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数据驱动视域下的小学中年级数学个性化作业设计

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读写算 2024年第32期 13-15页

作者：薛洁静孙艳河南省郑州市中原区伏牛路小学

个性化数学作业基于学生的个体知识素养调整作业内容与难度，以提高学生的学习兴趣，激发学生的数学思维，提升数学知识的实践应用能力。数据驱动更是为个性化作业设计注入新的动力，为个性化作业设计提供更多的可能，数据流与数据分析... 详细信息

个性化数学作业基于学生的个体知识素养调整作业内容与难度，以提高学生的学习兴趣，激发学生的数学思维，提升数学知识的实践应用能力。数据驱动更是为个性化作业设计注入新的动力，为个性化作业设计提供更多的可能，数据流与数据分析使个性化作业设计更精准，也使作业的内容更丰富，形式更新颖。据此，本文基于数据驱动，针对小学中年级数学的个性化作业进行研究，提出具有现实意义的设计策略。

关键词：数据驱动小学中年级数学个性化作业设计

始于问题重在实践——“我也来称象”教学片断与赏析

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小学数学教育 2024年第1期 68-69,120页

作者：孙艳河南省郑州市中原区伏牛路小学

《数学课程标准(2022年版)》指出:“综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标,根据不同学段学生特点,以跨学科主题学习为主,适当采用主题式学习和项目式学习的方式,设计情境真实、较为复杂的问题,引导学生... 详细信息

《数学课程标准(2022年版)》指出:“综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标,根据不同学段学生特点,以跨学科主题学习为主,适当采用主题式学习和项目式学习的方式,设计情境真实、较为复杂的问题,引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。”由此可见,开展综合与实践活动的起点是问题,即综合与实践活动要以问题为驱动,引导学生展开学习活动,让学生带着问题去思考、去实践、去探索,在发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中建立模型,形成认知。

关键词：项目式学习主题学习主题式学习综合与实践重在实践教学片断数学课程标准设计情境

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小学班主任教学与管理有效结合路径研究

天津教育 2024年第9期 34-37页

作者：于建丽河南省郑州市中原区伏牛路第二小学

在当今多元化的教育背景下,小学语文班主任的角色愈发重要且复杂。语文班主任不仅是语文知识的传递者,更是学生思想、情感以及社会实践能力培养的重要引导者。这种角色的复合性要求班主任在教育教学管理中寻找到有效的结合点,以促进学... 详细信息

在当今多元化的教育背景下,小学语文班主任的角色愈发重要且复杂。语文班主任不仅是语文知识的传递者,更是学生思想、情感以及社会实践能力培养的重要引导者。这种角色的复合性要求班主任在教育教学管理中寻找到有效的结合点,以促进学生的全方位发展。本文深入探讨了小学语文班主任在教育教学管理中有效结合的策略,以期提升教育教学的整体效果。

关键词：小学班主任教学与管理教育教学管理传递者全方位发展结合路径语文知识引导者

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小学劳动教育评价体系的构建

教育 2024年第19期 63-65页

作者：于建丽河南省郑州市中原区伏牛路第二小学

随着社会的快速发展和教育的不断改革，劳动教育在小学教育中的地位日益凸显。为了更好地促进小学生的全面发展，构建一套科学、有效的小学劳动教育评价体系至关重要。本文旨在探索小学劳动教育评价体系的构建，以期通过科学的评价方法...

随着社会的快速发展和教育的不断改革，劳动教育在小学教育中的地位日益凸显。为了更好地促进小学生的全面发展，构建一套科学、有效的小学劳动教育评价体系至关重要。本文旨在探索小学劳动教育评价体系的构建，以期通过科学的评价方法全面评估学生的劳动技能和劳动素养，进一步推动小学劳动教育的深入发展，为完善小学劳动教育评价体系提供有益的参考。

关键词：

给学生以伸向未来的触角——素养本位下“绘彩·乐”课程探索

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新班主任 2024年第15期 6-7页

作者：于建丽河南省郑州市中原区伏牛路第二小学党支部

多年来，我校一直是郑州市中原区随迁子女的接收学校，这些孩子特别渴望学习丰富多彩的课程，渴望五彩斑斓的校园生活。于是，学校从立德树人根本任务出发，立足于学生的终身发展，围绕“人人有光，个个出彩”办学理念，建构并实施五育...

