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以就业为导向的中职语文教学研究与探索

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 61-64页

作者：麻靖敏郑州艺术幼儿师范学校河南郑州450000

中等职业教育是我国高中时期教育的重要组成部分,在当前以社会主义现代化思想发展为本的背景下,培育社会主义高素质、高技术型人才是教育开展的根本。中职院校是专项职业人才培育的主要力量之一,在近些年教育教学改革工作不断深化推进,... 详细信息

中等职业教育是我国高中时期教育的重要组成部分,在当前以社会主义现代化思想发展为本的背景下,培育社会主义高素质、高技术型人才是教育开展的根本。中职院校是专项职业人才培育的主要力量之一,在近些年教育教学改革工作不断深化推进,教育部对职业教育也提出了很多新的观念和发展要求。关于《国家职业教育改革实施方案》文件中所指出的育人要求和方向,落实就业导向为主的教学是当前发展的重要方向,换而言之就是要强化学生职业能力与综合素养,培育高技能型人才。本篇内容研究活动围绕“以就业为导向的中职语文教学的研究与探索”为主题,研究内容从以就业为导向的中职语文教学改革创新的意义、当前背景下中职语文教学现存问题、以就业为导向中职语文教学实践策略三个视角展开深入化的探究。

关键词：就业导向中职语文教学研究

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傅彩增华:康万生对《探皇陵》的三处改动

东方艺术 2024年第2期 84-86页

作者：张干颜文文无锡市市北高级中学语文教研组江苏省无锡师范学校附属小学

康万生是当代京剧裘(盛戎)派表演艺术家,与邓沐玮、孟广禄并称为“津门三大花脸”。康万生对《探皇陵》的三处改动,使得戏曲中的人物塑造合于剧情、合于环境、合于历史,戏词中古典意象的嵌入与台上搬演相呼应,将《探皇陵》的感染力进一... 详细信息

康万生是当代京剧裘(盛戎)派表演艺术家,与邓沐玮、孟广禄并称为“津门三大花脸”。康万生对《探皇陵》的三处改动,使得戏曲中的人物塑造合于剧情、合于环境、合于历史,戏词中古典意象的嵌入与台上搬演相呼应,将《探皇陵》的感染力进一步增强。以康万生为代表的当代京剧艺术家群体,所做的并不仅仅是本色继承,而是在前有基础上踵事增华,以细节傅彩的方式使剧目完善化与精致化,突出京剧艺术的典式美。2023年10月21日,上海天蟾逸夫舞台上演京剧花脸经典剧目《二进宫》,康万生饰定国公徐延昭,杨少彭演兵部侍郎杨波,史依弘扮龙国太李艳妃。

关键词：经典剧目康万生邓沐玮孟广禄兵部侍郎古典意象完善化京剧艺术

专家型教师课堂提问的基本特征与实践策略——以小学语文学科为例

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中小学教材教学 2024年第4期 19-26页

作者：于冬梅黄劲尹乐宁上海师范大学教育学院江苏第二师范学院教育科学学院江苏省镇江市宜城小学江苏省宜兴市湖滨实验学校

课堂提问对于建构优质课堂、发展学生素养有重要作用。小学语文专家型教师的课堂提问具有普遍特征:教师提问高频且精简,呈先增后降态势,深入研读环节最为集中;提问类型以理解性提问为主,灵活搭配提问组合,呈多样化与进阶化态势;提问开... 详细信息

课堂提问对于建构优质课堂、发展学生素养有重要作用。小学语文专家型教师的课堂提问具有普遍特征:教师提问高频且精简,呈先增后降态势,深入研读环节最为集中;提问类型以理解性提问为主,灵活搭配提问组合,呈多样化与进阶化态势;提问开放度以封闭性提问为主,开放性提问逐步增加,呈先缩后扩态势,拓展延伸环节最为开放;提问序列以高阶开放的少量核心问题为主线,以明确进阶的多个关联问题为支架,形成连贯递进的问题结构。教师可从三方面入手,提升课堂提问质量:设计简约丰富、精准联结的核心问题串;搭建难易相成、循序渐进的关联问题组;把握提问时机与即兴追问的技巧。

