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高中语文教学中课程思政资源的有效融入路径探索

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中华活页文选(教师版) 2024年第17期 115-117页

作者：孙娇枝江苏省连云港市灌云县杨集高级中学

本文旨在探讨高中语文教学中课程思政资源的有效融入路径。文章通过深入剖析课程思政在高中语文教学中的重要性，提出了在高中语文教学中融入思政元素的策略，包括选材、教学方法和评价体系的优化。通过这些路径的探索，希望可以为培养... 详细信息

本文旨在探讨高中语文教学中课程思政资源的有效融入路径。文章通过深入剖析课程思政在高中语文教学中的重要性，提出了在高中语文教学中融入思政元素的策略，包括选材、教学方法和评价体系的优化。通过这些路径的探索，希望可以为培养学生的思想品德、提升语文素养、实现语文教育的综合发展带来一些有益的参考。

关键词：高中语文课程思政教学路径

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初中英语阅读教学中的高阶思维培养探究

英语教师 2024年第7期24卷 44-47页

作者：时向如江苏省连云港市灌云县实验中学江苏连云港222200

分析初中英语阅读教学存在的问题。以牛津译林版初中《英语》七年级(上)Unit 7 Shopping为例,探究如何在初中英语阅读教学中培养学生的高阶思维。提出教师应在读前阶段激活学生的思维,在读中阶段通过求解问题、谋划决策、质疑创新和批... 详细信息

分析初中英语阅读教学存在的问题。以牛津译林版初中《英语》七年级(上)Unit 7 Shopping为例,探究如何在初中英语阅读教学中培养学生的高阶思维。提出教师应在读前阶段激活学生的思维,在读中阶段通过求解问题、谋划决策、质疑创新和批判性思维等四个方面引导他们深度学习,在读后阶段拓展和提升他们的思维,从而促进其高阶思维的提升。

关键词：高阶思维初中英语阅读教学

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《信息系统的组成》教学案例

中国信息技术教育 2024年第11期 47-50页

作者：夏兴红江苏省连云港市灌云县杨集高级中学

学科核心素养(1)具备服务信息社会,为信息社会积极作贡献的意识;具备选用信息技术工具进行信息安全防范的意识。(信息意识)(2)针对给定的任务进行需求分析,明确需要解决的关键问题,能把利用信息技术解决问题的过程迁移到学习和生活的其... 详细信息

学科核心素养(1)具备服务信息社会,为信息社会积极作贡献的意识;具备选用信息技术工具进行信息安全防范的意识。(信息意识)(2)针对给定的任务进行需求分析,明确需要解决的关键问题,能把利用信息技术解决问题的过程迁移到学习和生活的其他相关问题的解决过程中。(计算思维)(3)针对较复杂的学习任务,使用网络工具快速搜索、获取和甄别学习资源,在有效管理的基础上.

关键词：学科核心素养信息安全防范计算思维网络工具信息系统教学案例快速搜索信息技术工具

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核心素养背景下英语大单元教学探究

初中生世界（初中教学研究） 2024年第2期 46-47页

作者：苏前凤江苏省连云港市灌云县城西实验中学

英语课程要培养的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。文章基于对概念的剖析,探讨如何将核心素养的培养融入大单元教学设计,以提升英语教学实效。初中英语大单元教学能引导学生在学习理解、应用实践、迁移创新... 详细信息

英语课程要培养的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。文章基于对概念的剖析,探讨如何将核心素养的培养融入大单元教学设计,以提升英语教学实效。初中英语大单元教学能引导学生在学习理解、应用实践、迁移创新等活动中深入探究单元主题意义,逐步建构对单元主题的认知、态度和行为选择,培养更多元的核心素养。

关键词：核心素养大单元教学培养目标

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核心素养背景下英语大单元教学探究

初中生世界 2024年第8期 46-47页

作者：苏前凤江苏省连云港市灌云县城西实验中学

英语课程要培养的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。文章基于对概念的剖析，探讨如何将核心素养的培养融入大单元教学设计，以提升英语教学实效。初中英语大单元教学能引导学生在学习理解、应用实践、迁移创... 详细信息

