检索结果-南通市图书馆

小学语文教学 2025年第5期 17-18页

作者：朱槿江苏泗阳经济开发区学校

古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分。教材中编人了一定量的古诗词,具有言的精练、象的丰富和意的含蓄等特征。在古诗词教学中,教师应借助具体的思维工具,帮助学生实现古诗词学习中的言意转换,促进学生对古诗词的理解与鉴赏。

关键词：古诗词教学中华优秀传统文化思维工具思维图式古诗词学习言意转换

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搭建“智”享体系赋能“慧”融课堂

中国信息技术教育 2025年第5期 99-101页

作者：杨东生孟斌李新怡山东省淄川经济开发区实验学校

本文提出,通过智慧设备或平台结合教与学评价体系、智慧化手段实现课程管理、学生管理、教师管理、教学资源管理等功能的自动化和智能化,通过将信息技术融入教学课程,实现五育与信息技术有效融合,助力学生全面发展,提高学校教学的整体... 详细信息

本文提出,通过智慧设备或平台结合教与学评价体系、智慧化手段实现课程管理、学生管理、教师管理、教学资源管理等功能的自动化和智能化,通过将信息技术融入教学课程,实现五育与信息技术有效融合,助力学生全面发展,提高学校教学的整体质量和评价水平。

关键词：信息设备智慧教育评价体系

小学体育教学与健康教育融合的发展困境及策略探究

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甘肃教育研究 2025年第2期 152-154页

作者：孔令江山东省滨州北海经济开发区第一实验学校

小学体育教学与健康教育作为促进学生身心健康发展的重要途径，其融合发展显得尤为重要。然而，在实际的教学实践中，小学体育教学与健康教育在融合过程中面临着教学理念偏差、教学资源匮乏、师资力量不足等困境。基于此，本文提出通过... 详细信息

小学体育教学与健康教育作为促进学生身心健康发展的重要途径，其融合发展显得尤为重要。然而，在实际的教学实践中，小学体育教学与健康教育在融合过程中面临着教学理念偏差、教学资源匮乏、师资力量不足等困境。基于此，本文提出通过更新教学理念，强化融合意识；加强教学资源建设，提升融合条件；加强师资培训，提升教师融合技能等策略，以期为教育工作者提供有益的参考和启示，促进小学体育与健康教育的改革创新。

关键词：小学体育教学健康教育发展困境策略研究

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初中数学大单元教学改革研究

数理天地(初中版) 2025年第05期 62-64页

作者：蔺洪君山东省潍坊峡山生态经济开发区王家庄实验学校

随着时代的发展和社会需求的变化,传统的分科式、章节式等教学模式的局限性逐渐暴露出来,因此,广大教育工作者和一线教师需不断探索更加高效的教学模式.大单元教学作为一种新的教学组织形式,重视知识体系的整合和拓展,不仅帮助学生将零... 详细信息

随着时代的发展和社会需求的变化,传统的分科式、章节式等教学模式的局限性逐渐暴露出来,因此,广大教育工作者和一线教师需不断探索更加高效的教学模式.大单元教学作为一种新的教学组织形式,重视知识体系的整合和拓展,不仅帮助学生将零散的知识点整合在一起,建立更加完整的知识体系,还有效激发学生的学习兴趣,培养学生的批判性思维和创新能力.然而,在具体实施的过程中,大单元教学存在教师专业能力不足、课堂安排不合理、对学生个体差异关注不足等问题,不仅无法凸显大单元教学的优势,还影响教学效果.本文以青岛版六三制的初中数学为例,探讨如何有效地实施大单元教学改革,以期提升教学质量,提高学生的数学成绩和数学素养.

关键词：大单元教学初中数学课堂教学

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例谈语文教学中学生阅读能力的培养

语文教学之友 2025年第1期44卷 33-35页

作者：余洋甘肃省天水经济技术开发区学校

在语文教学中阅读是最重要的学习板块,培养学生的阅读能力,不仅能丰富学生的知识储备,开阔学生的视野,还能提升学生的文化素养。在当前语文教学中,教师应高度重视培养学生的阅读能力,促进学生思维意识的发展,强化学生的阅读品质。结合... 详细信息

在语文教学中阅读是最重要的学习板块,培养学生的阅读能力,不仅能丰富学生的知识储备,开阔学生的视野,还能提升学生的文化素养。在当前语文教学中,教师应高度重视培养学生的阅读能力,促进学生思维意识的发展,强化学生的阅读品质。结合教学实例,从指导阅读方法、设计系列问题、构建阅读环境等角度出发,探讨培养学生阅读能力的有效策略。

