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检索条件"机构=遵义医药高等专科学校基础部"
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建设节水型高校合同节水管理项目实践与思考——以遵义医药高等专科学校为例
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工程建设与设计 2024年 第5期 254-256页
作者: 何可 遵义医药高等专科学校 贵州遵义563006
遵义医药高等专科学校合同节水试点项目为研究对象,在分析其用水现状的基础上,从节水潜力、制度建设、用水管理和教育宣传等方面,提出节水型高校建设的相应措施建议,发挥高校节水在节水型社会建设中示范带头作用。
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高职院校传统文化教学改革与工匠精神的培养——以遵义医药高等专科学校为例
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中文科技期刊数据库(全文版)教育科学 2022年 第8期 76-79页
作者: 于忠元 黄学军 遵义医药高等专科学校 贵州遵义563000
高职院校是培养我国新时代能工巧匠的主阵地,加强高职院校人文素质教育是智育和德育不可或缺的重要内容。中国优秀传统文化在工匠精神的培养中发挥着越来越重要的作用,因此,高职院校推进传统文化课改革具有极强的现实意义。近几年,遵义... 详细信息
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学生社团组织参与下的图书馆文化品牌推广——以遵义医药高等专科学校图书馆为例
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移动信息 2022年 第1期 114-116页
作者: 董霞 张立力 陈一 遵义医药高等专科学校图书馆 贵州遵义563000
图书馆文化品牌的建设和推广,有助于更好地吸引读者、陶冶读者,发挥图书馆文化育人的根本功能。文章以遵义医药高等专科学校为例,阐述了图书馆文化品牌建设推广情况,分析了学生社团在图书馆文化品牌推广上的优势,简单提出了学生社团参... 详细信息
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无患子皂苷对自发性高血压大鼠血管内皮功能和NLRP3炎性小体的影响
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中成药 2024年 第5期46卷 1508-1513页
作者: 刘金林 刘毅 高磊 祝燕平 安庆医药高等专科学校 安徽安庆246052
目的探讨无患子皂苷对自发性高血压大鼠血管内皮功能和核苷酸结合寡聚化结构域样受体蛋白3(NLRP3)炎性小体的影响。方法将6只WKY大鼠设为对照组,18只自发性高血压大鼠(SHR)分为模型组、无患子皂苷组和替米沙坦组,每组6只。对照组和模型... 详细信息
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浅析地方高校的标语文化——以遵义医药高等专科学校为例
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时代教育 2014年 第22期 45-46页
作者: 岳应权 遵义医药高等专科学校基础部
标语口号在日常生活中无处不在,不仅内容广泛,而且形式多样。本文以遵义医药高等专科学校的校园标语为例,从标语宣传的内容、形式、特点、功能以及不足等方面进行了分析,进而为地方高校标语文化建设提供借鉴。
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医用服装英语特征与教学
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毛纺科技 2024年 第4期52卷 I0005-I0006页
作者: 宋翩翩 杨芮一 重庆医药高等专科学校
医用服装是医疗领域不可或缺的重要组成分。在医疗实践中,医用服装不仅提供基本的防护功能,还在提升患者舒适度、减少感染风险等方面起关键作用。随着医疗技术的不断进步,医用服装的应用范围也越来越广泛。医用服装英语作为国际交流... 详细信息
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巴氯芬致慢性肾病患者癫痫持续状态1例
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中国医院药学杂志 2024年
作者: 郭珮 石雪萍 邹黎 徐兴星 刘滢 重庆医药高等专科学校实训中心 重庆三峡医药高等专科学校基础医学 重庆医药高等专科学校附属第一医院药学
1例75岁患者因慢性肾病5期长期血液透析,入院后因呃逆服用巴氯芬,未减量。第1次服药后患者出现眩晕和抽搐加重,第4次服药后出现意识障碍,临床考虑巴氯芬导致并进行血液灌流。血液灌流过程中出现癫痫样症状合并持续失神状态,动态脑... 详细信息
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中国传统文化在中成药包装视觉设计里的应用研究
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包装工程 2024年 第16期45卷 313-318,345页
作者: 王惠 赵佳宁 重庆医药高等专科学校 重庆401331
目的基于深厚的中国传统文化,探索更能体现传统文化特质和赢得用户认可的中成药包装视觉设计路径。方法探究现有中成药包装在融入中国传统文化元素时存在的视觉设计问题,分析中国传统文化在中成药包装视觉设计里的可用元素,在此基础上... 详细信息
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木芙蓉叶总黄酮可溶性微针的制备及其性能评价
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中国新药杂志 2024年 第2期33卷 177-186页
作者: 谢树才 陈晓兰 万静 邓铋莉 董娜娜 胡娟 贵州中医药大学 贵阳550025 毕节医学高等专科学校 毕节551700
目的:制备木芙蓉叶总黄酮(total flavonoids in Hibiscus leaves,TFH)可溶性微针(dissolving microneedles,DMNs),并考察其理化性质及体外透皮性能.方法:采用离心法制备木芙蓉叶总黄酮可溶性微针(DMNs-TFH),单因素考察可溶性微针的基质... 详细信息
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基于综合探究的议题式教学评价
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思想政治课教学 2024年 第1期1卷 41-45页
作者: 刘路 湖北中医药高等专科学校
议题设计偏离评价目标、情境探究忽视过程评价、活动开展窄化评价方式目前学生深刻影响着思政课改革和考试评价改革的深入发展。课程目标围绕知识社会的演进指向的核心素养发展,要求思政课议题式综合探究评价应指向素养化“成为什么”... 详细信息
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