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基于产教融合的直播课程教学改革与实践

广东教育(职教) 2025年第2期 128-130页

作者：何辉华佛山市顺德区陈村职业技术学校

近年来,互联网技术的迅猛发展使得直播教学成为一种创新的教育方式。在中等职业技术学校的直播电商专业中,如何通过产教融合来改革直播课程教学,提高学生实际操作能力和职业素养成为呕待解决的问题。本研究以“五维三阶”融合理论为指导... 详细信息

近年来,互联网技术的迅猛发展使得直播教学成为一种创新的教育方式。在中等职业技术学校的直播电商专业中,如何通过产教融合来改革直播课程教学,提高学生实际操作能力和职业素养成为呕待解决的问题。本研究以“五维三阶”融合理论为指导,通过实证研究探讨了基于产教融合的直播课程教学改革与实践。针对当前中职学校直播教学现状,可从产业资源整合、课程设计创新和师资队伍培训等方面进行改革。案例实践结果表明,直播课程教学改革有效提升了学生的实际操作能力和职业素养,为直播电商专业的人才培养模式提供了借鉴。

关键词：中等职业技术学校产教融合中职学校直播教学职业素养人才培养模式融合理论实际操作能力

北京市通州区中小学生近视肥胖共患综合干预效果评价

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中国学校卫生 2025年第1期46卷 39-44页

作者：杨纲杨冬梅宋逸李晶文晗车靖岳董彦会北京市通州区疾病预防控制中心学校卫生科北京大学儿童青少年卫生研究所

目的评价中小学生近视肥胖共患共防干预效果，为制定综合干预措施提供科学依据。方法 2022年9月—2023年9月，采用整群随机抽样方法从北京市通州区抽取6所小学和6所初中，将其随机分配到干预组（干预前914人，干预后754人）和对照组（... 详细信息

目的评价中小学生近视肥胖共患共防干预效果，为制定综合干预措施提供科学依据。方法 2022年9月—2023年9月，采用整群随机抽样方法从北京市通州区抽取6所小学和6所初中，将其随机分配到干预组（干预前914人，干预后754人）和对照组（干预前868人，干预后652人）,干预期为1学年。整合家庭、学校、社区、医疗机构资源，开发基于学校的儿童近视肥胖共患共防干预技术包；干预组按照综合干预技术包实施干预，对照组不采取任何干预措施。测量收集基线期和干预后的相关健康指标，采用χ2检验、t检验和Wilcoxon秩和检验进行组间比较。结果干预后，干预组和对照组中小学生的裸眼视力（4.79±0.30,4.77±0.33）较干预前（4.80±0.30,4.90±0.32）均下降（t值分别为-7.00,-5.24）;且干预组下降幅度小于对照组（t=5.33）(P值均0.05）;对照组的上述指标与干预前比较均上升，但仅有臀围、体脂率变化有统计学意义（t/Z值分别为2.17,2.62,P值均学校户外活动时长”“休息日户外活动时长”与干预前比较均增加（t/Z值分别为值分别为-13.32,-9.71;-2.59,-2.69）;干预组和对照组“视力测量频率3个月至少一次”行为率（46.68%,52.76%）与干预前（36.43%,44.01%）比较均上升，且干预组上升幅度大于对照组（χ2值分别为17.52,11.08）(P值均综合干预措施对于控制儿童近视肥胖共患的发生发展有显著的干预效果。应积极促进家庭、学校、社区、医疗机构的协同配合，减少中小学生近视肥胖共患的发生。

关键词：近视肥胖症干预性研究共病现象学生

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我国综合高中研究的演变、热点及趋势——基于Citespace的可视化分析

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教育科学论坛 2025年第2期 11-17页

作者：何婉均广州市番禺区新造职业技术学校广州511498

为探究关于综合高中的研究在国内的发展演变、热点以及发展趋势,采用Excel和可视化工具Citespace对2000一2024年间在中国知网(CNKI)数据库里发布的207篇中文核心文献进行分析,得到相关数据和知识网络图谱。分析结果表明,国内对综合高中... 详细信息

为探究关于综合高中的研究在国内的发展演变、热点以及发展趋势,采用Excel和可视化工具Citespace对2000一2024年间在中国知网(CNKI)数据库里发布的207篇中文核心文献进行分析,得到相关数据和知识网络图谱。分析结果表明,国内对综合高中研究主要经历三个阶段:摸索探究阶段、反思借鉴阶段、融合发展阶段。发现核心学者和高等师范类院校为主导力量推动研究深入,其他研究主体间合作关系疏散,以单独研究为主。研究热点集中在综合高中、职业教育、普职融通、综合中学等主题的探讨,在发展趋势上,呈现内涵研究从功能意义向价值审视转变,路径研究从外来借鉴向本土革新转变,发展研究从单向贯通向双向融通转变三种倾向。综合高中建设可借鉴三条路径:第一,加强多主体合作,推动研究深入;第二,两条路径引领,加强制度建设;第三,完善资源配置,强化办学优势。

关键词：综合高中可视化分析职普融通文献综述

以体验式议题教学提升中职思政课吸引力的实践探究——以电商专业心理健康与职业生涯为例

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广东教育(职教) 2025年第1期 118-120页

作者：周玲佛山市顺德区勒流职业技术学校

《中等职业学校思想政治课程标准(2020版)》明确提出,在中职思政课程实施中,要基于学科核心素养的目标要求,围绕议题设计活动进行教学,注重探讨式和体验性学习,充分发挥学生主体作用,引导其进行活动体验、合作探讨。议题式教学、探讨式... 详细信息

