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优化城乡中小学布局需要警惕“简单集中”思维

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中小学管理 2025年第1期 32-34页

作者：王烽中国教育科学研究院

面向2035年建成教育强国的目标，提升城乡义务教育学校办学条件、优化义务教育资源配置成为一项迫切任务。优化学校布局工作事关民生底线和基础教育发展新格局，各地在推进调整优化城乡学校布局工作的过程中，应聚焦教育强国建设新要求... 详细信息

面向2035年建成教育强国的目标，提升城乡义务教育学校办学条件、优化义务教育资源配置成为一项迫切任务。优化学校布局工作事关民生底线和基础教育发展新格局，各地在推进调整优化城乡学校布局工作的过程中，应聚焦教育强国建设新要求，围绕落实好立德树人根本任务，以推动义务教育高质量发展为指针，建立新的工作参考系。同时需排除单纯经济效益考虑、简单集中思维，建立科学决策机制，因地制宜推动经济效益、教育效益、社会效益的平衡增长。

关键词：城乡学校布局义务教育资源配置教育强国建设教育公共服务小规模学校学住融合人口变化

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基础教育集团课程建设的四个着力点

中小学管理 2025年第1期 53-56页

作者：杨清中国教育科学研究院

集团课程建设是提高集团育人质量、促进基础教育优质均衡发展的必然要求。推进集团课程建设可从以下四方面着力：一是在明确集团文化内容的基础上，理清集团课程及各成员校课程的目标、定位和建设思路；二是重点关注纵向贯通课程和横向... 详细信息

集团课程建设是提高集团育人质量、促进基础教育优质均衡发展的必然要求。推进集团课程建设可从以下四方面着力：一是在明确集团文化内容的基础上，理清集团课程及各成员校课程的目标、定位和建设思路；二是重点关注纵向贯通课程和横向课程群建设，构建一体化的集团课程体系；三是通过慎重选择、整合转化、灵活实施、适时调整等，推进集团优质课程资源共享；四是鼓励成员校协同参与，构建适合集团的课程治理体系。

关键词：集团课程建设集团化办学贯通课程课程群课程治理体系关键词

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信息技术助力中学语文学科发挥育人功能

学语文 2025年第1期 39-41,64页

作者：李皖安徽省明光市教育科学研究室

在现代化社会中,信息技术对社会发展产生了重要影响,对中学语文教学也产生了极大的影响。教师在教学中可以借助信息技术,挖掘中学语文学科课程资源,构建开放课堂,提高学生思维、创造和实践能力;转变教学方式,构建混合式教学,提升语文学... 详细信息

在现代化社会中,信息技术对社会发展产生了重要影响,对中学语文教学也产生了极大的影响。教师在教学中可以借助信息技术,挖掘中学语文学科课程资源,构建开放课堂,提高学生思维、创造和实践能力;转变教学方式,构建混合式教学,提升语文学习体验;即时反馈学生学习情况,提高教学契合度更高,提升学生语文学科核心素养;创设语文教学真实情境,培养学生综合实践能力,促进学生全面发展。

关键词：中学语文信息技术深度融合教学路径

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改革开放后一批以工科为主的新型高等学校的创建——以襄樊职业大学为例

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高等工程教育研究 2025年第1期 195-200页

作者：刘献君华中科技大学教育科学研究院

1949年以来，高等学校在逐年增加，但有几个时间节点，比较集中。改革开放以后，短短几年时间内，120多所职业大学的创建，是一个重要的时间节点。襄樊职业大学从1983年5月建立，至1998年与两所学校合并为襄樊学院，是其中之一。本人198... 详细信息

1949年以来，高等学校在逐年增加，但有几个时间节点，比较集中。改革开放以后，短短几年时间内，120多所职业大学的创建，是一个重要的时间节点。襄樊职业大学从1983年5月建立，至1998年与两所学校合并为襄樊学院，是其中之一。本人1983年5月参与襄樊职业大学的创建，以此为例，进行初步探索。这批新型高校的特点主要体现在：一是其创办主要是为改革开放后地方经济服务，因而大多高校以工科为主；二是这类学校率先实行“收费、走读、不包分配”,为后来全国高校的改革积累了经验；三是虽冠以“职业”二字，但对职业教育的探索不多，贡献不大。

关键词：改革开放新型高等学校职业大学院校研究

教育强国背景下职业教育“双师型”教师队伍高质量发展探析

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职业技术教育 2025年第1期 57-63页

作者：尹玉辉中国教育科学研究院职业教育与继续教育研究所

职业教育是教育强国建设的重要力量，建设职教强国是实现教育强国的题中之义。“双师型”教师队伍建设是职教强国建设的重要支点，是职业教育类型化发展的重要保障，是促进产教深度融合，形成协同育人合力的重要纽带。建设中国特色社会... 详细信息

职业教育是教育强国建设的重要力量，建设职教强国是实现教育强国的题中之义。“双师型”教师队伍建设是职教强国建设的重要支点，是职业教育类型化发展的重要保障，是促进产教深度融合，形成协同育人合力的重要纽带。建设中国特色社会主义教育强国背景下，“双师型”教师要牢记为党育人、为国育才的理想信念；“双师双能”培育现代匠才；聚焦科创属性、科技赋能、科教融汇，提高科技支撑力；推进高质量教育教学，确保民生保障力；加强协同育人能力，促进产教深度融合；提高国际化水平，培养具有国际视野和竞争力的高素质人才。“双师型”教师队伍高质量发展要从五个方面着力：以教育家精神铸魂强师，加强思政和师德师风建设；构建高效协同的培养培训体系，提升教育创新活力；加强兼职教师管理，打造职教“金师”；完善评价激励机制，激发教师提升“双师”素质的内驱力；营造正面社会舆论氛围，提高教师职业认同。

