检索结果-南通市图书馆

学生·学校·学科——学校课程建设的三重立场

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教育发展研究 2016年第12期36卷 39-45页

作者：李云星浙江师范大学教师教育学院浙江省基础教育研究中心金华321004

基于浙江省基础教育课程改革调查分析发现,当前学校课程建设存在无视学生、忽视校本、漠视学科等问题。学校课程建设应坚持并综合运用学生、学校、学科三重立场,将学生作为课程建设的目的和方法,关注学校课程建设的校本性、地方性和独特... 详细信息

基于浙江省基础教育课程改革调查分析发现,当前学校课程建设存在无视学生、忽视校本、漠视学科等问题。学校课程建设应坚持并综合运用学生、学校、学科三重立场,将学生作为课程建设的目的和方法,关注学校课程建设的校本性、地方性和独特性,聚焦学科的知识逻辑与学科教育逻辑。

关键词：课程建设学生立场学校立场学科立场

提升话语权扩大影响力——日本派出留学生的危机与政策干预

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神州学人 2022年第10期 18-23页

作者：杨红军洛阳师范学院基础教育研究中心

当前国际风云变幻,正处于百年未遇之大变局中,国际竞争日益激烈。派出留学生是提升话语权、扩大影响力的有效渠道之一。曾经的留学生派出大国日本出现派出留学生危机,派出留学生人数增加缓慢,其原因既有家庭收入减少、英语水平降低、就... 详细信息

当前国际风云变幻,正处于百年未遇之大变局中,国际竞争日益激烈。派出留学生是提升话语权、扩大影响力的有效渠道之一。曾经的留学生派出大国日本出现派出留学生危机,派出留学生人数增加缓慢,其原因既有家庭收入减少、英语水平降低、就职活动与留学冲突、内向型民族性格、后工业化社会中的“御宅族”生活个人化等涉及国民性和社会性的内部因素,也有主要留学目的国学费上涨等外部因素。派出留学生相对减少将危及到日本在国际舞台上的影响力以及日本培养全球化人才的计划。为确保日本的教育强国地位,提升话语权,扩大日本在国际社会的影响力,培养活跃于世界的人才,日本政府不断出台各项政策,加大对派出留学生的资助力度,营造派出留学生的社会氛围,进行多方干预,其效果逐渐显现。

关键词：日本教育派出留学生留学生政策教育国际化

应用于AMOLED的RGB到RGBG高速像素转换技术研究

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光电子．激光 2019年第8期30卷 850-857页

作者：黄成强李阳军李春光遵义师范学院物理与电子科学学院

鉴于当前智能手机显示屏多采用RGBG格式的像素结构,本文提出了应用于AMOLED的RGB到RGBG高速像素转换技术(HSHQ)。该技术的特征是先区分出简单转换点和复杂转换点,对于简单转换点采用直接赋值实现像素转换,对于复杂转换点,采用权重因子... 详细信息

鉴于当前智能手机显示屏多采用RGBG格式的像素结构,本文提出了应用于AMOLED的RGB到RGBG高速像素转换技术(HSHQ)。该技术的特征是先区分出简单转换点和复杂转换点,对于简单转换点采用直接赋值实现像素转换,对于复杂转换点,采用权重因子算法实现像素转换。本文主要有三个创新点:(1)不同于传统方法对图像中所有像素进行复杂转换,本文首创性地提出了以相邻像素单元的灰阶差值作为判断依据,进行转换像素标记,区分出简单转换点和复杂转换点,只针对标记点进行复杂像素结构转换。因此,该方法提高了像素转换速度。(2)对于简单转换点,采用直接赋值法,由于原图像的灰阶不做改变,该方法完全保留了简单转换点的图像信息。(3)对于复杂转换点,采用权重因子算法,在将转换前后信息损失降至最低的同时,抑制了彩边效应。相比于DA算法,HSHQ算法处理所得图像的PSNR_U和PSNR_V分别提高了7.04%和6.62%。相比于EDMSE,HSHQ算法的转换率降低了75.63%。因此,本文提出的算法在保证转换质量的同时,大大提高了转换速度。

