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小学统编教材文言文阅读教学策略

宁波教育学院学报 2024年第4期26卷 122-125页

作者：张晶晶宁波市鄞州区中河街道宋诏桥小学浙江宁波315192

小学生文言文阅读存在容易误读、难以理解和难以亲近的问题,因此,在梳理学段、单元和习题中文言文阅读的要素的基础上,探寻统编教材文言文阅读的路径:多元诵读,感受文言文“音”与“律”;活用方法,理解文言文“字”与“词”;立足内容,... 详细信息

小学生文言文阅读存在容易误读、难以理解和难以亲近的问题,因此,在梳理学段、单元和习题中文言文阅读的要素的基础上,探寻统编教材文言文阅读的路径:多元诵读,感受文言文“音”与“律”;活用方法,理解文言文“字”与“词”;立足内容,把握文言文“言”与“文”;展开想象,赋予文言文“情”与“思”;适度链接,贯通文言文“内”与“外”。

关键词：统编教材语文要素练习系统文言文阅读

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五上第四单元：二十年后的家乡

作文新天地 2024年第27期 39-40页

作者：林利群陈莉温州市平阳县万全镇宋桥小学宁波市鄞州区华泰小学

审题要点分析同学们是不是很喜欢看穿越剧？本单元大家也来穿越一回，穿越到二十年后的家乡，看看家乡都发生了哪些巨大、有趣的变化。一、整体构思同学们，家乡就像一面多棱镜，大家可以从多角度来写，比如从环境、交通、生活、工作等...

审题要点分析同学们是不是很喜欢看穿越剧？本单元大家也来穿越一回，穿越到二十年后的家乡，看看家乡都发生了哪些巨大、有趣的变化。一、整体构思同学们，家乡就像一面多棱镜，大家可以从多角度来写，比如从环境、交通、生活、工作等方面想象二十年后家乡的变化。大家在写之前先列出习作提纲：题目、开头、中间、结尾，明确自己从哪几方面来写，要写什么，再根据提纲来完成习作。

关键词：

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六上第四单元:笔尖流出的故事

作文新天地（小学版） 2024年第9期 46-47页

作者：陈莉林利群宁波市鄞州区华泰小学温州市平阳县万全镇宋桥小学

审题要点分析,三到六年级,同学们写过很多的故事,但往往写的是现实中的人和事,而本次习作让大家展开想象的翅膀,创编生活故事。通过本单元的学习,同学们了解了小说的写作特点:1.虚构,但能从生活中找到影子;2.人物形象饱满;3.情节生动曲... 详细信息

审题要点分析,三到六年级,同学们写过很多的故事,但往往写的是现实中的人和事,而本次习作让大家展开想象的翅膀,创编生活故事。通过本单元的学习,同学们了解了小说的写作特点:1.虚构,但能从生活中找到影子;2.人物形象饱满;3.情节生动曲折;4.运用恰当的环境描写和细节描写。这些也是本次习作可以借鉴的地方。

关键词：环境描写三到创编写作特点细节描写想象的翅膀人物形象习作

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六上第四单元：笔尖流出的故事

作文新天地 2024年第27期 46-47页

作者：陈莉林利群宁波市鄞州区华泰小学温州市平阳县万全镇宋桥小学

审题要点分析三到六年级，同学们写过很多的故事，但往往写的是现实中的人和事，而本次习作让大家展开想象的翅膀，创编生活故事。通过本单元的学习，同学们了解了小说的写作特点：1.虚构，但能从生活中找到影子；2.人物形象饱满；3.情...

审题要点分析三到六年级，同学们写过很多的故事，但往往写的是现实中的人和事，而本次习作让大家展开想象的翅膀，创编生活故事。通过本单元的学习，同学们了解了小说的写作特点：1.虚构，但能从生活中找到影子；2.人物形象饱满；3.情节生动曲折；4.运用恰当的环境描写和细节描写。这些也是本次习作可以借鉴的地方。

关键词：

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五上第四单元:二十年后的家乡

作文新天地（小学版） 2024年第9期 39-40页

作者：林利群陈莉温州市平阳县万全镇宋桥小学宁波市鄞州区华泰小学

审题要点分析,同学们是不是很喜欢看穿越剧?本单元大家也来穿越一回,穿越到二十年后的家乡,看看家乡都发生了哪些巨大、有趣的变化。一、整体构思同学们,家乡就像一面多棱镜,大家可以从多角度来写,比如从环境、交通、生活、工作等方面... 详细信息

审题要点分析,同学们是不是很喜欢看穿越剧?本单元大家也来穿越一回,穿越到二十年后的家乡,看看家乡都发生了哪些巨大、有趣的变化。一、整体构思同学们,家乡就像一面多棱镜,大家可以从多角度来写,比如从环境、交通、生活、工作等方面想象二十年后家乡的变化。大家在写之前先列出习作提纲:题目、开头、中间、结尾,明确自己从哪几方面来写,要写什么,再根据提纲来完成习作。比如,开头写穿越的缘由,中间写二十年后家乡的几处变化,结尾写自己的感悟或是回到现实。

