检索结果-南通市图书馆

儿童视角下户外游戏体验的探索与启示：国际研究综述

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比较教育学报 2024年

作者：翟俊卿石明慧吴上好严晓梅浙江大学教育学院华东师范大学教育学部上海交通大学教育学院

随着数字化生活方式的普及，儿童投入过多的屏幕时间负面影响了学业表现、认知专注度以及社交技能的发展，使户外游戏的重要性愈加凸显。然而，户外游戏设计往往受制于成人视角，未能充分满足儿童需求和兴趣。通过系统综述近二十年来国... 详细信息

随着数字化生活方式的普及，儿童投入过多的屏幕时间负面影响了学业表现、认知专注度以及社交技能的发展，使户外游戏的重要性愈加凸显。然而，户外游戏设计往往受制于成人视角，未能充分满足儿童需求和兴趣。通过系统综述近二十年来国际上基于儿童视角的27篇户外游戏实证研究，探讨儿童对户外游戏的体验及其在研究中的角色，为我国儿童户外游戏的研究与实践提供参考。综述发现，儿童在户外游戏中体验到兴奋和愉悦，他们高度重视游戏环境的质量，偏好具备自主探索和私密性的游戏空间。同时，儿童对游戏潜在风险持有较高的风险感知，具备一定的自我保护能力。此外，儿童非常渴望与成人和同伴一起互动交流。研究者主要采用声音、图像、行为等多维方法记录和分析儿童的游戏行为。在这些研究中，儿童多以被动观察者或信息解释者的身份参与，将儿童视为研究合作者的研究相对较少。未来应加强对特殊儿童户外游戏的关注，探索适合低龄特殊儿童的游戏环境设计，尤其是将儿童视角纳入户外游戏环境的创设，以提高游戏环境的吸引力和实用性，促进儿童身心健康发展，激发创造力和探索精神。

关键词：儿童视角户外游戏儿童早期游戏环境研究综述

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“概率论”课程教学中思政元素的挖掘

通化师范学院学报 2024年第8期45卷 99-106页

作者：陈衍峰通化师范学院数学学院吉林通化134002

“概率论”课程是高校数学与应用数学专业的一门十分重要的专业核心课程,因其具有逻辑严谨、内容抽象等特征,学生学习难度较大.充分挖掘“概率论”课程教学中的思政元素,将课程思政元素与课程知识内容有机结合,可以增加学生学习兴趣,提... 详细信息

“概率论”课程是高校数学与应用数学专业的一门十分重要的专业核心课程,因其具有逻辑严谨、内容抽象等特征,学生学习难度较大.充分挖掘“概率论”课程教学中的思政元素,将课程思政元素与课程知识内容有机结合,可以增加学生学习兴趣,提高学生思想政治素养.该文选取中心极限定理、伯努利大数定律、几何概型、全概率公式、n个独立事件和的概率公式五个知识内容进行思政元素挖掘,旨在帮助学生深刻理解量变质变、对立统一、普遍联系、透过现象看本质等辩证唯物主义思想,培养学生的团结合作精神,在潜移默化中筑牢学生的思想之基、学习之基.

关键词：思政元素 “概率论”课程课程思政

硫掺杂管状多孔g-C_(3)N_(4)光催化剂的制备及其催化性能

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化学反应工程与工艺 2024年第4期40卷 306-313页

作者：周宣伯姜思瑶李秀梅郭娜通化师范学院化学学院吉林通化134002

以体相石墨相氮化碳(g-C_(3)N_(4))为原料,硫代乙酰胺(TAA)为硫源,通过一步水热法得到管状多孔S掺杂g-C_(3)N_(4)光催化剂(SCNB-18)。S的引入扩大了g-C_(3)N_(4)的可见光吸收范围,且管状多孔的形貌特征提高了光催化剂的比表面积,与体相g... 详细信息

以体相石墨相氮化碳(g-C_(3)N_(4))为原料,硫代乙酰胺(TAA)为硫源,通过一步水热法得到管状多孔S掺杂g-C_(3)N_(4)光催化剂(SCNB-18)。S的引入扩大了g-C_(3)N_(4)的可见光吸收范围,且管状多孔的形貌特征提高了光催化剂的比表面积,与体相g-C_(3)N_(4)相比,所合成SCNB-18的比表面积高达170.6 m^(2)/g。另外,对样品的微观形貌结构以及光电性能进行表征,并通过光催化分解水制氢以及降解水中污染物来评估样品的催化性能。研究结果表明,SCNB-18光催化剂具有优异的光催化活性和良好的循环稳定性。

关键词：石墨相氮化碳硫代乙酰胺光催化制氢污染物降解

优秀传统文化视角下古代汉语课堂创新模式研究

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牡丹江教育学院学报 2024年第2期 47-49+75页

作者：孙玉龙通化师范学院文学院

古代汉语课程是普通高校汉语言文学专业的基础核心课，是传授优秀传统文化的重要课程。现阶段的教学大纲也突出了学生进行中华优秀传统文化的渗透与重构。将优秀传统文化融入古代汉语课堂是高校立德树人的育人要求，也是文化强国的有效... 详细信息

古代汉语课程是普通高校汉语言文学专业的基础核心课，是传授优秀传统文化的重要课程。现阶段的教学大纲也突出了学生进行中华优秀传统文化的渗透与重构。将优秀传统文化融入古代汉语课堂是高校立德树人的育人要求，也是文化强国的有效途径。对于古代汉语授课教师而言，选取怎样的优秀传统文化素材，以及怎样潜移默化地将优秀传统文化融入古代汉语课堂是当前亟须解决的重要问题。