关键词：小学语文专家型教师课堂提问

马铃薯StNiR基因的克隆及其在低氮肥胁迫下的表达分析

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江苏农业科学 2024年第14期52卷 40-46页

作者：牛苏燕张珍华蒋素华梁芳袁秀云张燕赵慧园崔波郑州师范学院河南郑州450044

为了研究马铃薯亚硝酸还原酶基因StNiR(nitrite reductase,NiR)在低氮肥胁迫中的作用,以马铃薯Russet Burbank品种为材料,采用反转录PCR法克隆获得马铃薯亚硝酸还原酶基因StNiR。结果表明,该基因的开放阅读框序列全长为1755 bp,共编码58... 详细信息

为了研究马铃薯亚硝酸还原酶基因StNiR(nitrite reductase,NiR)在低氮肥胁迫中的作用,以马铃薯Russet Burbank品种为材料,采用反转录PCR法克隆获得马铃薯亚硝酸还原酶基因StNiR。结果表明,该基因的开放阅读框序列全长为1755 bp,共编码584个氨基酸。蛋白质二级结构由36.82%α螺旋、5.31%β转角、16.78%延伸链和41.10%无规则卷曲组成,蛋白质三级结构与烟草NiR蛋白的一致性为86.60%。氨基酸序列与潘那利番茄(Solanum pennellii)、番茄(***)、曼陀罗(Datura stramonium)、风铃辣椒(Capsicum bacctum)、辣椒(***)、烟草(Nicotiana tabacum)的一致性均>93%。微滴式数字PCR(droplet digital PCR,ddPCR)的结果与转录组测序结果表明,低氮肥胁迫下StNiR基因在根和叶片中均被抑制表达,且在根中比在叶片中更敏感。本研究为后期如何从分子角度提高马铃薯的氮素利用率和培育氮高效马铃薯新品种奠定了基础。

关键词：亚硝酸还原酶基因克隆生物信息分析微滴式数字PCR 马铃薯转录组测序

PBL结合情境教学法在妇产科护理教学中的应用效果分析

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中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0210-0213页

作者：刘语涵闫玉凤赵智杰闫杰河南卫生健康干部学院河南郑州 450000 大同市幼儿师范学校山西大同 037000

探究妇产科护理教学中PBL与情境教学法整合应用的实效性。方法选取2022级护理专业的两个班级为样本,分为观察组与对照组各59名学生。观察组采用PBL与情境教学法相结合的方式,而对照组沿用传统教学模式。对比两组学生的教学满意度、考... 详细信息

探究妇产科护理教学中PBL与情境教学法整合应用的实效性。方法选取2022级护理专业的两个班级为样本,分为观察组与对照组各59名学生。观察组采用PBL与情境教学法相结合的方式,而对照组沿用传统教学模式。对比两组学生的教学满意度、考试成绩及综合技能发展水平。结果观察组在这些指标上均优于对照组,显示出更优的教学成效,且差异具有统计学意义(P<0.05)。结论使用PBL结合情境教学法进行妇产科护理教学,能够有效地提高学生的考核成绩和综合能力,促进学生满意度提高,进一步提升教学效果。

关键词： PBL 情境教学法妇产科护理护理教学

中华优秀传统文化教育一体化建构——基于基础教育阶段的实践研究

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辽宁师范大学学报（社会科学版） 2024年第3期47卷 99-105页

作者：郑艳王妍辽宁师范大学文学院辽宁大连116081 大连保税区金港学校语文教研组辽宁大连116620

中华优秀传统文化是中华文明掇菁撷华后的智慧结晶。近些年来,各地中小学大力弘扬并践行中华优秀传统文化,同时也出现了学科融入不够、学段衔接不到位等问题。通过基础教育阶段中华优秀传统文化教育一体化建构,促进传统文化教育优化发展... 详细信息

中华优秀传统文化是中华文明掇菁撷华后的智慧结晶。近些年来,各地中小学大力弘扬并践行中华优秀传统文化,同时也出现了学科融入不够、学段衔接不到位等问题。通过基础教育阶段中华优秀传统文化教育一体化建构,促进传统文化教育优化发展,提升学生的文化自觉与文化自信是必要且可行的。遵循整体设计与学科融入、学段制宜与学段衔接、知识学习与情感培养、课内学习与课外实践、传统文化与现代文明多方结合的原则,从全面融入各学科课程教材、注重年级与学段衔接、丰富校园文化活动形式、紧密联系社会现实、全面开发课程资源五个方面进行中华优秀传统文化教育一体化建构。

关键词：基础教育阶段中华优秀传统文化教育一体化

“气味冲和,筋力弥漫”——关于如何写好高考作文答学生问

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中文自修 2024年第7期 12-14页

作者：赵志伟上海市高考语文阅卷中心组华东师范大学中文系

编辑部传给我七宝中学和上外附中几位同学关于高考作文的一些问题,其他学校的老师和学生也曾问过我这些问题,过去我也回答过。其实,只要把前年或去年同期的《中文自修》找来看看就可以了。但是我仍然很愿意回答,因为这些问题大部分具有...

