检索结果-南通市图书馆

单元整体教、学、评的任务驱动式构建——基于道德与法治课堂的实践探究

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小学教学参考 2024年第12期 34-36页

作者：姚秀蓉贵州遵义市红花岗区教师培训教研中心 563000

道德与法治教学可从构建生态课堂的角度出发,基于任务驱动开展大单元教学,立足核心素养,根据统编教材单元编排特点和单元核心目标,结合学生实际学情、生活和交往的范围构建教学单元,在原有单元结构中调整、重建、优化单元教学,使教、学... 详细信息

道德与法治教学可从构建生态课堂的角度出发,基于任务驱动开展大单元教学,立足核心素养,根据统编教材单元编排特点和单元核心目标,结合学生实际学情、生活和交往的范围构建教学单元,在原有单元结构中调整、重建、优化单元教学,使教、学、评与核心素养培养目标同向同行。由此体现德育生态课堂的属性,凸显“五育并举”的育人理念,促进可持续发展的生态课堂的有效构建。

关键词：道德与法治单元整体教学评任务驱动

情境对话理性思辨——2024年全国甲卷作文试题分析与例文点评

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教学考试 2024年第31期 52-55页

作者：胡桂琼贵州省遵义市红花岗区教师培训教研中心

写作试题(2024年全国甲卷)阅读下面的材料,根据要求写作。每个人都要学习与他人相处。有时,我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实,坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定... 详细信息

写作试题(2024年全国甲卷)阅读下面的材料,根据要求写作。每个人都要学习与他人相处。有时,我们为避免冲突而不愿表达自己的想法。其实,坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。这引发了你怎样的联想和思考?请写一篇文章。要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。

关键词：理性思辨情境对话作文试题个人信息避免冲突写作试题

“五育”融合课程区域推进的实践、问题与对策——以贵州省遵义市红花岗区为例

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教育与装备研究 2024年第1期40卷 73-77页

作者：冯新瑞孙旭亮梅倩陈高琴中国教育科学研究院贵州省遵义市红花岗区教师培训教研中心贵州省遵义市红花岗区文化小学贵州省遵义市红花岗区南关中学

2018年全国教育大会以来,“五育”融合课堂进入了区域推进的常态化,遵义市红花岗区区域推进“五育”融合课程有良好的基础,主要体现在“五育”融合课程课时有保障;“五育”融合课程教师队伍充足;“五育”融合课程内容的选择有方向;“五... 详细信息

2018年全国教育大会以来,“五育”融合课堂进入了区域推进的常态化,遵义市红花岗区区域推进“五育”融合课程有良好的基础,主要体现在“五育”融合课程课时有保障;“五育”融合课程教师队伍充足;“五育”融合课程内容的选择有方向;“五育”融合课程呈现梯度发展。同时,仍然存在一些问题,“五育”融合课程理解还不到位;“五育”融合课程教师队伍整体素质有待提升;“五育”融合课程资源开发利用不够;“五育”融合课程落实的机制和制度不完善等。为此,遵义市红花岗区进行了积极的探索,在实践中总结出如下经验:价值观引领,指导学校进行统筹规划;专项培训跟进,提升教师专业素养;“五育”融合资源建设,推进区域发展;“五育”融合校、家、社机制建设,打通“五育”融合落实通道;建立“五育”融合课程评价维度,以评价促进“五育”融合课程的发展。

关键词：区域推进 “五育”融合课程建设

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借助课外活动培养学生科学素养

小学科学 2024年第2期 85-87页

作者：付向东遵义市红花岗区青少年活动中心贵州

小学科学在培养学生科学素质方面具有重要作用。为了让学生形成科学概念和思维,具备科学能力,教师不仅要关注课堂教学的优化,更要从科学学科与生活实践的联系出发,借助课外科技活动,让学生感受科学。本文以课外科技活动为例,探讨有针对... 详细信息

小学科学在培养学生科学素质方面具有重要作用。为了让学生形成科学概念和思维,具备科学能力,教师不仅要关注课堂教学的优化,更要从科学学科与生活实践的联系出发,借助课外科技活动,让学生感受科学。本文以课外科技活动为例,探讨有针对性地设计科技活动的策略:先单项培养学生观察分析、动手操作、科学思维、传承创新的科学能力;再解决现实中的实际问题,培养学生应用各项基础知识的综合实践能力;最后在活动过程中渗透社会责任感和爱国主义思想,从而培养学生科学素养。

关键词：小学科学课外活动科学素养

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初中生数学阅读障碍分析及对策探究

宁夏教育 2024年第7期 135-136页

作者：杨婷灵武市教师培训和教学教研中心

文章分析了初中生数学阅读障碍的表现及产生原因,并提出了具有针对性的策略,助力学生突破数学阅读障碍,力求改进教师的教学方式,培养学生的数学学科核心素养。

关键词：数学阅读障碍学科核心素养对策

“双筑四研”:青年教师专业成长的校本教研模式

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广西教育 2024年第13期 8-10页

作者：刘继芳桂林市叠彩区教师培训中心

青年教师是学校发展的未来与希望,教师专业水平提升是深化课程改革、落实立德树人根本任务的关键。桂林市城北小学以校本教研为依托,通过“筑基”与“筑技”两大工程的实施,聚焦青年教师的师德践行能力、教学实施能力、教学管理能力和... 详细信息

青年教师是学校发展的未来与希望,教师专业水平提升是深化课程改革、落实立德树人根本任务的关键。桂林市城北小学以校本教研为依托,通过“筑基”与“筑技”两大工程的实施,聚焦青年教师的师德践行能力、教学实施能力、教学管理能力和自我发展能力,从培养目标、研训内容、实施流程等方面分阶段、递进式、一体化设计,有序开展研训,以促进青年教师专业成长,提升学校办学质量。

关键词：校本教研青年教师专业成长