检索结果-南通市图书馆

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

小学语文低年级实践性作业的探索与思考

安徽教育科研 2024年第22期 21-23页

作者：黄艳孙彩霞郎溪县第三小学安徽宣城242100

小学语文作业是落实“双减”政策的重要抓手,是语文课程改革的重要着力点。小学语文学习任务群以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,以此促使学生在实践中将知识转化为能力,引导学生个体内部和外... 详细信息

小学语文作业是落实“双减”政策的重要抓手,是语文课程改革的重要着力点。小学语文学习任务群以学习主题为引领,以学习任务为载体,整合学习内容、情境、方法和资源等要素,以此促使学生在实践中将知识转化为能力,引导学生个体内部和外界环境在实践中建立起密切的联系。对于小学低年级学生,教师需设计开放多样且充满趣味的实践性语文作业,引导学生在实践中迎接挑战、消化知识、体验运用,从而提高语文核心素养和各项能力。基于此,本文对小学语文低年级实践性作业进行了探索与思考。

关键词：小学语文低年级实践性作业

立足教材,“三化”教学——浅谈小学数学社团活动的研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第19期 121-123页

作者：王红军李光慧郎溪县第三小学安徽宣城242100

小学数学社团遵循不拿课后的社团课再把课内的内容再上一遍的原则,立足本年级数学教材,另辟新径,梳理出有价值的内容。课后数学社团的教学内容,应与数学课堂各司其职,从不同角度分别作用于学生,相辅相成,使学生从不同层面、最大程度地... 详细信息

小学数学社团遵循不拿课后的社团课再把课内的内容再上一遍的原则,立足本年级数学教材,另辟新径,梳理出有价值的内容。课后数学社团的教学内容,应与数学课堂各司其职,从不同角度分别作用于学生,相辅相成,使学生从不同层面、最大程度地“分解”、“消化”与“吸收”知识;同时还要考虑到小学数学社团是数学“兴趣”班,多采用符合小学生喜欢的游戏化、活动化、生活化的形式(简称“三化”),让社团学生在愉悦中领会知识、掌握技能和提升素养。

关键词：小学数学社团立足数学教材 “三化”教学

中小学信息科技教学评一体化现状调查及对策建议

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第23期 105-107页

作者：周松松黄家英郎溪县第三小学安徽宣城242100

实施教学评一体化是推进教育教学改革的重要路径。通过对宣城市区中小学信息科技教学评一体化教学现状的问卷调查发现,当前课堂教学中存在着“高度认同度、低实施效果”、“重结果轻过程”、教师教学理念陈旧等问题和挑战。因此,学校需... 详细信息

实施教学评一体化是推进教育教学改革的重要路径。通过对宣城市区中小学信息科技教学评一体化教学现状的问卷调查发现,当前课堂教学中存在着“高度认同度、低实施效果”、“重结果轻过程”、教师教学理念陈旧等问题和挑战。因此,学校需要立足于新课标,更新教师教学理念,建立明确的课堂教学评价机制;依托网络教学平台,开展基于项目学习的教学评一体化课堂教学;优化教学评一体化教学实施过程,提升学生核心素养。

关键词：信息科技课堂教学教学评一体化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

葫芦丝社团提升学生音乐素养的研究

安徽教育科研 2024年第19期 65-67页

作者：张勤朴鲁俊郎溪县第三小学安徽宣城242100

为促进中小学生健康成长,帮助家长解决按时接送学生困难的问题,教育部发布《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(以下简称《意见》)。《意见》中列出了学校一些常规的课后服务工作,开展音乐社团和兴趣班活动也是其... 详细信息

为促进中小学生健康成长,帮助家长解决按时接送学生困难的问题,教育部发布《教育部办公厅关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》(以下简称《意见》)。《意见》中列出了学校一些常规的课后服务工作,开展音乐社团和兴趣班活动也是其主要内容之一。葫芦丝社团作为学校课后服务,可以有效提升学生的音乐素养。葫芦丝社团可以培养小学生的音乐表达能力、音乐感知能力、音乐技能、团队合作精神等,在有效提高小学生的器乐学习能力之余,可以为小学生提供更为丰富多彩的音乐学习体验和艺术创造空间,同时也有助于学校实现素质教育目标,使学校课后服务多样化,解决家长接孩子困难的问题。

