检索结果-南通市图书馆

向诗词更深处漫溯——重庆南开中学校本课程“味诗”的实践探索

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中学语文教学 2017年第8期 44-46页

作者：卫晋丽重庆南开中学

积极推动校本课程建设是第八次基础教育课程改革的一项重要举措。这既是让“教师即课程”的理念得以落实，更是为建设适应学生个性化学习需求的课程所进行的实践探索。在校本课程建设上，重庆南开中学始终坚持以激发学生个性、培养学生... 详细信息

积极推动校本课程建设是第八次基础教育课程改革的一项重要举措。这既是让“教师即课程”的理念得以落实，更是为建设适应学生个性化学习需求的课程所进行的实践探索。在校本课程建设上，重庆南开中学始终坚持以激发学生个性、培养学生创造能力为核心，致力于培养具有民族情怀和世界眼光的全面发展、学有特长的优秀人才。经过三十余年的实践探索，学校已然形成门类众多、体制完善的校本课程体系。

关键词：校本课程建设重庆南开中学实践探索基础教育课程改革诗词学生个性化学生创造能力校本课程体系

普通高中体育活动优化实践的六重向度——以重庆市南开中学校为例

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新校园 2022年第11期 70-72页

作者：韩音肖素华重庆市南开中学校

中小学生处于成长发育的关键阶段。重庆市南开中学校(以下简称“南开中学”)由奥运先驱、著名爱国教育家张伯苓先生创办,一直认真贯彻党的教育方针,把学校体育工作放在突出位置,坚持以优化体育活动开展为抓手,发挥以“体”育人的核心价... 详细信息

中小学生处于成长发育的关键阶段。重庆市南开中学校(以下简称“南开中学”)由奥运先驱、著名爱国教育家张伯苓先生创办,一直认真贯彻党的教育方针,把学校体育工作放在突出位置,坚持以优化体育活动开展为抓手,发挥以“体”育人的核心价值。经过多年实践,学校按照目标、课程、教学、师资、环境和评价六重发展向度推进体育活动,形成了体育建设稳定发展的内在机制,不仅培养了多位国际比赛冠军,更为学生全面而长远的发展奠定了宽厚坚实的基础。

关键词：南开中学学校体育工作成长发育张伯苓党的教育方针普通高中体育中小学生发展向度

立足新课改构想新思路——重庆市南开中学校的思考与实践

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中小学校长 2014年第3期 8-9页

作者：田祥平重庆市南开中学校

2013年，是重庆市高中新课改实施后，第一批学生毕业的年份。实施新课改三年来，南开中学充分发挥自身办学优势，全面实施新课标，实行综合素质评价，参与新课改的首届毕业生顺利通过了包括选修Ⅱ、研究性学习等在内的学业水平测试。在... 详细信息

2013年，是重庆市高中新课改实施后，第一批学生毕业的年份。实施新课改三年来，南开中学充分发挥自身办学优势，全面实施新课标，实行综合素质评价，参与新课改的首届毕业生顺利通过了包括选修Ⅱ、研究性学习等在内的学业水平测试。在此基础上，2013年南开中学考取亚洲排名前列的大学、“985”、“211”工程大学、重点大学人数及比例继续保持重庆市领先．试点首届国际班学生全部考入国外高校。学生个体综合素质不断提高，得到了家长与社会的高度认可。

关键词：重庆市课改中学校综合素质评价 “211”工程实践学业水平测试重点大学

公能·陶铸——重庆市南开两江中学校人才培养探索与实践

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创新人才教育 2024年第3期 F0003-F0003页

作者：杨华跃重庆市南开两江中学校

重庆市南开两江中学校成立于2018年,是一所现代化、创新型、学术性公办中学,是重庆南开中学“一校四点”系列学校之一。在沿袭重庆南开中学课程体系的基础上,学校提供适合学生发展需求的课程,致力于为学生提供国际化与多元化的发展路径... 详细信息

重庆市南开两江中学校成立于2018年,是一所现代化、创新型、学术性公办中学,是重庆南开中学“一校四点”系列学校之一。在沿袭重庆南开中学课程体系的基础上,学校提供适合学生发展需求的课程,致力于为学生提供国际化与多元化的发展路径,为学生在课外活动、国际交流、艺术与体育活动等方面提供全方位的指导与支持,保障学生的个性化发展。经过多年努力,学校依托校园文化基础建设,已经建立起具有南开特色的“公能”课程体系,即“必修课—选修课—自修课”和“学科课程—活动课程—隐性课程”有机结合、相互补充的课程体系。

关键词：校园文化重庆南开中学公能发展路径一所课程体系隐性课程国际交流

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图文结合探究初中英语听说课主题意义的实践

中小学外语教学 2024年第1期47卷 36-41页

作者：胡妮重庆南开(融侨)中学校

当前初中英语听说教学中,教师利用插图来辅助探究听说教学主题意义的意识比较薄弱,存在弃用、假用、浅用插图的问题,导致主题意义探究边缘化、碎片化、浅层化。本文梳理了插图的功能,以说明图文之间的关系;提出了图文结合探究听说教学... 详细信息

