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提升小学生数学问题解决能力的教学实践探讨

小学生(中旬刊) 2024年第1期 133-135页

作者：丁涛江苏省淮安市盱眙县铁佛中心小学

本文以提升小学生数学问题解决能力的教学策略与实践探讨为主题，分析了构建问题解决环境的重要性，通过真实情境模拟与信息技术工具的运用，以具体教学案例展示了培养学生主动探究能力的实践路径，深入探讨了逻辑思维与批判性思考的培... 详细信息

本文以提升小学生数学问题解决能力的教学策略与实践探讨为主题，分析了构建问题解决环境的重要性，通过真实情境模拟与信息技术工具的运用，以具体教学案例展示了培养学生主动探究能力的实践路径，深入探讨了逻辑思维与批判性思考的培养策略，包括数学论证与逻辑推理的培养以及激发学生创造性思考的方法。通过结合不同年级、不同单元的教学案例，本文为小学数学教育提供了一套全面、切实可行的教学策略，旨在培养学生的深层次数学认知和创新能力，以适应教育需求。

关键词：小学数学教学问题解决能力苏教版

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多样化教学方法在小学数学中的应用研究

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第10期 0167-0170页

作者：张书盛江西省赣州市凤岗中心小学江西赣州341000

本文探讨了小学数学单一化教学的弊端,分析了多样化教学方法在小学数学中的应用意义,对多样化教学法的具体应用展开了深入研究,包括分层教学、互动式教学、故事化教学以及跨学科整合。通过揭示不同教学方法的实际应用价值,建构独具特色... 详细信息

本文探讨了小学数学单一化教学的弊端,分析了多样化教学方法在小学数学中的应用意义,对多样化教学法的具体应用展开了深入研究,包括分层教学、互动式教学、故事化教学以及跨学科整合。通过揭示不同教学方法的实际应用价值,建构独具特色的教学格局,彰显数学课程的教学魅力,小学数学的教学工作可以走向更大的成功,因此受到更多学生的欢迎。

关键词：多样化教学方法小学数学应用研究

核心素养视域下小学中低年级数学几何直观的培养

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新课程导学 2024年第13期 36-39页

作者：林青福建省福州市连江县琯头中心小学

几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯，其不仅大量应用于小学数学图形与几何的课程内容，同时也在数与代数、统计与概率、综合与实践课程内容中有着广泛的应用。核心素养背景下，发展学生的数学眼光需要强化对其几何直... 详细信息

几何直观主要是指运用图表描述和分析问题的意识与习惯，其不仅大量应用于小学数学图形与几何的课程内容，同时也在数与代数、统计与概率、综合与实践课程内容中有着广泛的应用。核心素养背景下，发展学生的数学眼光需要强化对其几何直观的培养。文章就几何直观的内涵与意义进行简要分析，着重探讨立足小学中低年级数学课堂培养学生几何直观的方法策略，为学生几何直观与空间观念的培养奠定基础，促进学生核心素养的提升。

关键词：几何直观数形结合小学数学核心素养

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小学数学教学中渗透模型思想初探

家长读本

家长读本 2024年第2期 70-72页

作者：王雪凤(文/图) 福建省泉州市惠安县东岭中心小学

数学作为一门基础学科,是小学教育的重要组成部分。在小学阶段,学好数学不仅仅是为了学生将来学习更高级的数学,更重要的是要培养他们的数学思维和解决问题的能力。在小学数学教学中,如何培养学生的模型意识,是一个值得探讨的问题。

关键词：小学数学教学数学思维渗透模型解决问题的能力学好数学模型意识小学阶段基础学科

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小学语文课堂中互动式教学法的应用研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第10期 0154-0157页

作者：郑洪丽江西省玉山县文成中心小学江西上饶334700

互动式教学法在小学语文课堂中的运用,对提升学生的学习兴趣和语言技巧显现出显著效果.本项探究借助透彻理论剖析,具体的案例研究以及定向的建议方案,全方位解析了互动式教学法在小学语文课堂之内实际运用及其所有效性。调查揭示,运用... 详细信息

