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素养导向下小学劳动课程的设计、实施与评价

中国教育学刊 2024年第S2期 118-120页

作者：刘炜林丛郑州市郑东新区康宁小学

为突破城市中小学开展劳动教育瓶颈，基于提高学生劳动素养构建劳动课程体系应明确指向“劳动素养”的课程目标，整合结构化的“生活家”“创造营”“服务社”课程内容，探索素养导向4+N课程实施路径，以素养导向“双线”多效链接为评... 详细信息

为突破城市中小学开展劳动教育瓶颈，基于提高学生劳动素养构建劳动课程体系应明确指向“劳动素养”的课程目标，整合结构化的“生活家”“创造营”“服务社”课程内容，探索素养导向4+N课程实施路径，以素养导向“双线”多效链接为评价机制。

关键词：素养导向劳动课程

校园行为安全管理的创新策略与实践--评《校园行为安全管理探究》

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中国安全科学学报 2024年第7期34卷 249-250页

作者：孟晓莉郑州市郑东新区聚源路小学

校园是学生学习、生活的重要场所,也是培养未来社会栋梁的摇篮。然而,近年来小学校园内发生的不安全事件屡见不鲜,给师生的生命安全和财产安全带来了严重威胁。加强校园行为安全管理,预防和减少不安全行为的发生,是当前校园管理工作的... 详细信息

校园是学生学习、生活的重要场所,也是培养未来社会栋梁的摇篮。然而,近年来小学校园内发生的不安全事件屡见不鲜,给师生的生命安全和财产安全带来了严重威胁。加强校园行为安全管理,预防和减少不安全行为的发生,是当前校园管理工作的首要任务。校园行为安全管理不仅涉及到学生个体的行为规范和安全意识,还涉及到校园环境、管理制度、文化氛围等多个方面。传统的安全管理方式往往过于注重制度的制定和执行,而忽视了学生的主体性和参与性,导致管理效果不佳。因此,探索和创新校园行为安全管理的策略和方法,提高管理的针对性和有效性,成为当前校园安全管理工作亟需解决的问题。

关键词：行为安全管理校园安全管理小学校园不安全行为安全管理方式安全意识校园环境不安全事件

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小学生近视成因及应对措施的校本研究

中国教育学刊 2024年第S2期 1-2+5页

作者：蔡瑞敏郑州市郑东新区蒲公英小学

学校多年连续开展小学生视力监测工作，通过问卷调查分析，归纳影响学生视力的主要因素，并有针对性地制定、实施学生近视防控工作方案，对学生近视情况进行数据追踪和干预矫治，达到改善学生视力，降低近视率的目的。该研究为学校近视... 详细信息

学校多年连续开展小学生视力监测工作，通过问卷调查分析，归纳影响学生视力的主要因素，并有针对性地制定、实施学生近视防控工作方案，对学生近视情况进行数据追踪和干预矫治，达到改善学生视力，降低近视率的目的。该研究为学校近视防控工作提供了宝贵的经验，对有效预防学生近视，促进学生身心健康具有重要的意义。

关键词：小学生近视成因应对措施校本化

五育融合视域下区域提升学校课程规划能力的策略研究

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中国教育学刊 2024年第S2期 27-29页

作者：郭文祥谢蕾蕾河南省郑州市郑东新区基础教育教学研究室郑州市郑东新区基础教育教学研究室

区域推进学校课程规划是素养时代课程建设的诉求，实施五育并举基础上的五育融合为学校课程规划的整合与重塑提出了新挑战。学校课程规划需要吸收、植入、表达有关五育融合的核心理念和关键点，既要整体性统筹与把握学校的课程发展方向... 详细信息

区域推进学校课程规划是素养时代课程建设的诉求，实施五育并举基础上的五育融合为学校课程规划的整合与重塑提出了新挑战。学校课程规划需要吸收、植入、表达有关五育融合的核心理念和关键点，既要整体性统筹与把握学校的课程发展方向，又要切实扎根本土实际，在遵守课程原理的基础上，不断调试、完善学校的课程体系。在这一过程中，郑东新区教研室采取以问题驱动-主题研究-选点培育-分层辐射-评价反馈的方式推进学校课程规划的重构与完善，取得了一定的成效。

关键词：五育融合学校课程规划区域推进

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基础教育集团化办学的区域实践与思考

河南教育（基教版）（上） 2024年第6期 19-20页

作者：张利刚郑州市郑东新区教育文化体育局

集团化办学是推进基本公共教育服务优质均衡发展的重要举措。2012年以来,国家和地方相继出台政策文件,指导集团化办学实践。在加快推进教育强国建设、办好人民满意教育的背景下,集团化办学正成为各地推动教育优质均衡发展的有力抓手。