关键词： AMOLED 像素转换高速像素标记

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论教育本体与生活世界

西南大学学报（社会科学版） 2007年第1期33卷 123-127页

作者：程广文宋乃庆泉州师范学院教务处福建泉州362000 西南大学基础教育研究中心重庆市400715

教育总是时代的教育,不同的时代具有不同的教育理念、不同的教育口号以及不同的教育行为方式。现时代是一个后现代时代,教育不可回避地具有了后现代性。与教育的本体具有一致性的后现代思想当属“生活世界”,生活世界是属人的世界,教育... 详细信息

教育总是时代的教育,不同的时代具有不同的教育理念、不同的教育口号以及不同的教育行为方式。现时代是一个后现代时代,教育不可回避地具有了后现代性。与教育的本体具有一致性的后现代思想当属“生活世界”,生活世界是属人的世界,教育本体就在于成人;另一方面,教育从其发生学意义上讲,本体则在于与生活世界的互动。因此,用生活世界的哲学指导我们当今的教育应该说是具有教育本体意义。

关键词：时代性教育本体后现代制度化生活世界回归

教育治理视角下城区义务教育学校布局调整研究--基于S县的个案跟踪调查

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华中师范大学学报（人文社会科学版） 2023年第3期62卷 179-188页

作者：钱佳华中师范大学教育学院、湖北省基础教育研究中心湖北武汉430079

学校布局调整既是优化教育资源分布的直接方式,也是复杂的教育公共治理实践。科学有序地扩大城区教育资源供给、合理布局城区教育资源是破解当前区域内资源配置“不平衡不充分”、促进区域教育高质量发展的关键。基于教育治理分析框架,... 详细信息

学校布局调整既是优化教育资源分布的直接方式,也是复杂的教育公共治理实践。科学有序地扩大城区教育资源供给、合理布局城区教育资源是破解当前区域内资源配置“不平衡不充分”、促进区域教育高质量发展的关键。基于教育治理分析框架,运用S县城区义务教育学校布局调整跟踪调查资料,研究发现,城区义务教育学校布局调整实践中存在对教育治理的多维价值目标观照不足、多元治理主体参与不足、治理工具选择存在局限性、教育部门横向治理权偏弱、治理结果的非预期性等问题。应基于教育治理理念,重新审视布局调整治理目标,进一步完善学龄儿童动态数据监测,保障各阶段多元主体参与,健全教育治理权力配置机制,以达成县域内义务教育优质均衡发展的治理目标。

关键词：教育治理城区义务教育学校布局调整个案研究

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财政分权背景下地方政府教育支出行为研究

华中师范大学学报（人文社会科学版） 2015年第2期54卷 148-157页

作者：雷万鹏钱佳华中师范大学教育学院、湖北省基础教育研究中心湖北武汉430079

通过对第一代和第二代财政分权理论的梳理,本文探讨了财政分权改革与地方政府教育支出行为问题。研究认为,"财政分权、政治集权"的体制导致我国地方政府教育支出存在"重物轻教"、"重城轻乡"、"重物轻师"等行为偏差,此种状况对教育公平... 详细信息

通过对第一代和第二代财政分权理论的梳理,本文探讨了财政分权改革与地方政府教育支出行为问题。研究认为,"财政分权、政治集权"的体制导致我国地方政府教育支出存在"重物轻教"、"重城轻乡"、"重物轻师"等行为偏差,此种状况对教育公平和资源配置效率均带来不利影响。改革政府绩效考核机制,完善教育转移支付制度,建立民众广泛参与的机制,有助于增强地方政府对民众需求的回应性,规范政府教育支出行为,促进教育事业健康发展。

