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检索条件"机构=遵义职业技术学院汽车工程学院"
21778 条 记 录,以下是1-10 订阅
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高职新能源汽车专业发展现状与对策分析——以遵义职业技术学院汽车工程学院为例
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时代汽车 2025年 第1期 66-68页
作者: 王宁萱 何涛 曾孟军 遵义职业技术学院
新能源汽车正成为汽车行业的主要发展趋势。通过探讨该行业发展情况,能更全面地理解其未来发展方向。针对高职新能源汽车专业发展现状进行分析,结合市场需求和人才培养的实际情况,提出一系列有效的应对策略。结合实例与理论分析,旨... 详细信息
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基于中德SGAVE项目的汽车检测与维修专业教学模式研究——以遵义职业技术学院汽车工程学院为例
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内燃机与配件 2024年 第12期 138-140页
作者: 周贵森 曾孟军 遵义职业技术学院 贵州遵义563006
文章以中德汽车职业教育SGAVE项目为背景,以遵义职业技术学院汽车工程学院中德SGAVE实验班为实例,从制定人才培养计划、组织教学内容、教学设计、实施工单任务考核、确保SGAVE项目教学模式实施的改革措施等五个主要方面进行研究,根据SG... 详细信息
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电动拖拉机底盘轻量化设计
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农机化研究 2025年 第2期47卷 222-227页
作者: 赵南南 楚晓杏 河南机电职业学院汽车工程学院 郑州451191
探讨了电动拖拉机底盘轻量化设计的方法和技术,并基于底盘轻量化的重要性论述了底盘轻量化的具体方法,包括选材、结构优化、工艺改进等方面。针对电动拖拉机的工作特点,提出了适合其底盘轻量化的具体措施,包括采用高强度轻质材料、减少... 详细信息
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高职学生思政教育中的谈心谈话工作模式探索——以河南工业职业技术学院汽车工程学院为例
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现代交际 2020年 第17期 212-214页
作者: 冯如 河南工业职业技术学院汽车工程学院
谈心谈话是高校思想政治工作的重要方式。河南工业职业技术学院汽车工程学院整合原有学生思想政治教育队伍力量,由院系党政领导、团总支学工科、思想政治教育骨干、朋辈构成的"立体式"工作模式,根据具体情况,或逐级指导、分级运作,或共... 详细信息
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一款柔性发动机实训拧紧培训装置的开发
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时代汽车 2025年 第02期 88-90页
作者: 甘甜 广西制造工程职业技术学院
本文介绍了一种柔性发动机实训拧紧培训装置,旨在提供一种能够模拟真实发动机装配环境中螺栓拧紧操作的实训设备,以提高学员在发动机装配过程中的螺栓拧紧技能水平。该装置包括模拟发动机组件、拧紧工具模块、传感器模块、反馈系统。... 详细信息
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产教融合视域下高职教师实践能力提升困境与对策--以咸阳职业技术学院汽车工程学院“理想汽车校企合作”项目为例
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汽车维修技师 2024年 第2期 26-27,29页
作者: 习璐 咸阳职业技术学院汽车工程学院 陕西咸阳712000
产教融合是现代职业教育走内涵式发展的必由之路,高水平师资队伍建设是职业教育发展的重要保障。高职教师在职业发展中面临实践能力提升途径单一、没有成熟制度保障等问题,以咸阳职业技术学院汽车工程学院“理想汽车校企合作”项目为例... 详细信息
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基于产教融合实训基地的校企协同育人模式研究与实践
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现代职业教育 2025年 第01期 85-88页
作者: 高维 陈圣明 余黎 湖南信息职业技术学院
新能源汽车控制板生产实践项目以校企共建的产教融合实训基地为基础,紧跟制造业转型升级,以企业新能源汽车控制板真实生产项目为原型,依托电子信息工程技术高水平专业群,校企共同开发实施面向电子制造领域的生产实践项目,在专业建... 详细信息
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电子信息工程技术专业数字化转型中的产教融合策略研究
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时代汽车 2025年 第1期 99-101+105页
作者: 黄亚辉 湖南信息职业技术学院
随着信息技术的迅猛发展,电子信息工程技术专业迎来了数字化转型的新时代。产教融合作为推动专业发展的重要模式,正发挥着越来越关键的作用。文章通过探讨电子信息工程技术专业的现状、数字化转型的需求与挑战,深入分析产教融合在数... 详细信息
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基于质量提升的高职院校内部质量保证体系建设的思考——以江苏联合职业技术学院无锡汽车工程分院为例
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才智 2023年 第29期 126-128页
作者: 李爱琴 吴勤燕 江苏联合职业技术学院无锡汽车工程分院
时代是不断发展的,在我国当前职业教育中,需要根据质量提升下的发展变化,特别是江苏联合职业技术学院无锡汽车工程分院这类五年制高职学校,面对当前部分五年制高职院校内部质量保证体系建设不完善、动力不足、目标不明、标准不清、... 详细信息
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融入企业文化促进高职院校职业教育的思考——以常州机电职业技术学院汽车工程系“走出去,请进来”模式为例
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淮北职业技术学院学报 2010年 第5期9卷 14-15页
作者: 许平友 常州机电职业技术学院汽车工程 江苏常州213164
作为高职院校,在学生走上工作岗位,接受社会挑选之前,除了教给他们扎实的专业技能之外,还须培养他们的各种非专业技能素质,尤其是要强化学生的职业意识。学校应通过各种方式让学生与企业零距离接触,提前接受企业文化(包括价值观、英雄... 详细信息
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