关键词：优秀传统文化古代汉语

职业教育行动建构导向的学习质量影响因素及其提升策略

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中国职业技术教育 2024年第26期 60-69页

作者：王茜雯闫智勇吴全全华东师范大学职业教育与成人教育研究所天津大学教育学院北京全道智源教育科技院姜大源教育名家工作室

在产业转型升级过程中,必须加强对职业教育学生学习质量提升策略的研究。在理念层面,树立行动建构导向的职业教育学生学习质量观。在理论层面,基于三元交互决定论、现代系统论以及智力因素与非智力因素理论,分别构建职业教育学生学习质... 详细信息

在产业转型升级过程中,必须加强对职业教育学生学习质量提升策略的研究。在理念层面,树立行动建构导向的职业教育学生学习质量观。在理论层面,基于三元交互决定论、现代系统论以及智力因素与非智力因素理论,分别构建职业教育学生学习质量影响因素的总体分析框架、外部环境分析框架以及个体特质分析框架。在操作层面,需要基于工作过程系统化课程的人才培养理念和教学结构,探讨职业教育学生学习质量的提升对策。

关键词：职业教育学习质量行动建构工作过程系统化课程

吉林省地方应用型高校人才培养模式现状调查及对策研究

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湖北开放职业学院学报 2024年第3期37卷 56-58页

作者：张菡赵云龙通化师范学院吉林通化134000

随着高等教育逐步走向普及化,我国的应用型高校得到了进一步的发展。高校办学的根本是人才培养,人才培养模式问题是关系到高校办学质量的一个重大课题。基于此,本文在分析了吉林省地方应用型高校人才培养模式现状之后,提出了明确应用型... 详细信息

随着高等教育逐步走向普及化,我国的应用型高校得到了进一步的发展。高校办学的根本是人才培养,人才培养模式问题是关系到高校办学质量的一个重大课题。基于此,本文在分析了吉林省地方应用型高校人才培养模式现状之后,提出了明确应用型本科院校人才培养特色、重视社会实践课程开展、加强双师双能教师培训、优化人才培养评价体系等方面的对策,为吉林省地方应用型高校人才培养模式发展奠定基础。

关键词：吉林地方应用型高校人才培养

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融入思政元素的“概率论”课程教学案例设计

通化师范学院学报 2024年第4期45卷 107-113页

作者：陈衍峰通化师范学院数学学院吉林通化134002

文章针对高校理工类和经管类专业的“概率论”课程特点,从课程思政的角度深入挖掘课程相关知识内容的教学案例.选取五个典型“概率论”课程知识点,将思政案例与知识内容有机融合,引导学生运用概率方法思考和解决问题,培养学生养成诚实... 详细信息

文章针对高校理工类和经管类专业的“概率论”课程特点,从课程思政的角度深入挖掘课程相关知识内容的教学案例.选取五个典型“概率论”课程知识点,将思政案例与知识内容有机融合,引导学生运用概率方法思考和解决问题,培养学生养成诚实守信、持之以恒、脚踏实地的处事原则和方式,学会运用整体与部分、普遍联系等处理问题的方式方法,最终实现“概率论”课程立德树人的根本任务.

关键词：思政元素概率论思政案例立德树人

探析新媒体技术对高校思政教育的模式影响研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第2期 0001-0003页

作者：于小惠通化师范学院吉林通化134000

高校的思想政治教育工作开展的过程中,需要教师根据学生自身发展的需要,将立德树人重要使命运用在其中,以促使学生自身的思想道德素质得到培养。此时,教师应摒弃传统思政教育模式,以学生为基础进行教学的设计和优化,并在教学中融合新媒... 详细信息

高校的思想政治教育工作开展的过程中,需要教师根据学生自身发展的需要,将立德树人重要使命运用在其中,以促使学生自身的思想道德素质得到培养。此时,教师应摒弃传统思政教育模式,以学生为基础进行教学的设计和优化,并在教学中融合新媒体技术,以促使学生在教师构架的高效课堂教学模式基础上,自身的价值取向能够正向发展,为教学绩效的提升奠定基础。基于此,本文立足于新媒体技术对于高校思政教育的模式影响,提出新媒体技术加持下思政教学模式的优化方式,旨在为日后相关人员的研究提供参考。

关键词：新媒体技术高校思政教育教育模式

创新创业教育与高职院校化工专业教育融合探索

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山西青年 2024年第16期 42-44页

作者：李琳琳战佩英郭娜吴宏越通化师范学院化学学院

中国式教育现代化是全面实现社会主义现代化的基石。本论文对高职院校如何将创新创业教育与化工专业教育深度融合的路径进行了探究。利用布鲁姆学习目标分类法以及一致性建构原则，明确化工专业课程的培养目标，将创新创业教育人才的培... 详细信息

中国式教育现代化是全面实现社会主义现代化的基石。本论文对高职院校如何将创新创业教育与化工专业教育深度融合的路径进行了探究。利用布鲁姆学习目标分类法以及一致性建构原则，明确化工专业课程的培养目标，将创新创业教育人才的培养模型与专业教育人才培养模型相结合。利用基于体验的五步课程设计框架，对化工专业课程进行专创融合教学设计。利用专创融合教学引导工具包[1]，丰富教学设计，让学生在体验中不仅学到专业知识，锻炼职业技能，而且提升学生创新创业的能力。利用形成性评价与总结性评价相结合的“六位一体”全过程教学评价模式，使专创融合课程质量评估体系具有可操作性。

关键词：创新创业教育化工专业教育专创融合化工原理课程设计高职院校