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高校如何提升学术创业绩效——基于“资源-能力-环境”框架的组态分析

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湖南师范大学教育科学学报 2024年第5期 103-112页

作者：苏洋姚建建华东政法大学高等教育与教育法制研究所上海交通大学科学技术发展研究院

研究基于“资源条件-动态能力-外部环境”整合性分析框架，以我国41所双一流大学为样本，运用模糊集定性比较分析方法，揭示了提升学术创业绩效的组态路径。研究发现：任何单一因素均不构成高校学术创业绩效提升的必要条件，高学术创业... 详细信息

研究基于“资源条件-动态能力-外部环境”整合性分析框架，以我国41所双一流大学为样本，运用模糊集定性比较分析方法，揭示了提升学术创业绩效的组态路径。研究发现：任何单一因素均不构成高校学术创业绩效提升的必要条件，高学术创业绩效是多重因素复杂作用的结果；实现高学术创业绩效有四种路径，分别是资源禀赋型、体制机制创新赋能型、优势学科依托下制度激励型、全面协同型；在特定条件下，不同前因变量可以通过等效替代以“殊途同归”的方式提升高校学术创业绩效。立足经济高质量发展的新阶段，高校应以国家战略需求为导向，建立与有组织科研相适配的资源配置机制，培育动态能力，并根据自身特色选择差异化的学术创业提升路径。

关键词：学术创业绩效双一流大学模糊集定性比较分析组态分析

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新高考改革的主要特点及重要启示

江苏高教 2024年第8期 3-5页

作者：王辉北京师范大学中国教育与社会发展研究院北京100875

2014年,国务院出台《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)[1],标志着新一轮考试招生制度改革进入了实施阶段。历经十年改革实践,《实施意见》确定的五方面改革任务基本完成,中国特色现代教育考试招生制... 详细信息

2014年,国务院出台《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》(以下简称《实施意见》)[1],标志着新一轮考试招生制度改革进入了实施阶段。历经十年改革实践,《实施意见》确定的五方面改革任务基本完成,中国特色现代教育考试招生制度基本建立[2]。本轮高考改革是在中国特色社会主义进入新时代的背景下,由党中央部署推动的重大改革,与历史上的历次高考改革相比较,呈现出一些突出特点,也给我们带来了重要启示。

关键词：考试招生制度新高考改革重要启示高考《实施意见》中国特色社会主义突出特点

航海教育研究分会关于征集2025年学术论文的通知(交教研航分字[2024]3号)

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航海教育研究 2024年第2期41卷 112-114页

作者：中国交通教育研究会航海教育研究分会中国交通教育研究会航海教育研究分会

各会员单位、全国航海教育工作者:为积极应对新一轮科技革命和产业变革新形势,助推交通强国、海洋强国建设,探求航海教育新理念、新模式、新突破,促进航海教育高质量发展,自即日起向学界征集学术论文,欢迎踊跃投稿。

关键词：产业变革航海教育学术论文教育工作者教育新理念交通强国高质量发展积极应对

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完善“组团式”援藏教师待遇保障机制探究

民族教育研究 2024年

作者：葛新斌梁鹏华南师范大学教育科学学院西藏教育发展研究中心(广州)

保障援藏教师待遇是“组团式”教育人才援藏工作取得成效的基础性工作。援藏教师待遇保障机制主要涉及中央、派出省市和受援地三方，可被视为三方在不完全契约背景下的互动过程。以不完全契约理论模型（GHM模型）为框架分析发现，援藏... 详细信息

保障援藏教师待遇是“组团式”教育人才援藏工作取得成效的基础性工作。援藏教师待遇保障机制主要涉及中央、派出省市和受援地三方，可被视为三方在不完全契约背景下的互动过程。以不完全契约理论模型（GHM模型）为框架分析发现，援藏教师待遇保障机制具体表现为契约制定、关系专用性投资和重订契约等不同阶段：在契约制定阶段，援藏教师待遇总体标准和责任主体得到初步明确；而在关系专用性投资阶段，援受双方就组织架构、人员配备和资金落实展开投资建设；在重订契约阶段，中央与援受双方对援藏教师待遇保障出现的问题进行纠偏，修正契约。在此过程中，因契约不完全和关系专用性投资带来的潜在机会主义行为，援藏教师待遇保障机制一方面面临着部分剩余权利难以完全厘清的问题，表现为责任主体不明、待遇标准不清和待遇差异显著；另一方面，则还受到关系专用性投资不足的制约，表现为缺少清晰的组织架构和稳定充足的人员配置。因此，关注剩余权利明晰和关系专用性投资保护，优化各级管理结构、创设待遇标准体系、健全沟通协调方式或能助力援藏教师待遇保障机制走向完善。

