检索结果-南通市图书馆

创新五步教学法建设作业治疗学社会实践一流课程的探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国中医药现代远程教育 2022年第3期20卷 163-165页

作者：冯雅丽周谊殷樱谭波涛牛陵川虞乐华杨坤蓉重庆医科大学附属第二医院康复医学科重庆400010 重庆医科大学第二临床学院教务处重庆400010

作业治疗学是康复治疗学本科专业核心课程,但在传统教学中未涉及社会实践的教学内容,与学科发展现状和课程目标有一定差距,导致学生普遍反映理论深奥、临床无从下手,失去了学习兴趣。在重庆医科大学康复治疗学专业作业治疗学课程改革和... 详细信息

作业治疗学是康复治疗学本科专业核心课程,但在传统教学中未涉及社会实践的教学内容,与学科发展现状和课程目标有一定差距,导致学生普遍反映理论深奥、临床无从下手,失去了学习兴趣。在重庆医科大学康复治疗学专业作业治疗学课程改革和建设中,创新设置“课堂教学-实操演练-社会实践-创新反思-回馈社会”五步教学模式,学生通过“学-练-践-思-馈”五步学习法,不断夯实理论知识,在实践中提升康复技能、开拓创新意识,取得了很好的教学效果。

关键词：康复治疗学作业治疗学社会实践创新创业

课程思政与专业教学的融合与探索--以神经康复学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

医学教育管理 2022年第3期8卷 286-290页

作者：殷樱冯雅丽谭波涛杨坤蓉宋家虎虞乐华王大刚重庆医科大学附属第二医院康复医学科重庆400010 重庆医科大学第二临床学院教务处重庆400010 重庆医科大学附属第二医院党委办公室重庆400010

以重庆医科大学医学技术(康复治疗学方向)专业的神经康复学课程建设为例,阐释新时代医学技术教育课程思政与专业课程的融合实践。基于旨在引导学生主动学习的学习金字塔理论,遵循医学教育规律和康复治疗学人才培养目标,结合多种课堂形式... 详细信息

以重庆医科大学医学技术(康复治疗学方向)专业的神经康复学课程建设为例,阐释新时代医学技术教育课程思政与专业课程的融合实践。基于旨在引导学生主动学习的学习金字塔理论,遵循医学教育规律和康复治疗学人才培养目标,结合多种课堂形式,提出思想政治教育的阶梯目标,创新性构建课程思政金字塔模型,探索“一中心、双激励、三结合、四融入”的课程思政教学模式,以期不断加强一流专业、一流课程建设,培养出兼具预防、治疗、康养的全周期新医科“五术”康复治疗学人才。

关键词：课程思政专业教学医学技术康复治疗学神经康复学

以GMER为目标的PBL教学模式在临床医学实践中的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

重庆医学 2011年第3期40卷 302-303页

作者：王羽左国庆杜之渝宋家虎任红重庆医科大学附属第二医院教务处 400010

随着医学模式从生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,医学教育目标也要随之发生转变,即以传授知识和技术为主转变为以培养从事医生这一特殊职业所要求的素质为主。国际医学教育专门委员会（II ME）2001年提出＂全球医学教育最低... 详细信息

随着医学模式从生物医学模式转变为生物-心理-社会医学模式,医学教育目标也要随之发生转变,即以传授知识和技术为主转变为以培养从事医生这一特殊职业所要求的素质为主。国际医学教育专门委员会（II ME）2001年提出＂全球医学教育最低基本要求＂（简称GMER）,它包括七大领域的60种能力,即（1）职业价值、态度、行为和伦理;

关键词： PBL教学模式生物-心理-社会医学模式医学实践 GMER 全球医学教育最低基本要求应用临床医学模式转变

康复治疗学本科神经康复学创新课程体系教改实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代医药卫生 2021年第6期37卷 899-901页