关键词：整体构思多棱镜开头习作要点分析穿越剧家乡多角度

创“少年思政学院” 谱“大思政”新曲——浙江省宁波市鄞州区下应街道中海小学少先队红色教育模式探索

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留学 2024年第11期 79-79页

作者：宣嫣红浙江省宁波市鄞州区下应街道中海小学

如何将少先队工作纳入“五育”并举的教育体系?浙江省宁波市鄞州区下应街道中海小学努力探索、积极创新,打造了党团队一体化、课程内容多元化、教育途径社会化的少年思政学院模式,以培养能够担当民族复兴重任的时代新人。党团队一体化,... 详细信息

如何将少先队工作纳入“五育”并举的教育体系?浙江省宁波市鄞州区下应街道中海小学努力探索、积极创新,打造了党团队一体化、课程内容多元化、教育途径社会化的少年思政学院模式,以培养能够担当民族复兴重任的时代新人。党团队一体化,实现培养机制阶梯性。由学校党支书统筹,打破党、团、队壁垒,党支部、团支部和少工委积极发挥各自力量,开发思政阶梯式课程,比如书记妈妈“领航微课”、团员教师“护航团课”、少先队宣讲团“启航云课”等,强化对少先队员的思想引领。

关键词：时代新人培养机制宁波市鄞州区大思政团支部民族复兴阶梯性思想引领

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《给船装上动力》实验装置改进

小学科学 2024年第14期 F0003-F0003页

作者：俞琼宁波市鄞州区宋诏桥小学

教科版五年级下册《给船装上动力》一课,教材提供了三种不同动力装置的小船,以引导学生关注船的动力情况。但在实际教学中,学生在制作、拼装各种动力装置的过程中,会出现装置较难固定,或者固定位置有偏差而导致测评时失败率较高、调试... 详细信息

教科版五年级下册《给船装上动力》一课,教材提供了三种不同动力装置的小船,以引导学生关注船的动力情况。但在实际教学中,学生在制作、拼装各种动力装置的过程中,会出现装置较难固定,或者固定位置有偏差而导致测评时失败率较高、调试中耗时过长等问题。为了便于学生操作与测评比较,笔者通过教具整合与改进,创新了一套船动力实验装置,突破了原来教学中的难点。

关键词：教具船装动力装置五年级动力实验实际教学教科版实验装置改进

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在对话中培养幼儿的阅读策略预备能力

上海托幼 2024年第Z2期 56-57页

作者：高杰旭浙江省宁波市鄞州区中河街道春江花城幼儿园

华东师范大学教授周兢在《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》一书中提到，“成为流畅阅读者的策略预备能力，主要是指在理解阅读内容时产生作用的几种初步的技能，包括反思、预期、质疑、假设四项预备技能”。培养幼儿阅读策略预备...

华东师范大学教授周兢在《〈幼儿园教育指导纲要（试行）〉解读》一书中提到，“成为流畅阅读者的策略预备能力，主要是指在理解阅读内容时产生作用的几种初步的技能，包括反思、预期、质疑、假设四项预备技能”。培养幼儿阅读策略预备能力有助于激发幼儿的阅读兴趣、思考力和想象力，培养专注力和坚持性等良好的学习品质。在我园以往的阅读活动实践中，主要存在两方面的问题：一是重阅读结果，轻阅读过程；二是重预设提问，轻生成对话。因此，我们尝试在阅读活动中以幼儿为主体展开对话，从对话时机、对话内容和对话方式三个维度入手，提升幼儿的阅读策略预备能力。

关键词：

促进全科医学临终关怀亚专科发展的有益尝试——编撰《临终关怀学词典》的体会分享

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中国全科医学 2024年第9期 1150-1151页

作者：张静陈佳蕾王莉芸施永兴浙江省宁波市鄞州区中河街道社区卫生服务中心全科浙江省宁波市鄞州区明楼街道社区卫生服务中心全科中国生命关怀协会调研部

临终关怀又称安宁疗护，是指为疾病终末期或老年患者在临终前提供身体、心理、精神等方面的照料和人文关怀等服务，旨在帮助患者控制痛苦和不适症状、提高生命质量，并帮助患者舒适、安详、有尊严地离世。全科医学注重全生命周期健康管...

临终关怀又称安宁疗护，是指为疾病终末期或老年患者在临终前提供身体、心理、精神等方面的照料和人文关怀等服务，旨在帮助患者控制痛苦和不适症状、提高生命质量，并帮助患者舒适、安详、有尊严地离世。全科医学注重全生命周期健康管理，提供由生到死的全程医疗保健服务。临终关怀聚焦生命末端服务，是全科医学的重要组成部分。近几年，随着国内临终关怀服务的发展，以全科医生为主的多学科团队也在不断壮大。

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