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学周刊 2011年第18期 186-187页

作者：瓮玉柏迁安市杨各庄中学

游戏是社会生活现象的一种反应,是进行体育活动的手段之一,从总体上讲,游戏分两种,一是发展智力,一是发展体力,两者都是发展体育活动的重要组成部分。同时游戏也是中学体育教学的重要内容,是最有效、最有意义的活动,对学生的智力发展、... 详细信息

游戏是社会生活现象的一种反应,是进行体育活动的手段之一,从总体上讲,游戏分两种,一是发展智力,一是发展体力,两者都是发展体育活动的重要组成部分。同时游戏也是中学体育教学的重要内容,是最有效、最有意义的活动,对学生的智力发展、身体发育都会起到良好的作用,能提

关键词：游戏裁判中学中等学校分科教学法体育教学体育游戏教学

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论游戏在体育教学中的运用

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学周刊（下旬） 2011年第6期 186-187页

作者：瓮玉柏迁安市杨各庄中学河北迁安064400

游戏是社会生活现象的一种反应．是进行体育活动的手段之一，从总体上讲，游戏分两种，一是发展智力．一是发展体力．两者都是发展体育活动的重要组成部分。同时游戏也是中学体育教学的重要内容，是最有效、最有意义的活动，对学生的智... 详细信息

游戏是社会生活现象的一种反应．是进行体育活动的手段之一，从总体上讲，游戏分两种，一是发展智力．一是发展体力．两者都是发展体育活动的重要组成部分。同时游戏也是中学体育教学的重要内容，是最有效、最有意义的活动，对学生的智力发展、身体发育都会起到良好的作用．能提高学生的身体素质、培养他们的优良品质、陶冶美的情操．那教师在体育课的教学中如何发挥游戏的作用呢？

关键词：中学体育教学游戏体育活动智力发展生活现象身体素质身体发育优良品质

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课例(二)点评一节“以学生为本”的好课

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中学数学教学参考（下半月初中） 2006年第10期 15-17页

作者：张国英河北省迁安市建昌营初级中学

新一轮课程改革的精神实质是“以人为本”，理论基础之一的建构主义理论强调学生是具有学习潜能、其潜能有待于教师去开掘、激发的有生命的个体，而不是“知识的容器”．这就要求教师的教学从设计到实施，再到反思都必须“以学生为本”... 详细信息

新一轮课程改革的精神实质是“以人为本”，理论基础之一的建构主义理论强调学生是具有学习潜能、其潜能有待于教师去开掘、激发的有生命的个体，而不是“知识的容器”．这就要求教师的教学从设计到实施，再到反思都必须“以学生为本”，以激发其潜能、促其主动、独立地学习，为学生的终身可持续发展奠定良好基础为目的．为此，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》也明确指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，数学课程的内容“应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流”，“突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生”．周老师的整节课都体现着这些理念，以下是我对这节课的看法，写出来与大家交流．

关键词： “以学生为本” 《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》学习潜能课例建构主义理论可持续发展以人为本精神实质

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新课程标准下数学教学应注意的几个问题

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新课程研究（上旬） 2008年第7期 108-109页

作者：蒋志才迁安市杨各庄镇初级中学

数学新教材的最大特点是体现素质教育的要求．以数学源于生活又用于生活为主线．着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。因此，教师要充分注意学生各种能力的培养，从实际出发，努... 详细信息

数学新教材的最大特点是体现素质教育的要求．以数学源于生活又用于生活为主线．着重培养学生的创新意识和动手能力，培养学生学数学、用数学的意识，使其养成良好的学习习惯。因此，教师要充分注意学生各种能力的培养，从实际出发，努力激发学生的学习兴趣。充分调动学生的学习积极性和主动性，教会学生学习。教会学生思考，教会学生探索，使学生真正成为学习的主人。

关键词：数学教学新课程标准注意能力的培养学生学习创新意识学习习惯从实际出发

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