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双线双师融合课的实践探索——以重庆两江新区行远小学校为例

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中小学数字化教学 2021年第12期 64-68页

作者：邹贤莲甯桂彬张道敏重庆两江新区行远小学校

2020年疫情倒逼下的线上教学体验,给学校教育改革发展提供了新路径。在居家线上教学期间,学生聆听思考、教师线上辅导、家长督促陪伴,所有参与线上教学的人都尝到了技术与教育智慧融合的"甜头"[1]。

关键词：学校教育改革线上教学实践探索小学校双师融合技术与教育智慧融合新路径

学校教育教学信息化建设适应“互联网+”教育的措施和作用——以重庆两江新区康庄美地小学校美术教学为例

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进展 2019年第12期14卷 12-13页

作者：华沙重庆两江新区康庄美地小学校

“互联网+”迅猛发展,学校教育教学信息化建设适应“互联网+”是必然趋势。目前,重庆两江新区康庄美地小学校美术教学充分利用网络加强师生之间的联系,实现教学资源共享;利用网盘建立学生作品电子档案;合理利用教学App适应“互联网+”... 详细信息

“互联网+”迅猛发展,学校教育教学信息化建设适应“互联网+”是必然趋势。目前,重庆两江新区康庄美地小学校美术教学充分利用网络加强师生之间的联系,实现教学资源共享;利用网盘建立学生作品电子档案;合理利用教学App适应“互联网+”教育。美术教师快速记住了每一个学生;利用网络随时随地教学;让教学模式更加多元、丰富;清晰明了每一个学生的学习情况,因材施教,实施个性化培养;累积的大数据有利于美术教学研究。

关键词：信息化建设互联网+ 美术教学

小学课程辅助活动的实践探索——以重庆两江新区康庄美地小学校为例

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新课程研究（上旬） 2018年第6期 57-59页

作者：沈利陈首钦杜春重庆两江新区康庄美地小学校

在＂康·美＂核心文化的引领下,龙舞、吟诵、读写绘、儿童线描、轻黏土制作等一门门学生喜爱的康美课程辅助活动应运而生。康美课辅活动既符合儿童年龄特征,又适宜儿童认知学习。在构建这些课程时,既注重课程的理论基础,又关注课程的开... 详细信息

在＂康·美＂核心文化的引领下,龙舞、吟诵、读写绘、儿童线描、轻黏土制作等一门门学生喜爱的康美课程辅助活动应运而生。康美课辅活动既符合儿童年龄特征,又适宜儿童认知学习。在构建这些课程时,既注重课程的理论基础,又关注课程的开展形式;既寓教于乐,又涵养学生发展的核心素养。课程内容丰富,形式多样,六年循环选课,是儿童人生起步的美好开始。

关键词：康美文化课辅活动形式内容

“当家教育”理念的数学文化教育“五维”路径研究——以重庆两江新区康庄美地第二小学校为例

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进展 2022年第9期 212-214页

作者：杨敏重庆两江新区人和小学 401121

“当家教育”是重庆两江新区康庄美地第二小学校(简称康美二小)的办学理念,而数学文化可以说是一种文化形态。本文从“当家教育”理念对数学文化教育实践的意义和价值出发,进一步探索了二者之间在理念和目标上的契合点,并尝试着建构出... 详细信息

“当家教育”是重庆两江新区康庄美地第二小学校(简称康美二小)的办学理念,而数学文化可以说是一种文化形态。本文从“当家教育”理念对数学文化教育实践的意义和价值出发,进一步探索了二者之间在理念和目标上的契合点,并尝试着建构出了一条基于“当家教育”理念的课堂、课程、活动、队伍、品牌的“五维”数学文化教育实践路径,力图让实践校本化、特色化、科学化、生活化和儿童化。

关键词： “当家”教育数学文化 “五维”路径建构策略

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第10站:重庆两江新区行远小学校

课堂内外（中国好老师） 2023年第2期 2-3页

作者：邹贤莲重庆两江新区行远小学

重庆两江新区行远小学校于2018年9月开门办学,是国家级开发开放新区的一所公办学校,仅用4年时间,踏上了高效能运转和内涵式发展的快轨。学校践行“万物养正,登高行远”的办学理念,创新实施“雁群矩阵”发展模式,系统推进“家校社三空间... 详细信息

重庆两江新区行远小学校于2018年9月开门办学,是国家级开发开放新区的一所公办学校,仅用4年时间,踏上了高效能运转和内涵式发展的快轨。学校践行“万物养正,登高行远”的办学理念,创新实施“雁群矩阵”发展模式,系统推进“家校社三空间融合的智慧教育”,营建了智慧教育良好生态,推动学校整体范式的变革,营建了智慧教育新生态。

关键词：智慧教育开门办学内涵式发展办学理念空间融合一所公办学校教育新生态

“1+1+1+1+N”:打造工作室“现代五项”人才培养体系

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体育教学 2025年第1期45卷 68-73页

作者：单志权郑洲航重庆两江新区博雅小学校 401160 重庆两江新区人和小学校 401160

体育教师作为学校体育工作核心,其培养质量关乎学校体育成效与学生健康。基于“1+1+1+1+N”模式的体育名师工作室“现代五项”体育人才培养体系,将现代五项运动的特质融入人才培养各环节,旨在培养兼具扎实专业素养、高尚师德及强烈社会... 详细信息

体育教师作为学校体育工作核心,其培养质量关乎学校体育成效与学生健康。基于“1+1+1+1+N”模式的体育名师工作室“现代五项”体育人才培养体系,将现代五项运动的特质融入人才培养各环节,旨在培养兼具扎实专业素养、高尚师德及强烈社会责任感的体育教师队伍。文章详细阐述了坚定一个信念、做强一个项目、做优一个专题、做厚一个平台、做实N个应用场境的人才培养体系,以及如何通过融入现代五项品质(果敢、灵动、优雅、精准、坚韧)全方位提升教师综合素质。实践路径:一是理念引领,营造现代五项品质的培养氛围;二是实践融入,搭建现代五项品质的交流平台;三是完善评价,激励现代五项品质的持续发展。

关键词：体育名师工作室人才培养体系