关键词： “组团式”教育人才援藏援藏教师待遇保障机制不完全契约

我国慢性病管理研究热点的演进路径与发展趋势预测研究论著

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中国全科医学 2024年

作者：李丽清杨苏乐曾传美江西科技师范大学健康政策与发展研究中心江西科技师范大学职业教育与产业发展研究院江西省医院协会

背景我国居民疾病谱系正发生根本性改变，慢性病已成为影响人群健康最重要的公共卫生问题。目的对我国慢性病管理研究热点及其演变路径进行可视化分析，生成基于趋势度的预测模型，揭示慢性病管理领域热点议题的演变逻辑及其未来发展... 详细信息

背景我国居民疾病谱系正发生根本性改变，慢性病已成为影响人群健康最重要的公共卫生问题。目的对我国慢性病管理研究热点及其演变路径进行可视化分析，生成基于趋势度的预测模型，揭示慢性病管理领域热点议题的演变逻辑及其未来发展方向。方法文献检索时间截至2023-04-31，限定类型为学术期刊，排除学术论文以及会议纪要、新闻报道、专家共识等非研究型文献，在中国知网、维普中文科技期刊全文数据库、万方数据知识服务平台检索相关文献，为保证纳入文献质量，期刊类型限定为北大核心、中国科学引文数据库（CSCD）和中文社会科学引文索引（CSSCI）。基于文本挖掘技术和文献计量学方法，运用VOSviewer软件绘制共词时间线网络图谱，深入剖析慢性病管理研究热点间的结构关系及其演变特征；基于聚类分析和战略坐标分析揭示其聚类主题的研究现状与发展趋势；将主题新颖性、强度等特征指标赋权叠加构建主题趋势度指标，并运用三次指数平滑对主题趋势度时间序列进行预测分析。结果慢性病管理领域的研究焦点初期以政策为导向，呈碎片化特征，逐步朝着多元化趋势发展，形成“糖尿病”“高血压”“社区”“管理模式”“分级诊疗”“医联体”“互联网医疗”“体医融合”等核心节点相互连接的多中心网络结构。结论慢性病管理领域相关文献呈指数型增长态势，已成为学术界重点研究议题。多重慢性病管理、特定群体慢性病管理、慢性病患者心理状况、智慧医疗、中医慢性病管理、大健康管理是现阶段慢性病管理领域的新兴热点议题，基层慢性病管理属于边缘型研究内容，研究成果尚不成熟。未来应着重关注慢性病共病的健康管理模式研究，继续挖掘大数据、云计算、物联网及可穿戴设备与慢性病管理的深度融合机制，创新医防融合慢性病管理新模式，打造全人群与全生命周期的健康管理新方案。

关键词：慢性病慢性病管理文献计量学 VOSviewer 战略坐标法三次指数平滑法

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天然林资源保护及幼林抚育管理途径探究

中文科技期刊数据库（全文版）自然科学 2024年第3期 0063-0066页

作者：唐世建邻水县自然资源和规划局四川广安638599

本文综合探讨天然林资源保护与幼林抚育管理的关键策略和实践方法。首先分析当前天然林资源保护面临的主要挑战,包括资源过度开发、政策实施难题、公众参与度不足以及气候变化的影响。其次,探讨幼林抚育管理的重要性,强调其在维持森林... 详细信息

本文综合探讨天然林资源保护与幼林抚育管理的关键策略和实践方法。首先分析当前天然林资源保护面临的主要挑战,包括资源过度开发、政策实施难题、公众参与度不足以及气候变化的影响。其次,探讨幼林抚育管理的重要性,强调其在维持森林生态系统健康、提高森林资源经济价值、应对气候变化以及社会和环境综合效益方面的关键作用。在此基础上,详细阐述天然林资源保护及幼林抚育的多维途径,包括实施综合管理策略、加强监测与科技应用、促进社区参与和公众教育、强化法律法规以及推广林下经济,研究旨在为森林资源的可持续管理提供科学依据和实践指导,促进生态保护与经济发展的协调。

