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“互联网+”背景下大学物理实验及仿真虚拟教研室的探索与实践

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科技风 2024年第13期 140-142页

作者：蒋逢春吴杰冯学超王世卓郑州轻工业大学河南郑州450066 郑州科技学院河南郑州450064

本文通过大学物理实验及仿真虚拟教研室的申报、构想及实践,阐述了提高中西部高校大学物理实验课程质量的有效途径。依托“大学物理实验及仿真”国家级一流课程,实现优质资源共享,通过校企合作培训师资,提高教师教学研究和信息技术应用... 详细信息

本文通过大学物理实验及仿真虚拟教研室的申报、构想及实践,阐述了提高中西部高校大学物理实验课程质量的有效途径。依托“大学物理实验及仿真”国家级一流课程,实现优质资源共享,通过校企合作培训师资,提高教师教学研究和信息技术应用的能力;重构实验课程体系,通过慕课选课,实现跨校学分认证,起到引领示范作用;明确虚拟教研室建设目标,依托“大学物理C”国家级一流课程,建设课程知识图谱,深化知识内在联系,提高教学质量,联合中西部高校协同发展,打造独具特色的虚拟教研室。

关键词：虚拟教研室一流课程跨校学分认证

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功能性食品课程思政建设的探索与研究

食品界 2024年第6期 47-49页

作者：常志娟张露郑州轻工业大学食品与生物工程学院

教育的根本任务是立德树人。2020年,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》特别指出,工学类专业课程,要注重强化学生工程伦理教育,培养学生精益求精的大国工匠精神,激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。因此,将工科类思政课元... 详细信息

教育的根本任务是立德树人。2020年,教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》特别指出,工学类专业课程,要注重强化学生工程伦理教育,培养学生精益求精的大国工匠精神,激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。因此,将工科类思政课元素合理有效地融入专业课程教学中,对培养工科大学生正确的三观及择业观具有重要意义。高校教师应结合自己专业课程的特点,认真挖掘出各门专业课程中的思政元素,合理运用教学方法,科学地将思政元素有机融入专业课堂中。在高校专业课教学中融入思政教育可以让教师拥有更加宽阔的教育思路,为培养学生的综合素质,促进学生的全面发展提供有力保障,也可以满足新时代人才培养的需求,并为高校的可持续发展提供助力。

关键词：思政教育工科大学生立德树人思政课工学择业观家国情怀教育思路

新工科和产教融合背景下“现代仪器设计”课程教学改革与探索

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黑龙江教育(理论与实践) 2024年

作者：金少搏叶国永刘旭玲郑州轻工业大学机电工程学院

新工科建设和产教融合战略的实施，为当前高等教育在新经济形势下的人才培养指明了方向。面向新工科和产教融合背景下人才培养的新理念和新要求，针对测控技术与仪器专业“现代仪器设计”课程教学中理论教学内容陈旧、教师单一讲授模式... 详细信息

新工科建设和产教融合战略的实施，为当前高等教育在新经济形势下的人才培养指明了方向。面向新工科和产教融合背景下人才培养的新理念和新要求，针对测控技术与仪器专业“现代仪器设计”课程教学中理论教学内容陈旧、教师单一讲授模式贯穿课堂效果不佳、学生难以把握重点、实践教学环节薄弱等问题，文章对“现代仪器设计”课程教学模式进行了改革探索与实践，通过优化更新理论教学内容、开展互动式教学、创新课程实践内容等措施，提高了学生的实践能力和创新能力，有助于新时代工程人才的塑造。

关键词：新工科产教融合 “现代仪器设计”课程互动式教学实践教学

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基于文献计量的黄河流域水资源利用研究进展

水资源开发与管理 2024年第5期10卷 47-55页

作者：骆常新刘丽丽郑州轻工业大学经济与管理学院河南郑州450001

本文以中国知网中的 420 篇相关文献为研究对象,对黄河流域水资源利用研究进行系统评述。运用文献计量学方法,梳理了文献的发文量、作者、研究机构、发文期刊及学科,并通过关键词共现和叠加分析,重点探讨了该领域的研究热点。结果表... 详细信息

本文以中国知网中的 420 篇相关文献为研究对象,对黄河流域水资源利用研究进行系统评述。运用文献计量学方法,梳理了文献的发文量、作者、研究机构、发文期刊及学科,并通过关键词共现和叠加分析,重点探讨了该领域的研究热点。结果表明,水资源现状、水资源配置、水权生态补偿机制建设、水资源利用水平及其评估为四大研究热点;在黄河流域生态保护和高质量发展政策的引导下,水资源节约集约利用的法治化视角探索、水资源利用效率评价指标体系的扩展研究、数字技术与水资源利用水平的结合研究等可能成为未来研究的重点方向。

关键词：黄河流域水资源利用研究热点文献计量

技工院校“六美”广告班级建设研究——以广东省轻工业技师学院某班为例

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中国多媒体与网络教学学报(中旬刊) 2024年第9期 103-107页

作者：余晓敏广东省轻工业技师学院

技工教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，推动高质量就业、制造业高质量发展。人社部对技工院校学生培养提出了更高的要求，旨在培养具有综合职业能力的人才。本文以广东省轻工业技师学院某班为例，探究技工院校如何通过... 详细信息

技工教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，推动高质量就业、制造业高质量发展。人社部对技工院校学生培养提出了更高的要求，旨在培养具有综合职业能力的人才。本文以广东省轻工业技师学院某班为例，探究技工院校如何通过“六美”广告班级建设，实现综合型职业能力人才的培养。