作者：谭波涛贾朗殷樱牛陵川贾功伟宋家虎虞乐华重庆医科大学附属第二医院康复医学科重庆400010 重庆医科大学附属第二医院教务处重庆400010

对康复治疗学本科专业实施创新创业教育是实现一流本科教育的重要途径之一。康复治疗学属医疗技术类专业,本科教育教学不仅要求培养学生对临床理论知识的掌握,还需具备极强的动手能力。对神经康复学课程教学过程采取的一系列创新探索,... 详细信息

对康复治疗学本科专业实施创新创业教育是实现一流本科教育的重要途径之一。康复治疗学属医疗技术类专业,本科教育教学不仅要求培养学生对临床理论知识的掌握,还需具备极强的动手能力。对神经康复学课程教学过程采取的一系列创新探索,在开发课堂资源、混合式教学方法、拓展第二课堂等方面大胆尝试,注重教学内容的创新性,教学形式的多样性,着重培养学生的创新思维、临床思维和岗位胜任力,取得积极成效。

关键词：神经康复教育改革教学方法创新课程

老年冠心病患者经桡动脉途径同时接受冠状动脉、肾动脉和下肢动脉造影的安全性及有效性探讨

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国介入影像与治疗学 2014年第12期11卷 767-770页

作者：李兴升陈庆伟王羽柯大智吴庆周世群重庆医科大学附属第二医院老年病科重庆400010 重庆医科大学第二临床学院教务处重庆400010

目的探讨老年冠心病患者经桡动脉途径冠脉造影同时行下肢动脉及肾动脉造影的方法并分析其安全性及有效性。方法收集可疑冠心病伴外周动脉粥样硬化的老年患者275例（年龄≥60岁）行选择性冠脉造影同时行肾动脉及下肢动脉造影。按介入途... 详细信息

目的探讨老年冠心病患者经桡动脉途径冠脉造影同时行下肢动脉及肾动脉造影的方法并分析其安全性及有效性。方法收集可疑冠心病伴外周动脉粥样硬化的老年患者275例（年龄≥60岁）行选择性冠脉造影同时行肾动脉及下肢动脉造影。按介入途径分为左桡动脉组（124例）及右桡动脉组（151例）,各组再按年龄段分为三个不同亚组：低龄老年亚组（60～69岁）,中龄老年亚组（70～79岁）,高龄老年亚组（≥80岁）,分别以左、右桡动脉途径运用TIG共用造影管（100cm）及MP A1造影管（125cm）依次行冠脉、双侧下肢动脉和肾动脉造影,比较桡动脉穿刺成功率、造影操作时间、对比剂用量、X线曝光时间及造影完成率等,并分析这些指标与年龄的相关性。结果左、右桡动脉组的穿刺成功率及对比剂用量差异无统计学意义,而左桡动脉组造影操作时间、X线暴露时间均低于右桡动脉组,造影完成率亦明显高于右桡动脉组;左、右桡动脉组造影操作时间均与年龄呈正相关,而X线曝光时间与年龄无相关性。结论老年患者经左桡动脉途径冠脉造影同时行下肢动脉及肾动脉造影完成率高,安全有效,可作为首选路径。

关键词：桡动脉冠状血管造影术肾动脉下肢动脉老年人

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

医学留学生临床实习管理的体会与对策

现代医药卫生 2017年第7期33卷 1104-1106页

作者：苏泓予王羽宋家虎重庆医科大学附属第二医院教务处重庆400010

随着全球经济一体化趋势的深入,高等医学教育日益国际化,来华留学生日益增多,留学生的管理工作逐渐受到重视。临床实习作为理论学习过渡到实践学习的重要阶段,是医学学习中锻炼实践能力的重要部分。为留学生营造良好的实习环境,保证留... 详细信息

随着全球经济一体化趋势的深入,高等医学教育日益国际化,来华留学生日益增多,留学生的管理工作逐渐受到重视。临床实习作为理论学习过渡到实践学习的重要阶段,是医学学习中锻炼实践能力的重要部分。为留学生营造良好的实习环境,保证留学生的实习质量是为世界各国提供合格医疗人才的重要保障。随着来华留学生越来越多,临床实习中的问题日益突出。本文通过调查该院来华留学生的实习现状找出问题所在,并结合该院多年留学生实习管理的实践经验,就存在问题提出合理的改善措施。