编辑部传给我七宝中学和上外附中几位同学关于高考作文的一些问题,其他学校的老师和学生也曾问过我这些问题,过去我也回答过。其实,只要把前年或去年同期的《中文自修》找来看看就可以了。但是我仍然很愿意回答,因为这些问题大部分具有普遍性,几乎每年都有人问。下面我把它们归成四类逐一回答。

关键词：

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小学语文课程审美教育的四个维度

教书育人（校长参考） 2024年第5期 72-74页

作者：李妍彦甘肃省武威市武威师范学校附属小学

《义务教育语文课程标准(2022版)》明确将“审美创造”设定为语文核心素养的重要维度。统编版五年级上册第七单元所设置的语文要素是:“初步体会课文中的静态描写和动态描写。”编选了一组描写自然之美的诗文,需要教师依循发现、展示与... 详细信息

《义务教育语文课程标准(2022版)》明确将“审美创造”设定为语文核心素养的重要维度。统编版五年级上册第七单元所设置的语文要素是:“初步体会课文中的静态描写和动态描写。”编选了一组描写自然之美的诗文,需要教师依循发现、展示与创造的思维逻辑,引导学生感受丰富的美学资源,强化学生语言文字运用能力的生长。审美教学可以从以下四个维度展开:聚焦关键,在组织串联中理解美;积极联想,在情境浸润中感知美;善于对比,在思维辨析中洞察美;巧妙迁移,在随文练笔中创造美。文之美的体悟、洞察和创造,都需要借助语言的载体,让学生在听说读写的实践过程中,实现表达和审美的协同发展。

关键词：小学语文语言语言载体审美教学

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信息化促进基础教育公平的发展指数研究

中国远程教育 2024年第1期44卷 55-67页

作者：彭红超郑珊珊高淑印祝智庭谢梦菲陕昌群钟丽霞李永涛华东师范大学开放教育学院上海200062 华东师范大学教育信息技术学系上海200062 天津市教育科学研究院教育技术与信息化研究中心天津300191 河南省教育资源保障中心教育技术研究部郑州450004 成都市教育科学研究院教育大数据与监测评估研究所成都610036 广东第二师范学院广州510313 宁夏教育信息化管理中心银川750001

信息化是促进基础教育公平的重要手段,但目前还缺乏可操作的评估方案对其成效进行评估。对此,本研究首先从解析新时代教育公平的内涵入手,提出了可用于统计分析的操作性定义、勾勒了优弱势群体画像,并研制了信息化促进基础教育公平发展... 详细信息

信息化是促进基础教育公平的重要手段,但目前还缺乏可操作的评估方案对其成效进行评估。对此,本研究首先从解析新时代教育公平的内涵入手,提出了可用于统计分析的操作性定义、勾勒了优弱势群体画像,并研制了信息化促进基础教育公平发展的评估模型,模型包括3个体现公平需求的一级范畴、13个技术可有所作为的二级维度和28个体现有质量之公平理念的三级指标。其次,通过德尔菲法和层次分析法探究模型各级指标的适切性和权重,形成了对应的评估指标体系,并构建了用于计算教育公平发展指数的数学模型,模型采用三元组(Q,IEI,IQEI)的指数形式以体现“优质”与“均衡”并重的新时代教育公平内涵。最后,通过分层抽样调查了我国东中西部8个省47个区县的126所学校,探明了信息化促进不同地区教育公平发展情况:第一,信息化促进不同地区的教育公平在“均衡”方面表现优异;第二,在“有质量的公平”上达到了一般水平,但还不尽如人意,特别是在“个性教学服务”上表现不佳;第三,历经新冠疫情一役,不同地区的学校都已能够很好地提供多通道应急学习保障,并事后与校内课堂教学无缝连接;第四,不同地区学生的数字访问差异虽然很小,但因学生在校可上网学习的设备单一,这类鸿沟并没有真正弥合。为改善现状,本研究提出各地区应重点维持条件保障、酌情发展个性服务、定期监测资源公平,三管齐下提升公平指数。

关键词：教育信息化基础教育教育公平发展指数指标体系