关键词：财政分权地方政府利益偏好教育支出行为偏差

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伴随式教育档案管理数据及其评价功能

华中师范大学学报（人文社会科学版） 2020年第2期59卷 163-168页

作者：马红梅肖雨桐张汶军华中师范大学教育学院/湖北省基础教育研究中心湖北武汉430079

信息技术的迅速发展和学校教育管理工作电子化为教育评价改革带来了契机,电子学籍档案系统的建立及基于这个平台自动生成的伴随式教育管理过程数据具有全员入样和动态跟踪的性质,它为更加精准地评估学生发展、教师绩效、学校效能、政策... 详细信息

信息技术的迅速发展和学校教育管理工作电子化为教育评价改革带来了契机,电子学籍档案系统的建立及基于这个平台自动生成的伴随式教育管理过程数据具有全员入样和动态跟踪的性质,它为更加精准地评估学生发展、教师绩效、学校效能、政策效果等提供了基础。本文重点讨论了这种伴随式档案管理数据的合成与分析及其在教育评价与公共政策评估工作中的应用价值。文章将信息采集的技术过程和数据集成与运用的方式进行了整合,为教育管理数据集成与分析提供了理论基础、工作思路和操作技术,也简要介绍了适用于全员追踪的档案管理数据的分析方法所对应的评价理念。

关键词：电子学籍档案伴随式管理过程数据教育评价

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论大数据时代的扶贫开发与权力生产

现代经济探讨 2018年第9期 8-18页

作者：盛德荣何华征遵义师范学院管理学院遵义师范学院马克思主义学院

贫困问题可以视为一种权力(即资源配置能力)的弱乏问题。大数据的逻辑能力为复杂世界的权力格局提供了逻辑化的基础,并将权力生产引向"精准"。当然,权力属类的多样化也为它的数据化造成障碍,贫困表征的异态成为大数据精准定位的困扰。... 详细信息

贫困问题可以视为一种权力(即资源配置能力)的弱乏问题。大数据的逻辑能力为复杂世界的权力格局提供了逻辑化的基础,并将权力生产引向"精准"。当然,权力属类的多样化也为它的数据化造成障碍,贫困表征的异态成为大数据精准定位的困扰。在精准扶贫的过程中,忽视意识形态的重要性,就会造成技术中心主义所不能解决的难题。树立以人民为中心的权力准则,是大数据时代扶贫开发中重置权力生产模式的关键。在此基础上才能更好利用大数据技术带来的便利。

关键词：大数据权力生产扶贫开发精准扶贫

中小学教师智能教育素养测评指标体系构建研究

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中国电化教育 2023年第12期 75-83页

作者：郑智勇宋乃庆福建师范大学教育学院福建福州350007 西南大学基础教育研究中心重庆400715

随着信息技术逐步实现智能教育的升级,技术赋能下教师教育的形态实现重大变革,新兴技术变革背景下教师智能教育素养的革新问题已成为基础教育人工智能应用过程的重难点。当前,中小学教师智能教育素养研究多停留在理论层面的探讨,缺乏基... 详细信息

随着信息技术逐步实现智能教育的升级,技术赋能下教师教育的形态实现重大变革,新兴技术变革背景下教师智能教育素养的革新问题已成为基础教育人工智能应用过程的重难点。当前,中小学教师智能教育素养研究多停留在理论层面的探讨,缺乏基于实证的系统的评价体系研究。该研究基于国内外相关文献、政策演进和实践探索的分析,结合德尔菲法、层次分析法以及组合赋权法形成了包括智能教育意识、智能教育知识、智能教育技能、智能教育伦理4个一级指标、13个二级指标和44个观测点的中小学教师智能教育素养评价指标体系,并确定了各级测评指标的权重系数。在此基础上,研究利用测评工具对中小学教师智能教育素养进行了实证调查,以检验测评指标体系的科学性。

关键词：人工智能教师智能教育素养评价指标权重系数