关键词：小学音乐课后服务葫芦丝社团音乐素养

核心素养视域下小学道德与法治生活化教学策略探究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

安徽教育科研 2024年第10期 34-36页

作者：董琴郎溪县第四小学安徽宣城242100

新版《义务教育道德与法治课程标准》(以下简称“新课标”)坚持核心素养导向,将核心素养的培养作为教学的立足点和出发点。道德与法治是一门综合性很强的课程,生活赋予了道德与法治这门课程丰富而深刻的内涵,使课堂教学从单调走向了精... 详细信息

新版《义务教育道德与法治课程标准》(以下简称“新课标”)坚持核心素养导向,将核心素养的培养作为教学的立足点和出发点。道德与法治是一门综合性很强的课程,生活赋予了道德与法治这门课程丰富而深刻的内涵,使课堂教学从单调走向了精彩。我们应该坚持以核心素养为导向,遵循儿童成长规律,紧扣儿童生活实际,促进儿童自身生活经验与学科要求有机融合,巧妙落实道德与法治学科核心素养的培育。

关键词：核心素养道德与法治生活化教学策略

基于学生立场突出问题导向——以“闻名世界的文化遗产”的教学为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

小学教学参考 2024年第6期 22-24页

作者：施拥军安徽郎溪县建平镇中心小学 242100

道德与法治学科教学中,围绕“我与国家和人类文明”这个专题内容,教师应基于学生立场,紧扣学生生活,开展有针对性的主题教学活动。教学中,教师要突出问题导向的发展性、情境性、实践性和反思性,引导学生坚定中华民族文化自信,最终达成... 详细信息

道德与法治学科教学中,围绕“我与国家和人类文明”这个专题内容,教师应基于学生立场,紧扣学生生活,开展有针对性的主题教学活动。教学中,教师要突出问题导向的发展性、情境性、实践性和反思性,引导学生坚定中华民族文化自信,最终达成发展学生核心素养的目标。

关键词：道德与法治学生立场问题导向核心素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

加深理解跨学科概念

小学科学 2024年第20期 85-87页

作者：胡凌云桓台县第三小学山东

现代教育深化跨学科理念,科学教师在应对新课标要求时,需重新审视跨学科概念的理解方式。本文以此为背景,探讨科学教师如何理解跨学科概念的具体方法与策略。通过深度访谈与文献分析,揭示了科学教师在新课标框架下的认知变革与应对策略... 详细信息

现代教育深化跨学科理念,科学教师在应对新课标要求时,需重新审视跨学科概念的理解方式。本文以此为背景,探讨科学教师如何理解跨学科概念的具体方法与策略。通过深度访谈与文献分析,揭示了科学教师在新课标框架下的认知变革与应对策略,为科学教师跨学科教学提供有益的启示。

关键词：小学科学新课标教师跨学科概念理解

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

“以学定教,学为中心”

小学科学 2024年第11期 13-15页

作者：陈兴哲永昌县第三小学甘肃

对小学生开展科学教育十分必要,教师在思考教学方案时应以学定教,将小学生的学习需求考虑在内,使课程节奏适应学生,根据学生学情确定教学起点、方法和策略,充分发挥教学艺术。以学生为主体,从小培养学生的学习内驱力,明确其主体地位,激... 详细信息

对小学生开展科学教育十分必要,教师在思考教学方案时应以学定教,将小学生的学习需求考虑在内,使课程节奏适应学生,根据学生学情确定教学起点、方法和策略,充分发挥教学艺术。以学生为主体,从小培养学生的学习内驱力,明确其主体地位,激发学生学习潜能。本文将围绕“以学定教,学为中心”在小学科学中的应用展开探究,以供交流。

关键词：小学科学 “以学定教,学为中心” 探究

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

研析激励式分组教学

小学科学 2024年第16期 88-90页

作者：杨绍连天柱县第三小学贵州

在“双减”政策的要求下,农村小学科学教学面临着严峻的考验,如何最大程度地发挥学科特点、实现提质增效,是摆在广大小学科学教师面前的重要问题。本文以小学科学课堂激励式分组教学为例,从农村小学科学课的开展情况出发,通过构建科学... 详细信息

在“双减”政策的要求下,农村小学科学教学面临着严峻的考验,如何最大程度地发挥学科特点、实现提质增效,是摆在广大小学科学教师面前的重要问题。本文以小学科学课堂激励式分组教学为例,从农村小学科学课的开展情况出发,通过构建科学合理的小组激励机制提高小学科学教学实效,实现寓教于乐的教学目标。

关键词：小学科学激励分组