行实证检验。研究发现:来自导师、朋辈与学校的三维度支持对博士生的学术职业社会化进程具有显著正向影响;中介分析结果显示,学术创新能力与职业规划意识在三维度支持与博士生学术职业社会化之间起部分中介作用,是促进博士生“以学术为志”的重要路径。为更好帮助博士生实现学术职业社会化,应以深化导师评价体系改革为牵引,推动导师注重对博士生多层面支持、进一步强化立德树人意识;以优化学校支持服务体系为依托,营造良好校园学术文化氛围,构建多主体协同育人工作机制,不断提高博士生学术创新能力与职业规划意识。

关键词：博士生教育学术职业社会化三维度支持结构方程模型

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课题思政:概念提出、核心要义与建构理路

研究生教育研究 2024年第5期 112-117页

作者：张晓洁王苑李济沅浙江大学党委研究生工作部、研究生管理处杭州310008 浙江大学地球科学学院杭州310008 浙江大学党委统战部杭州310008

课题研究既深度嵌合于高校教书育人的结构框架之中,又与学生成长发展的现实需要高度契合。依托课题研究场景构建思想政治教育生态情境,遵循课题研究的一般规律有序嵌入思想政治教育元素,充分激发课题与思政的价值联结,是打通研究生思想... 详细信息

课题研究既深度嵌合于高校教书育人的结构框架之中,又与学生成长发展的现实需要高度契合。依托课题研究场景构建思想政治教育生态情境,遵循课题研究的一般规律有序嵌入思想政治教育元素,充分激发课题与思政的价值联结,是打通研究生思想政治工作“最后一公里”的创新之举。课题思政是以研究生群体为主要对象,以思想引领和价值引导为根本旨归,以课题研究为承载介质,在人才培养过程中将思想政治教育内容有机融入课题研究组织和实施的全过程全周期的思想政治教育社会实践活动。其核心要义在于教育空间向生活空间有序延展、专业教育和思政教育有效联动、隐性思政与显性思政有机融合、个人价值与社会价值紧密互嵌。课题思政的建构需要从内容供给、主体协同以及场景构建等方面着手。

关键词：课题思政概念核心要义建构理路

高校导学共同体理论框架和指标体系构建——以高绩效工作系统为研究视角

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学位与研究生教育 2024年第3期 54-59页

作者：张晓洁李曦浙江大学党委研究生工作部浙江大学研究生管理处杭州310058 浙江大学管理学院杭州310058

导学共同体是新时代研究生教育改革发展背景下构建和谐导学关系的重要实践。借鉴高绩效工作系统的研究视角和理论,结合我国华东地区Z大学96个“五好”导学团队的文本数据分析,针对导学共同体的特征构建了“工作能力—工作动机—参与机... 详细信息

导学共同体是新时代研究生教育改革发展背景下构建和谐导学关系的重要实践。借鉴高绩效工作系统的研究视角和理论,结合我国华东地区Z大学96个“五好”导学团队的文本数据分析,针对导学共同体的特征构建了“工作能力—工作动机—参与机会”分析框架,其后从育人的成果(工作能力),共同的价值,激励的措施(工作动机),导学的权责,共情的体验,沟通的机制(参与机会)等6个方面进行扩展,实现了在同一逻辑框架内分析导学共同体特征的目标。采用定性与定量相结合的方法构建导学共同体的评价指标体系具有一定科学性和可信性,并基于分析框架提出了落实导师第一责任人职责,建立沟通平台机制,完善导学问题处理机制,完善奖励机制等四条导学共同体发展建议。

关键词：导学共同体高绩效工作系统指标体系研究生教育

研究生教育赋能新质生产力:核心要素、现实境遇与实践路径

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研究生教育研究 2024年第4期 12-18页

作者：倪晓玉袁敏孙师丹南京信息工程大学研究生院/党委研究生工作部南京210044 中国科学技术大学少年班学院合肥230026

新质生产力以科技创新为主导,以战略性新兴产业和未来产业为载体,以高层次创新人才为支撑,是符合新发展理念的先进生产力质态。研究生教育赋能新质生产力具有天然的优势:第一,培养拔尖创新人才,缔造新质生产力发展的人才要素;第二,加速... 详细信息

新质生产力以科技创新为主导,以战略性新兴产业和未来产业为载体,以高层次创新人才为支撑,是符合新发展理念的先进生产力质态。研究生教育赋能新质生产力具有天然的优势:第一,培养拔尖创新人才,缔造新质生产力发展的人才要素;第二,加速科学技术创新,锻造新质生产力发展的科技要素;第三,融汇现代产业发展,再造新质生产力发展的产业要素。随着新一轮科技革命和产业变革的加速推进,当前研究生教育面临着亟待转换研究生教育理念,提升研究生人才培养质量以及自主培养拔尖创新人才等方面的现实挑战。为此,在实践路径上提出四个方面建议:注重理念革新,树立“教育、科技、人才”一体推进的教育观;突出需求引领,推进高层次拔尖创新人才分类培养;坚持协同创新,建立科产教融合的协同育人机制;实施开放办学,着力提高研究生教育的国际化水平。