关键词：教育强国教育家精神 “双师型”教师职业教育高质量发展

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试论初高中化学核心素养的衔接与进阶

化学教学 2025年第1期 3-7+22页

作者：杨小祥梁雪峰崔晓辉东台市教师发展中心盐城市教育科学研究院

从大单元教学理念来看，初高中化学教学本质上应视作一个有机整体。通过对义务教育科学课程所要培养的核心素养与高中化学学科核心素养构成要素对比，归纳出化学观念、学科思维及科学探究等核心素养的连贯性和层次性，基于初高中化学核... 详细信息

从大单元教学理念来看，初高中化学教学本质上应视作一个有机整体。通过对义务教育科学课程所要培养的核心素养与高中化学学科核心素养构成要素对比，归纳出化学观念、学科思维及科学探究等核心素养的连贯性和层次性，基于初高中化学核心素养的目标要求，提出构建核心素养进阶式表现水平体系及核心素养评估与反馈机制的重要性，从知识、观念、思维和实践四个层面，聚焦分析初高中核心素养衔接和进阶实施策略。

关键词：核心素养衔接与进阶初高中化学

应用类人型机器人提升幼儿同伴交往的问题解决能力:基于教育实验的研究

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电化教育研究 2025年 57-63+94页

作者：刘友棚洪秀敏中国教育科学研究院基础教育研究所北京师范大学教育学部

从小掌握同伴交往的问题解决能力,对个体未来工作与生活质量具有深远影响。在人工智能技术持续迭代发展的当下,关于类人型机器人辅助教育对幼儿同伴交往的问题解决能力的影响成效有待探索。研究从幼儿园中选择70名4～5岁的幼儿作为干预... 详细信息

从小掌握同伴交往的问题解决能力,对个体未来工作与生活质量具有深远影响。在人工智能技术持续迭代发展的当下,关于类人型机器人辅助教育对幼儿同伴交往的问题解决能力的影响成效有待探索。研究从幼儿园中选择70名4～5岁的幼儿作为干预对象,组成实验组1 (n=27)、实验组2(n=20)和控制组(n=23),采用教育实验法探究了类人型机器人对幼儿同伴交往的问题解决能力的影响。结果发现,类人型机器人对幼儿同伴交往的问题解决能力整体影响成效显著,对同伴问题归因、多元方法生成、行为策略决策的促进作用明显,但未能提升幼儿的行为结果预测技能。研究对类人型机器人有效提升幼儿同伴交往的问题解决能力的作用机理进行了讨论,构建了由“具身性互动”“教学性互动”“社交性互动”组成的类人型机器人辅助教育教学的三维保障,分析了类人型机器人在干预提升诸如行为结果预测这类复杂性社会技能上的自限性。研究结论有助于为开展基于类人型机器人的教育教学实践提供科学指导。

关键词：类人型机器人人工智能教育同伴交往的问题解决能力幼儿社会性教育干预

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高等教育产学研协同发展的国际趋势

留学 2025年第1期 19-21页

作者：孙旭北京教育科学研究院高等教育科学研究所

在发展新质生产力的背景下,科技创新和技术转移已成为经济发展的关键动力。产学研协同发展作为教育、科技、经济深度融合的重要体现,在推动科技进步、促进经济发展、提高教育质量、加强国际交流等方面具有深远意义。一方面,作为科技创... 详细信息

在发展新质生产力的背景下,科技创新和技术转移已成为经济发展的关键动力。产学研协同发展作为教育、科技、经济深度融合的重要体现,在推动科技进步、促进经济发展、提高教育质量、加强国际交流等方面具有深远意义。一方面,作为科技创新的重要发源地,高校和科研机构通过与企业的深度合作,加速了科技成果的转化和应用,推动产业升级和经济社会的持续发展。另一方面,在与企业、科研机构深度合作的过程中,高校可以及时了解行业发展的最新动态和科研趋势,确保教育方向的前瞻性,培养具备创新精神和实践能力的人才。此外,高校、企业和科研机构借助产学研合作的机会,加强国际交流与合作,不仅有助于推动国内科技进步和产业发展,还能提升国家在国际舞台上的地位和影响力。

关键词：科研机构深度合作产学研合作科技进步科技成果高等教育深度融合产业升级

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优化培训路径机制化解教师“学用之困”

福建教育 2025年第1期 50-54页

作者：杨梓生龙岩市教育科学研究院

优化教师培训路径与机制是提升教师培训质量、助力中小学教师队伍建设、推动基础教育高质量发展的重要路径与关键举措。然而,当下的教师培训普遍存在教师培训返岗后不会用、不能用的“学用之困”。对此,教师研训机构可以从培训任务设计... 详细信息

优化教师培训路径与机制是提升教师培训质量、助力中小学教师队伍建设、推动基础教育高质量发展的重要路径与关键举措。然而,当下的教师培训普遍存在教师培训返岗后不会用、不能用的“学用之困”。对此,教师研训机构可以从培训任务设计、导引前置学习、组织理论学习、实践案例分析、开展反思研讨、落实行动跟进等方面优化教师培训的路径与机制,强化培训任务驱动、学习先期介入、理论知识建构、实践操作应用,确保教师培训的“有效之学”与“有效之用”,提升教师培训的成效。

关键词：教师培训学用之困教师专业发展试题命制