互动式教学法在小学语文课堂中的运用,对提升学生的学习兴趣和语言技巧显现出显著效果.本项探究借助透彻理论剖析,具体的案例研究以及定向的建议方案,全方位解析了互动式教学法在小学语文课堂之内实际运用及其所有效性。调查揭示,运用提问式交流、小组讨论法和实际操作法等教学手段,有助显著增强学生的口头表达技巧,思维逻辑水平和团队协作技能提升。

关键词：小学语文互动式教学法课堂教学

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小学语文习作教学内容资源的开发与使用经验

读写算 2024年第7期 41-43页

作者：王冠南江苏省南京市江宁区谷里中心小学

内容资源是习作教学的载体、介质和材料，开发和使用内容资源，对学生习作能力及其核心素养发展具有支撑、保障性意义。基于促进学生核心素养综合优质发展的需要，新课标对教学内容、资源的开发、使用提出了一系列理念、要求、建议。以... 详细信息

内容资源是习作教学的载体、介质和材料，开发和使用内容资源，对学生习作能力及其核心素养发展具有支撑、保障性意义。基于促进学生核心素养综合优质发展的需要，新课标对教学内容、资源的开发、使用提出了一系列理念、要求、建议。以课标为依据，以学生核心素养高质效发展为目标，小学语文教师在习作教学中应把握好内容资源的开发角度、方式以及使用策略。

关键词：小学语文习作内容资源开发使用

核心素养视角下小学语文大单元教学的实践探究

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名师在线（中英文） 2024年第11期 20-22页

作者：靳荣珠福建省晋江市陈埭镇西滨中心小学

时代的发展对教学改革提出了崭新的要求。自《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布实施以来,整合性教学的研究受到广泛关注,进一步推动了语文课程改革的进程。在这一教育形势下,大单元教学应运而生,彻底颠覆了传统单篇教学的教学模式... 详细信息

时代的发展对教学改革提出了崭新的要求。自《义务教育语文课程标准(2022年版)》颁布实施以来,整合性教学的研究受到广泛关注,进一步推动了语文课程改革的进程。在这一教育形势下,大单元教学应运而生,彻底颠覆了传统单篇教学的教学模式,使语文教学呈现出了显著的综合性和系统性特征。因此,在核心素养视角下的小学语文教学中,教师应从理论认知、实践探究以及要点反思等多个方面入手,积极、有效地进行大单元教学,提升小学语文教学效率,培养学生的语文学科核心素养。

关键词：小学语文核心素养大单元教学理论认知

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小学道德与法治跨学科综合活动设计——以五年级“家乡的变化”跨学科综合活动为例

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现代教学 2024年第9期 16-17页

作者：王佳音上海市虹口区第四中心小学

道德与法治课程以“成长中的我”为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础,以螺旋上升的方式组织和呈现教育教学主题,这也意味着整个课程内容都体现出跨学科综合活动的特征。本文以小学五年级“家乡的变化”跨学科综... 详细信息

道德与法治课程以“成长中的我”为原点,将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础,以螺旋上升的方式组织和呈现教育教学主题,这也意味着整个课程内容都体现出跨学科综合活动的特征。本文以小学五年级“家乡的变化”跨学科综合活动为例,尝试从不同学科角度深化学生对家乡发展的认识,培养学生的家国情怀。

关键词：新课程标准道德与法治跨学科综合活动

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掌握基本格式，学会如何写信

作文成功之路 2024年第30期 96-97页

作者：嵇彩云江苏省淮安市涟水县余圩中心小学

“写信”是部编教材四年级上册第七单元的写作练习。书信是古人互通消息、交流感情的重要方式之一，也是小学生必须掌握的技能之一。书信与其他文体不同，有特定的格式。因此，书信写作练习的目的是掌握正确的书信格式。下面，围绕几方...

“写信”是部编教材四年级上册第七单元的写作练习。书信是古人互通消息、交流感情的重要方式之一，也是小学生必须掌握的技能之一。书信与其他文体不同，有特定的格式。因此，书信写作练习的目的是掌握正确的书信格式。下面，围绕几方面进行阐述。一、掌握基本格式写信要有完整的格式，其中包括信头、称呼、正文、结尾、署名、日期。

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