关键词：集团化办学人民满意教育教育强国优质均衡发展基础教育基本公共教育服务实践与思考加快推进

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核心素养下小学高段古诗文课堂教学模式探索

河南教育（教师教育）（下） 2024年第6期 52-53页

作者：赵红霞郑州市郑东新区龙翼小学

由于古诗文用词精练、表达含蓄、时代背景距离今天久远,以及古代汉语与现代汉语的差异等因素,教师的教和学生的学都距离语文核心素养有较大的差距。教师虽重视古诗文教学,但缺乏有效的教学策略,导致教学仅停留在对文本的解读上,教学过... 详细信息

由于古诗文用词精练、表达含蓄、时代背景距离今天久远,以及古代汉语与现代汉语的差异等因素,教师的教和学生的学都距离语文核心素养有较大的差距。教师虽重视古诗文教学,但缺乏有效的教学策略,导致教学仅停留在对文本的解读上,教学过程单一化,内容解读浅显化,课外拓展形式化。

关键词：核心素养古诗文教学课外拓展浅显化小学高段教学模式探索内容解读古代汉语

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“融慧立人”课程的规划与实施

河南教育（教师教育）（下） 2024年第8期 38-39页

作者：吕君莉郑州市郑东新区龙翼小学

在郑州市郑东新区龙翼小学的发展规划中,课程变革领域的规划与设计始终居于中心地位。我们深刻地认识到,儿童在学校度过的是人生中一段重要的生命历程,课程在某种意义上可以影响儿童对其一生幸福生活的体认、把握与追求。课程是否适合学... 详细信息

在郑州市郑东新区龙翼小学的发展规划中,课程变革领域的规划与设计始终居于中心地位。我们深刻地认识到,儿童在学校度过的是人生中一段重要的生命历程,课程在某种意义上可以影响儿童对其一生幸福生活的体认、把握与追求。课程是否适合学生,反映学校办学定位的精准程度。因此,课程规划与实施,成为我们的应然使命与追求。我们行思不怠,实践探索,构建了“融慧立人”课程体系并推进课程有效实施。

关键词：课程变革实践探索慧立生命历程规划与实施课程体系学校办学定位幸福生活

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小学语文跨媒介阅读教学的探索与实践

河南教育（教师教育）（下） 2024年第9期 54-55页

作者：马丽辉王欢欢王新萍郑州市郑东新区龙子湖小学

移动互联时代,人们可以在多种媒介的交互作用下进行更快捷、广泛的阅读,阅读视野和形式不再局限于传统的纸质媒介。而语文学习也需要师生具有一定的媒介素养,根据学习情况选择不同的媒介,进行更全面、深刻的学习。在进行跨媒介阅读时,... 详细信息

移动互联时代,人们可以在多种媒介的交互作用下进行更快捷、广泛的阅读,阅读视野和形式不再局限于传统的纸质媒介。而语文学习也需要师生具有一定的媒介素养,根据学习情况选择不同的媒介,进行更全面、深刻的学习。在进行跨媒介阅读时,学生受其自身思维能力和分辨能力的限制,易出现阅读内容杂乱无序、阅读深度不够等问题;教师跨媒介阅读教学设计能力有限,教学实践较少,跨媒介阅读教学实施能力有待提升。

关键词：移动互联时代小学语文纸质媒介媒介素养阅读视野跨媒介分辨能力杂乱无序

根植于中华优秀传统文化的“爱润”教育品牌探索与实践

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河南教育（教师教育）（下） 2024年第8期 40-41页

作者：蔡瑞敏郑州市郑东新区蒲公英小学

师古为根,传承为本。在中小学阶段,加强中华优秀传统文化教育,对落实立德树人根本任务、引导青少年增强文化自信具有重要意义。作为全国中小学中华优秀传统文化传承学校,郑州市郑东新区蒲公英小学的教育哲学与中华优秀传统文化教育相互... 详细信息

师古为根,传承为本。在中小学阶段,加强中华优秀传统文化教育,对落实立德树人根本任务、引导青少年增强文化自信具有重要意义。作为全国中小学中华优秀传统文化传承学校,郑州市郑东新区蒲公英小学的教育哲学与中华优秀传统文化教育相互融合,呈现出“人人参与、处处体现、时时影响”的文化育人校本样态。一、体系建构,建立中华优秀传统文化育人机制小学是孩子们扎根的阶段,需要保证全面的“营养”。

关键词：中华优秀传统文化中小学阶段育人机制立德树人文化育人全国中小学增强文化自信人人参与