关键词：新质生产力研究生教育拔尖创新人才

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科研成果转化为教学资源对提升教学效果的作用:以药物分析学课程中色谱方法的教学为例

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色谱 2024年第5期42卷 487-493页

作者：白立改刘玢乔晓强河北大学药学院药物化学与分子诊断教育部重点实验室河北保定071002 河北大学党委研究生工作部/研究生院河北保定071002

药物分析学课程是将多个课程联系起来形成新的综合知识节点的三维知识网,涉及知识体系庞大,知识结构灵活。其中,色谱分析法在这门课程中涉及面极广,要准确掌握其内容难度很大,这会导致教学效果不好。本着立德树人的教育宗旨和培养复合... 详细信息

药物分析学课程是将多个课程联系起来形成新的综合知识节点的三维知识网,涉及知识体系庞大,知识结构灵活。其中,色谱分析法在这门课程中涉及面极广,要准确掌握其内容难度很大,这会导致教学效果不好。本着立德树人的教育宗旨和培养复合型高素质专业人才的目标,本文以药物分析学课程中色谱方法的教学为例,将与色谱方法相关的科研成果转化为教学资源,融入教学过程,将创新理念和科研思路渗透给学生,这不仅有利于学生理解并掌握知识,而且能够锻炼学生提出问题和解决问题的能力。本文进一步阐述了如何通过课程设计引入科学发展前沿并渗透科学问题,从而阐明将科研成果转化为教学资源对达成教学目标的促进作用。针对药物分析学课程知识更新速度快、理论与实践并重的特点,我们通过引入色谱科学发展前沿、渗透科学问题、采用问题式与任务驱动式相结合的教学方法对课程进行设计,并采用多元化考核、学生反馈、自我评价3个方面对教学效果进行评估。结果表明,将科研成果转化为教学资源对激发学生学习兴趣、提升学生解决问题的能力,以及达成课程目标具有显著作用,在很大程度上提升了教学效果,实现了学生知识、能力和素质的共同提高。

关键词：科研成果转化教学资源色谱方法药物分析学课程教学效果问题驱动

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信息传播全过程的人工智能意识形态风险分析

浙江工商大学学报 2024年第5期 34-43页

作者：刘震崔曦元清华大学马克思主义学院北京100084 清华大学党委研究生工作部北京100084

进入新时代,信息技术与经济社会发展深度融合,人工智能技术通过与互联网融合,获得了广泛的传播力和影响力,带来的意识形态风险也对信息传播的各个环节产生影响。以深度伪造、推荐算法、人工智能生成内容等三类意识形态风险多发高发的技... 详细信息

进入新时代,信息技术与经济社会发展深度融合,人工智能技术通过与互联网融合,获得了广泛的传播力和影响力,带来的意识形态风险也对信息传播的各个环节产生影响。以深度伪造、推荐算法、人工智能生成内容等三类意识形态风险多发高发的技术为例,结合5W传播理论,从传播主体的身份特性、传播内容的信息构成、传播载体的形式特征、传播对象的受众特点和传播结果的成效评估五个方面对该影响展开分析。研究表明,人工智能技术应用具有传播主体渗透渠道隐匿、追踪溯源困难,传播内容虚实结合、难辨真伪,传播载体多样化、监管难,传播对象遍布网络空间,传播结果具有危害性大等特点。亟须建立制度保障、加强技术对抗、强化平台管理、传播主流价值,才能准确把握信息传播各环节的风险隐患,切实提高意识形态风险处置能力。

关键词：意识形态安全人工智能技术网络意识形态风险治理对策

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ChatGPT介入高校网络思想政治教育的风险审视及应对策略

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江苏高教 2024年第6期 88-96页

作者：马也东华大学党委学生(研究生)工作部上海201620 上海大学马克思主义学院上海200444

作为生成式人工智能的突破性产品,ChatGPT的问世给网络空间带来了生态性变革和结构性影响,其技术赋能高校网络思想政治教育的同时将带来教育要素及要素间关系的深刻重构,引发网络思想政治话语传播的链条重组。在深度介入高校网络思想政... 详细信息

作为生成式人工智能的突破性产品,ChatGPT的问世给网络空间带来了生态性变革和结构性影响,其技术赋能高校网络思想政治教育的同时将带来教育要素及要素间关系的深刻重构,引发网络思想政治话语传播的链条重组。在深度介入高校网络思想政治教育的过程中,ChatGPT的技术短板会增加教育实效性被削弱的风险,其对教育主体的取代会带来主体权威性缺失、情感主体缺失和主体主导性缺失等主体性遮蔽风险,内嵌于技术中的话语偏见和技术偏见会为错误价值观渗透开辟通路,而在数字赋能的表象下潜藏着技术对教育伦理的僭越风险。面对这些风险挑战,在制度界面要持续完善适用于ChatGPT技术健康发展的法律法规,推动构建全面监管体系,探索建立风险防范制度;在技术界面要着力补齐ChatGPT的“技术短板”、化解“技术偏见”、防范“技术宰制”;在教育界面要稳固人类教育者的主体性地位,提高教育对象的自主学习能力,以人机协同的关系链接促进教育本质的回归。

关键词： ChatGPT 高校网络思想政治教育教育风险