关键词：语文教学阅读能力培养路径

基于数学思想培养的高中数学单元教学案例探究——以人教版高中数学教材必修一“函数的奇偶性”为例

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辽宁教育 2025年第1期 92-96页

作者：张燕贾小宇人大附中北京经济技术开发区学校

数学教学不仅要引导学生学习具体的数学知识,更要培养学生的创造性思维。教师可以“数形结合“”类比”等数学思想为主线,通过对“函数的奇偶性”这一教学内容进行内容重构,设计基于教材、课程标准和基本学情的单元教学案例。案例中所... 详细信息

数学教学不仅要引导学生学习具体的数学知识,更要培养学生的创造性思维。教师可以“数形结合“”类比”等数学思想为主线,通过对“函数的奇偶性”这一教学内容进行内容重构,设计基于教材、课程标准和基本学情的单元教学案例。案例中所蕴含的数学思想与方法、所体现的数学核心素养、所构建的数学知识体系,应有利于进一步引导学生更加深入地理解函数的概念,掌握函数的性质。

关键词：高中数学数学思想单元教学函数的奇偶性

立足探究·关注过程·导向素养——2024年中考山东滨州卷第21题评析

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中国数学教育 2025年第5期 51-54+59页

作者：牛方云山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

对中考试题的深度探究，已经成为教师提高自身专业素养的有效途径.以2024年中考山东滨州卷第21题为例，从命题意图、试题评析、解法探究等方面进行详细剖析，深入挖掘几何图形的本质，突出解题方法被发现的过程，将几何推理与代数推理... 详细信息

对中考试题的深度探究，已经成为教师提高自身专业素养的有效途径.以2024年中考山东滨州卷第21题为例，从命题意图、试题评析、解法探究等方面进行详细剖析，深入挖掘几何图形的本质，突出解题方法被发现的过程，将几何推理与代数推理有机融合，创新评价方式.在此基础上，从注重教材、注重过程、注重探究、注重融合等角度提出教学建议.

关键词：试题评析解法探究推理能力教学建议

“教学评一致性”视域下初中数学教学策略研究

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教育 2025年第6期 44-46页

作者：徐丹丹江苏省宿迁经济技术开发区富民路实验学校

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，要“探索激励学习和改进教学的评价”。这就要求教师遵循“教学评一致性”原则，将教学评价的价值充分体现出来，实现以评促学、以评促教。在以往的教学实践中，很多...

《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，要“探索激励学习和改进教学的评价”。这就要求教师遵循“教学评一致性”原则，将教学评价的价值充分体现出来，实现以评促学、以评促教。在以往的教学实践中，很多教师常常会忽视教学评价的作用，导致教学与评价脱节，学生难以获得有效反馈。而在“教学评一致性”视域下，创设高效互动的课堂环境，有利于精准把握学生的认知差异，动态调整教学策略，实现深度学习与科学评价的有机融合，促进教学质量的稳步提升。一、“教学评一致性”的内涵新课标强调教学、学习和评价三者间的有机统一，

关键词：

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初中数学中加强归纳推理的应用分析

数理天地(初中版) 2025年第2期 113-115页

作者：刘玉芹山东省滨州市邹平经济技术开发区实验学校

数学是一门逻辑性极强的学科,尤其到了初中阶段,数学学科的难度系数不断攀升.为了学好初中数学,单一凭借教师讲解、习题练习是很难达到高质量学习目的的,而是应注重学生归纳推理能力的提升.只有这样,才能强化学生的逻辑思维能力,达到高... 详细信息

数学是一门逻辑性极强的学科,尤其到了初中阶段,数学学科的难度系数不断攀升.为了学好初中数学,单一凭借教师讲解、习题练习是很难达到高质量学习目的的,而是应注重学生归纳推理能力的提升.只有这样,才能强化学生的逻辑思维能力,达到高效率学习、一题多解的目的.

关键词：初中数学归纳推理能力提升

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浅谈逗号在理解文学作品意蕴中的作用

七彩语文 2025年第4期 80-81页

作者：王金华力维娟江苏省宿迁市宿迁经济技术开发区富民路实验学校

教师在课堂上通常以“炼字炼句”来引导学生体会作者的写作意图,在文学作品中,逗号在文中也起着独特的作用:增强语言的节奏感,丰富人物形象;增强表达的清晰度,凸显人物处境;突出重点内容,强调人物感受;留下思考空间,体现人物心理。

关键词：逗号人物形象人物处境人物感受人物心理