当前初中英语听说教学中,教师利用插图来辅助探究听说教学主题意义的意识比较薄弱,存在弃用、假用、浅用插图的问题,导致主题意义探究边缘化、碎片化、浅层化。本文梳理了插图的功能,以说明图文之间的关系;提出了图文结合探究听说教学主题意义应遵循的原则,并以一节配有插图的听说课为例,阐释了其思路与方法。

关键词：图文结合看的技能听说教学主题意义

利用真实情境命制高考化学模拟试题——以《化学教育》文献为素材命制实验题

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化学教育（中英文） 2024年第13期45卷 24-30页

作者：王琪卓峻峭重庆市南开中学校重庆400030

选取文献素材创设真实情境命制试题可以保证试题的科学性和考试的公平性。例举了2道用《化学教育》文献命制的高考化学实验模拟题,对如何选择和研读文献,如何挖掘文献素材创设真实情境,如何全面地考查学生的学科综合能力,如何设计难度... 详细信息

选取文献素材创设真实情境命制试题可以保证试题的科学性和考试的公平性。例举了2道用《化学教育》文献命制的高考化学实验模拟题,对如何选择和研读文献,如何挖掘文献素材创设真实情境,如何全面地考查学生的学科综合能力,如何设计难度和区分度均符合高考要求的试题等问题进行了详细的分析和说明。

关键词：真实情境文献命题高考化学实验试题

劳动教育融入初中地理校本课程的实践探究——以“舌尖上的地理”为例

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地理教学 2024年第6期 43-45页

作者：王越刘梅林田芳成景雪浩重庆市南开两江中学校重庆401120

新时代背景下,劳动教育的重要性日益凸显,“五育并举”成为新的教育方向。本文将初中地理校本课程与劳动教育有机融合,坚持“以劳树德”“以劳增智”“以劳强体”“以劳育美”的原则,以“美食”为切口,以“八大菜系”的起源、特色、制... 详细信息

新时代背景下,劳动教育的重要性日益凸显,“五育并举”成为新的教育方向。本文将初中地理校本课程与劳动教育有机融合,坚持“以劳树德”“以劳增智”“以劳强体”“以劳育美”的原则,以“美食”为切口,以“八大菜系”的起源、特色、制作为主要内容,设计地理劳动教育课程,培养学生的地理学科核心素养,丰富其劳动知识,锻炼其劳动技能,引领其树立正确的劳动价值观。

关键词：劳动教育地理教学校本课程初中地理

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乐高相框竞拍记

今日教育 2024年第1期 68-69页

作者：何琛重庆南开中学校

学完说明文单元,为了让孩子们加深印象,也增加一点儿对这种文体的好感,我决定让他们准备一次拍卖会。不管是平实的说明还是生动的表述,总之要详尽介绍自己拍卖品特点,最后让别人欣然掏钱竞拍。拍卖会在上课铃声中拉开了大幕。在主持人... 详细信息

学完说明文单元,为了让孩子们加深印象,也增加一点儿对这种文体的好感,我决定让他们准备一次拍卖会。不管是平实的说明还是生动的表述,总之要详尽介绍自己拍卖品特点,最后让别人欣然掏钱竞拍。拍卖会在上课铃声中拉开了大幕。在主持人激情澎湃的开场白后,第一个学生小朱拿着他的拍卖品上台介绍。当他把一个人人都有的普通圆规描述得天花乱坠,像个无敌神器的时候,全班都开锅了,笑着闹着,好不欢乐。只可惜,定价太高,无人问津,第一件拍卖品竟然流拍了。

关键词：上课铃声主持人说明文开场白激情澎湃详尽介绍

小学英语跨单元主题整合教学设计的研究与思考

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今日教育 2024年第1期 61-64页

作者：景春美重庆南开中学校

基于主题意义的英语单元整体教学设计是近几年小学英语教学的研究焦点。以“整合学科内容,以大概念、大单元、任务群为基本形式进行整合,突出基础、主干和核心课程内容,确保实现学科育人目标”为备课的主要依据,尝试聚合人教版英语(一... 详细信息

基于主题意义的英语单元整体教学设计是近几年小学英语教学的研究焦点。以“整合学科内容,以大概念、大单元、任务群为基本形式进行整合,突出基础、主干和核心课程内容,确保实现学科育人目标”为备课的主要依据,尝试聚合人教版英语(一年级起点)四年级下册第四单元Hobbies和第五单元Free Time两个单元核心内容(语言知识与技能、单元主线等),提炼学习主题,开展跨单元主题整合教学实践与研究,以提升课堂教学的实效性,开启小学阶段同一“主题”的进阶研究进程,拓展“主题”研究的新方向。

关键词：单元主题小学英语学习主题学科育人整合学科知识与技能主题意义研究与思考