关键词：天然林资源保护幼林抚育管理措施

台湾地区技职教育研究生培养的制度设计、模式特征与实践启示——基于台北科技大学的个案研究

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教育与职业 2024年第1期1049卷 94-102页

作者：徐岚王馨然厦门大学高等教育发展研究中心厦门大学教育研究院福建厦门361005

台湾地区技职教育研究生培养秉持实务创新原则,重视高层次技能型人才对产业发展的推动作用。台北科技大学技术导向研究生人才培养模式具有四个特点:培养目标凸显行业需求与技术导向,课程设置兼顾实践实训与理论创新,产学合作依托多元主... 详细信息

台湾地区技职教育研究生培养秉持实务创新原则,重视高层次技能型人才对产业发展的推动作用。台北科技大学技术导向研究生人才培养模式具有四个特点:培养目标凸显行业需求与技术导向,课程设置兼顾实践实训与理论创新,产学合作依托多元主体和联合培养,评价考核强调成果应用与科技转化。台湾地区在技职教育研究生培养方面的经验对我国内地地区职业教育发展具有重要的参考价值和借鉴意义:完善职业教育的顶层设计,明确职业教育的办学定位;强化职业教育研究生的培养特色,树立应用能力本位的培养理念;创新产学合作的培养模式,完善产学合作的配套保障措施;构建应用导向的评价体系,鼓励职业教育进行技术创新。

关键词：台湾地区技职教育研究生培养高层次技能型人才台北科技大学

我国义务教育优质均衡发展的现实困境与战略选择

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中国电化教育 2024年第1期 9-15,30页

作者：李森王雪玮陕西师范大学教育学部/陕西教师发展研究院陕西西安710062

义务教育优质均衡发展是我国义务教育发展的新目标、新任务。义务教育优质均衡发展和城乡一体化是两个紧密相连的动态过程,二者相互依存、相互促进、相互融合。由于城乡之间在经济发展、体制机制、社会文化和资源配置等方面长期以来存... 详细信息

义务教育优质均衡发展是我国义务教育发展的新目标、新任务。义务教育优质均衡发展和城乡一体化是两个紧密相连的动态过程,二者相互依存、相互促进、相互融合。由于城乡之间在经济发展、体制机制、社会文化和资源配置等方面长期以来存在较大差距,我国在推动实现义务教育优质均衡发展进程中,仍然面临义务教育评价功利化、多主体协作浅表化、乡村文化底蕴流失、软硬件资源投入不均等困境。为解决这些困境,需要从价值引导、政策推动、文化认同和历史趋向的角度厘清义务教育优质均衡发展的内在逻辑理路,进而搭建城乡义务教育优质均衡发展的逻辑架构,为我国义务教育城乡一体化发展提供战略选择。

关键词：义务教育优质均衡发展城乡一体化

基于问题解决的单元作业设计模型建构及其实施路径

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课程．教材．教法 2024年第4期44卷 81-87页

作者：李学书胡军上海开放大学发展研究部上海200433 上海市虹口区教育学院上海200081

长期以来,作业被视为巩固或补充教学的一个环节,这弱化甚至遮蔽了作业的独特育人价值。素养立意的作业是一种能动学习任务,以真实情境中复杂问题为逻辑起点,将问题解决能力作为直接目标,在综合考虑学生的生活情境、问题解决过程、所需... 详细信息

长期以来,作业被视为巩固或补充教学的一个环节,这弱化甚至遮蔽了作业的独特育人价值。素养立意的作业是一种能动学习任务,以真实情境中复杂问题为逻辑起点,将问题解决能力作为直接目标,在综合考虑学生的生活情境、问题解决过程、所需条件和资源等核心要素的基础上,构建新的设计模式,进行单元整体设计,回归育人本质。这要求教师在设计作业时,遵循学生的学习发生规律,提高作业设计能力;关注学生的生活经验,设计适宜的作业情境和问题;明晰作业设计路径,指导学生开发作业资源;立足多元评价和反馈,反思与优化作业完成路径。

关键词：核心素养,能动学习任务单元作业设计问题解决能力