多年来，我校一直是郑州市中原区随迁子女的接收学校，这些孩子特别渴望学习丰富多彩的课程，渴望五彩斑斓的校园生活。于是，学校从立德树人根本任务出发，立足于学生的终身发展，围绕“人人有光，个个出彩”办学理念，建构并实施五育并举的“绘彩·乐”课程。“绘”指描画，又通“慧”与“汇”。“彩”左边为“采”是主动收集之意，“彡”是“三”字的变形，寓意多彩、丰富。“乐”指欢喜、快活，寓意为师生探知增慧，共同成长，融汇贯通，彩绘未来。在这一过程中，培养学生成为“学做人、善求知、悦健体、乐创造、爱劳动”的新时代“绘彩”好儿童，乐享多彩童年，绘就出彩人生。

关键词：

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因材施教理念下的课程育人探索

河南教育（基教版）（上） 2024年第4期 83-84页

作者：郑晓艳郑州市中原区淮河路小学

《义务教育课程方案(2022年版)》提出“坚持素养导向、强化学科实践、推进综合学习、落实因材施教”的新要求,学校如何推动课程、教学、评价的系统性变革,就成为落实立德树人根本任务、培育核心素养、提升育人品质的关键问题。

关键词：义务教育课程核心素养立德树人因材施教系统性变革课程育人学科实践素养导向

基于“教—学—评”一致性的小学人工智能教学探索——以《爱学习的智能机器》为例

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河南教育（教师教育）（下） 2024年第8期 82-83页

作者：刘千坤黄思茵郑州市中原区伊河路小学

人工智能涉及数学、物理、信息科学、神经科学、逻辑学、计算机科学、认知心理学等众多学科知识,具有很强的实践性。教师要以课程标准中规定的课程目标、学业要求等为依据,以教情、学情为参照,以学科核心素养为标准,将课堂中的“教”“... 详细信息

人工智能涉及数学、物理、信息科学、神经科学、逻辑学、计算机科学、认知心理学等众多学科知识,具有很强的实践性。教师要以课程标准中规定的课程目标、学业要求等为依据,以教情、学情为参照,以学科核心素养为标准,将课堂中的“教”“学”“评”与具体、可行的素养目标相互对照。笔者以人工智能中的机器学习为例,谈一谈如何在小学人工智能中开展“教—学—评”一致性教学,培养学生的核心素养。

关键词：学科核心素养信息科学人工智能计算机科学智能机器机器学习认知心理学神经科学

指向核心素养的小学人工智能单元整体教学探索

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河南教育（基教版）（上） 2024年第6期 55-56页

作者：张严明刘千坤郑州市中原区伊河路小学

学科核心素养是学科教育在落实立德树人根本任务、发展素质教育中的重要体现。而单元整体教学的课堂会更有一致性、全面性和系统性,从而更好地指向学生的核心素养。因此,以素养为目标,探索单元整体教学的有效策略,是小学信息科技教师值... 详细信息

学科核心素养是学科教育在落实立德树人根本任务、发展素质教育中的重要体现。而单元整体教学的课堂会更有一致性、全面性和系统性,从而更好地指向学生的核心素养。因此,以素养为目标,探索单元整体教学的有效策略,是小学信息科技教师值得探索的问题。

关键词：核心素养立德树人有效策略单元整体教学人工智能小学信息素质教育中全面性

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校园云书院数字资源的建设与实践

河南教育（基教版）（上） 2024年第6期 42-43页

作者：杨晓娜郑州市中原区阳光小学

党的二十大报告强调“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。《中国教育现代化2035》从宏观层面描绘了未来教育的发展趋势,为教育变革提供了可行性方案,其中着重论述了“加快信息化时代教育变革”,强调了建设智... 详细信息

党的二十大报告强调“推进教育数字化,建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。《中国教育现代化2035》从宏观层面描绘了未来教育的发展趋势,为教育变革提供了可行性方案,其中着重论述了“加快信息化时代教育变革”,强调了建设智能化校园。

关键词：中国教育现代化全民终身学习教育变革校园云学习型社会智能化校园建设与实践可行性方案