英语课程要培养的核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。文章基于对概念的剖析，探讨如何将核心素养的培养融入大单元教学设计，以提升英语教学实效。初中英语大单元教学能引导学生在学习理解、应用实践、迁移创新等活动中深入探究单元主题意义，逐步建构对单元主题的认知、态度和行为选择，培养更多元的核心素养。

关键词：核心素养大单元教学培养目标

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指向中考的初中物理复习策略

数理化解题研究 2024年第14期 107-109页

作者：李安邦江苏省连云港市灌云县龙苴中学江苏连云港222212

在中考前的物理学科知识复习策略上,很多教师以知识点为主线,导致复习课程变成了重讲,这些知识点仍处于零散状态,不利于学生高阶思维能力的发展.中考复习要做好科学规划,运用深度学习理论,分别从一轮、二轮复习中,明确复习重点,强调学... 详细信息

在中考前的物理学科知识复习策略上,很多教师以知识点为主线,导致复习课程变成了重讲,这些知识点仍处于零散状态,不利于学生高阶思维能力的发展.中考复习要做好科学规划,运用深度学习理论,分别从一轮、二轮复习中,明确复习重点,强调学科思维的锻炼,在有限的复习课时内,帮助学生建构物理知识体系,提高复习成效.

关键词：初中物理中考复习策略

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初中英语阅读教学中思维品质的培养策略

英语教师 2024年第2期24卷 96-98页

作者：王平家江苏省连云港市灌云县杨集初级中学江苏连云港222221

从思维品质解读出发,针对初中英语阅读教学中思维品质培养的作用进行探究,提出在初中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略,即创设合理情境,激发思维动力;深入分析文本,提升思维品质;巧妙设置问题,促使思维开放;进行分析对比,发展思维... 详细信息

从思维品质解读出发,针对初中英语阅读教学中思维品质培养的作用进行探究,提出在初中英语阅读教学中培养学生思维品质的策略,即创设合理情境,激发思维动力;深入分析文本,提升思维品质;巧妙设置问题,促使思维开放;进行分析对比,发展思维创新等。认为初中英语阅读教学应全面关注学生的核心素养,重点培养他们的思维品质。

关键词：初中英语阅读教学思维品质

整本书阅读视域下高中语文项目化学习的实践策略研究

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中华活页文选(教师版) 2024年第7期 46-48页

作者：张玉青江苏省连云港市灌云县第一中学

核心素养导向下，高中语文整本书阅读活动的开展，能使学生扩大知识面，了解中国优秀传统文化，从而使自身的阅读能力得到有效提高，同时形成更加沉稳的品格。本文基于学科核心素养的培养要求，以《乡土中国》整本书阅读为例，探索高中... 详细信息

核心素养导向下，高中语文整本书阅读活动的开展，能使学生扩大知识面，了解中国优秀传统文化，从而使自身的阅读能力得到有效提高，同时形成更加沉稳的品格。本文基于学科核心素养的培养要求，以《乡土中国》整本书阅读为例，探索高中语文项目化学习的途径，旨在更好地帮助学生掌握整本书阅读的方法，提高学生的语文综合水平，促进学生的全面发展。

关键词：高中语文整本书阅读《乡土中国》

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高中政治创新教育的实践

中学政史地（高中文综） 2024年第4期 82-84页

作者：范玉红江苏省连云港市灌云县第一中学

在课程改革的背景下,我们要改变以往的思路,将教学手段以多样化的形式呈现出来,促进学生调动自身的学习热情,能够积极主动地参与到课堂的学习之中,在轻松愉悦的课堂氛围中,掌握更多的知识。一、以情感带动课堂,促进学生发展。在高中政... 详细信息

在课程改革的背景下,我们要改变以往的思路,将教学手段以多样化的形式呈现出来,促进学生调动自身的学习热情,能够积极主动地参与到课堂的学习之中,在轻松愉悦的课堂氛围中,掌握更多的知识。一、以情感带动课堂,促进学生发展。在高中政治课堂教学中,我们要促使学生形成正确的政治思想。形成正确的世界观、人生观、价值观的关键阶段是高中时期,由于学生并未形成较强的辨别能力,外界因素很容易影响到学生,致使学生的思想、行为产生较大的偏差。

关键词：高中政治促进学生发展辨别能力轻松愉悦课堂氛围教学手段学习热情关键阶段