关键词：技工教育 “六美” 班级建设

CH_4/CO_2混合气体爆燃特性研究进展

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爆炸与冲击 2012年第2期32卷 203-210页

作者：郑远攀景国勋张亚丽郑州轻工业学院计算机与通信工程学院河南郑州450002 应急平台信息技术河南省工程实验室河南郑州450002 河南理工大学安全科学与工程学院河南焦作454003 郑州轻工业学院新校区建设指挥部河南郑州450002

掌握甲烷与二氧化碳混合气体的爆燃特性对高含二氧化碳天然气的勘探、开发和利用具有安全保障作用,对涉及甲烷和二氧化碳的其他工业过程如煤炭气化、惰化、抑爆、泄爆等应急处置和安防设计具有指导价值。为推动相关学科的进步,分类回顾... 详细信息

掌握甲烷与二氧化碳混合气体的爆燃特性对高含二氧化碳天然气的勘探、开发和利用具有安全保障作用,对涉及甲烷和二氧化碳的其他工业过程如煤炭气化、惰化、抑爆、泄爆等应急处置和安防设计具有指导价值。为推动相关学科的进步,分类回顾了甲烷与二氧化碳混合气体爆燃特性的实验和理论研究进展,涉及爆燃范围、爆燃压强、惰化等爆燃特性的实验研究以及爆燃范围领域的理论研究,系统分析和评价了各个研究领域取得的成果、存在的问题,并从提高实验数据的完整性、可比性和适用面,理论预测方法可靠性的评价方法与指标,理论预测方法的适用面从常温常压条件向更复杂的情形扩展3个方面展望了未来的研究重点。

关键词：爆炸力学爆燃特性甲烷二氧化碳应急进展

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基于产科教融合的教师实践创新模式探究

教育信息化论坛 2024年第5期 102-104页

作者：李菲姚浩伟吴则琪秦恒洁张单魏晓鸽娄振郑州轻工业大学建筑环境工程学院河南郑州450103

在当前社会主义社会建设高速发展过程中,对于人才的需求不断上升,国家也十分重视人才的培养。为了应对当前社会中的人才缺口,高校需要帮助学生从学习能力和专业知识等多方面进行综合提升,以此提高学生的社会竞争力,让学生未来有更好的... 详细信息

在当前社会主义社会建设高速发展过程中,对于人才的需求不断上升,国家也十分重视人才的培养。为了应对当前社会中的人才缺口,高校需要帮助学生从学习能力和专业知识等多方面进行综合提升,以此提高学生的社会竞争力,让学生未来有更好的发展。在高校教育中,教师要能够运用产科教融合的教学模式培养学生,促使学生在学习和实践过程中成为新时代所需的创新型人才。因此,对基于产科教融合的教师实践创新模式进行探究。

关键词：产科教融合高校教师实践教学

新工科背景下应用型高校教师教学能力提升路径研究

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创新创业理论研究与实践 2024年第7期7卷 120-123页

作者：熊丹廖大鹏成都工业学院宜宾校区四川宜宾644000

新工科产生于新一轮科技革命与产业转型升级,具有跨界、融合、创新等特点,为以培训卓越工程师与创新科技人才为目标的应用型高校人才培养明确了方向。高校教师的教学能力是人才培养质量的重要保障,新工科建设对高校教师教学能力提出了... 详细信息

新工科产生于新一轮科技革命与产业转型升级,具有跨界、融合、创新等特点,为以培训卓越工程师与创新科技人才为目标的应用型高校人才培养明确了方向。高校教师的教学能力是人才培养质量的重要保障,新工科建设对高校教师教学能力提出了新的要求。该文针对目前应用型高校教师教学能力存在的课程思政教学能力不足、知识整合能力弱、工程实践经验不足等问题,提出打造工程实践平台、发挥教师发展中心功能、组建社群学习团队、优化教师评价体系等提升教师教学能力的路径,为新工科建设以及应用型高校师资队伍建设提供新思路。

关键词：新工科应用型高校教育教学人才培训教学能力提升师资队伍建设

数字化技术赋能学校德育的发展契机、现实挑战与应对理路

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当代教育科学 2024年第4期 37-44页

作者：张虹陈琪湘潭大学哲学与历史文化学院湘潭411105 太原工业学院思政部太原030000

“数字技术+德育”的模式为落实立德树人的根本任务注入了新鲜活力,也为学校德育改革带来崭新契机。数字化如何赋能学校德育成为新时代提升德育教学高质量发展的重要课题。数字化技术赋能使得学校德育的育人场域、教学方式、教学评价和... 详细信息

“数字技术+德育”的模式为落实立德树人的根本任务注入了新鲜活力,也为学校德育改革带来崭新契机。数字化如何赋能学校德育成为新时代提升德育教学高质量发展的重要课题。数字化技术赋能使得学校德育的育人场域、教学方式、教学评价和师生关系等产生重构,同时也带来诸多挑战。一方面,数字化技术赋能学校德育有效实现供给与需求的动态平衡、创新推动教育方式的多元化发展、积极推动学校德育的精准化发展、有力促进德育评价的立体化开展;另一方面,数字化技术赋能学校德育引发范式统合与规范分殊问题、数字异化问题、技术逻辑与价值引领间的张力问题等。树立德育数字化基本理念、优化德育数字化生态环境、完善数字化技术德育体系等,以有效化解数字化技术赋能德育所引发的各项风险。

关键词：数字化技术赋能德育