《中等职业学校思想政治课程标准(2020版)》明确提出,在中职思政课程实施中,要基于学科核心素养的目标要求,围绕议题设计活动进行教学,注重探讨式和体验性学习,充分发挥学生主体作用,引导其进行活动体验、合作探讨。议题式教学、探讨式和体验性学习逐渐成为中职思政课教学改革的主流教学模式。目前,就当下中职学校思政课教师执行课标要求的实际情况来看,依然存在以下几个问题:一是议题设置生硬。部分思政课教师在使用教材时缺乏解构能力,简单地以教材中的框、目的标题作为议题,与学生就读专业结合程度低,难以解决服务学生专业成长的目标。二是学习兴趣较低。习惯了以讲授知识为主的思政课教师,在新一轮教改中,尚未及时跟上节奏。为了完成设定的议题,常以提问的形式与学生互动,忽略了创设合适的情境调动学生积极参与课堂,导致主动参与互动的学生越来越少,学习兴趣越来越低。三是目标达成度低。迫于学科考核压力,教师在设计教学时,通常以知识性目标为主,仍有不少教师认为“只要记住知识点就可以了”,因此疏于设计真正引起学生共鸣的体验活动,从而导致情感目标及行为目标的达成度较低。

关键词：思政课教师学科核心素养体验活动议题设置活动体验体验式体验性学习达成度

基于成果导向的中职“Web前端开发”课程教学模式探索与实践

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计算机应用文摘 2025年第2期41卷 48-50,53页

作者：古鹏飞广州市番禺区职业技术学校广州511495

文章立足于中职计算机专业“Web前端开发”课程的学科特性,深入剖析了传统教学模式的不足,引入了成果导向的教学理念,以成果作品展为核心驱动力,开展了教学实践与探索,旨在全方位提升学生的实践能力与培养创新思维,同时为中职计算机专... 详细信息

文章立足于中职计算机专业“Web前端开发”课程的学科特性,深入剖析了传统教学模式的不足,引入了成果导向的教学理念,以成果作品展为核心驱动力,开展了教学实践与探索,旨在全方位提升学生的实践能力与培养创新思维,同时为中职计算机专业其他课程的教学改革与创新提供有益借鉴。

关键词：成果导向中职教育 Web前端开发教学模式

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电子诊断技术在新能源汽车维修中的应用举例

汽车维修与保养 2025年第1期 118-119页

作者：何永康广州市花都区理工职业技术学校

电子诊断技术能够显著提升新能源汽车故障诊断的智能化水平,并有助于构建汽车故障风险管理体系,因此,在新能源汽车维修领域的应用具有重要价值。本文旨在深入探讨电子诊断技术在新能源汽车维修中的应用,以期进一步提升其应用水平。

关键词：电子诊断技术新能源汽车汽车维修

“1+X”证书制度下中职新能源汽修专业课证融通探究

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汽车知识 2025年第1期 203-205页

作者：李金明台州市黄岩区第二职业技术学校

“1+X”证书制度下，通过课证融通将职业技能等级证书与专业课程紧密结合，进而提高学生技能水平。本文主要通过课程体系优化、教学方法创新、师资队伍建设等方式进行课证融通探索，并结合实际案例展示课证融通在中职新能源汽修专业中... 详细信息

“1+X”证书制度下，通过课证融通将职业技能等级证书与专业课程紧密结合，进而提高学生技能水平。本文主要通过课程体系优化、教学方法创新、师资队伍建设等方式进行课证融通探索，并结合实际案例展示课证融通在中职新能源汽修专业中的实践成果，为相关教育教学改革提供有价值的参考。

关键词： “1+X”证书制度新能源汽修专业课证融通分析研究

“双创”背景下中职英语教学质量评价体系构建研究

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科教导刊 2025年第2期 62-64页

作者：刘红琴贵阳市白云区职业技术学校贵州贵阳550014

中职英语教学在“双创”背景下,不仅承担着语言知识的传授任务,还肩负着培养学生跨文化交际能力、创新思维和职业素养的重任。文章探讨了“双创”背景下中职英语教学质量评价体系的构建,提出了基于目标导向性和多维度原则的评价体系设计... 详细信息

中职英语教学在“双创”背景下,不仅承担着语言知识的传授任务,还肩负着培养学生跨文化交际能力、创新思维和职业素养的重任。文章探讨了“双创”背景下中职英语教学质量评价体系的构建,提出了基于目标导向性和多维度原则的评价体系设计,分析了教学目标达成度评价、学生综合素养评价、教师教学效果评价以及学生创新创业能力评价四个方面,构建了多元化的评价模式,为中职英语教学的质量奠定了理论基础,提供了实践路径。

关键词： “双创”背景中职英语教学质量评价体系构建

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中职生综合素质评价存在的问题及改进措施

西部素质教育 2025年第2期11卷 30-33,88页

作者：聂建祥贵阳市白云区职业技术学校贵州贵阳550000

为了更客观地评价学生,文章首先分析了中职生综合素质评价存在的问题,然后提出了中职生综合素质评价改进措施,包括丰富完善评价主体、精化细化评价要素、抓实落实评价考核等。

关键词：综合素质评价中职生职业教育