关键词：国际教育交流教育,医学/组织和管理学生,医科临床实习

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于微信平台的微课在骨科临床示教中的应用

现代医药卫生 2017年第5期33卷 778-780页

作者：聂茂杜宇刘洋晏铮剑王裔端王玥王羽重庆医科大学附属第二医院骨科重庆400016 重庆医科大学附属第二医院教务处重庆400016

目的探索基于微信平台的微课在骨科临床示教中的可行性和教学效果。方法该校于2015年11月至2016年8月构建基于微信平台的骨科临床示教微课,将同一年级临床医学专业的60名学生为分传统组和微课组,各30名,传统组和微课组均接受常规的骨科... 详细信息

目的探索基于微信平台的微课在骨科临床示教中的可行性和教学效果。方法该校于2015年11月至2016年8月构建基于微信平台的骨科临床示教微课,将同一年级临床医学专业的60名学生为分传统组和微课组,各30名,传统组和微课组均接受常规的骨科临床示教课程,微课组增加了微课教学方案。比较两组学生的骨科示教操作考试和示教理论考试成绩。设计课程评价反馈调查表,对2种教学形式和教学效果进行满意度调查。结果两组学生的理论考试成绩无显著性差异,但微课组的操作考试成绩明显优于传统组,差异有统计学意义(P<0.01),且对教学形式和教学效果的满意度[96.7%(29/30)、93.3%(28/30)]明显高于传统组[66.7%(20/30)、70.0%(21/30)],差异有统计学意义(χ2=9.02、5.45,P<0.05)。结论基于微信平台的微课课程可以作为骨科临床示教的有效辅助教学手段。

关键词：教育,医学,本科教学方法微课骨科临床示教

肝胆外科在7年制临床医学专业开展研究性教学的探索与实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

重庆医学 2015年第6期44卷 854-855页

作者：程志惠周磊刘作金重庆医科大学临床学院医院教务处 400046 重庆医科大学附属第二医院肝胆外科 400010

研究性教学是指在教师指导下,学生根据自身的特点,确定不同研究对象,自主进行学习研究的一种教学方式。其特色是坚持学生在学习过程中的自由选题、探究和创造。与传统学习方法相比,研究性学习更有利于培养学生的开拓性思维及创新能力[1... 详细信息

研究性教学是指在教师指导下,学生根据自身的特点,确定不同研究对象,自主进行学习研究的一种教学方式。其特色是坚持学生在学习过程中的自由选题、探究和创造。与传统学习方法相比,研究性学习更有利于培养学生的开拓性思维及创新能力[1]。当前中国高水平医学教育改革之一的7年制医学教育,其目的是希望通过7年长学制培养出高素质、强基础、重临床的高级医学人才[2]。

关键词：临床医学专业研究性教学肝胆外科医学教育改革学习过程研究性学习教学方式学习方法

学生标准化患者应用于专业学位研究生毕业OSCE的实践体会

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代医药卫生 2016年第6期32卷 933-935页

作者：王羽罗强宋家虎邓忠良重庆医科大学附属第二医院教务处重庆400010 重庆医科大学附属第二医院研究生处重庆400010

标准化患者(SP)在客观结构化临床考试(OSCE)中能考查医学生问诊技巧、医患沟通能力及分析病例的辩证思维能力。基于SP在临床能力评估中的重要性及学生标准化患者(SSP)的培训、管理可操作性强等特点对OSCE中引入SSP的实践经验进行总结分... 详细信息

标准化患者(SP)在客观结构化临床考试(OSCE)中能考查医学生问诊技巧、医患沟通能力及分析病例的辩证思维能力。基于SP在临床能力评估中的重要性及学生标准化患者(SSP)的培训、管理可操作性强等特点对OSCE中引入SSP的实践经验进行总结分析,能为今后进一步在临床教学与评估中推广应用SSP,进一步提高学校专业学位研究生培养质量提供依据和参考。

关键词：教育考核教育,医学学生标准化患者客观结构化临床考试