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六年级语文评价方案

课外语文 2018年第22期 69-69页

作者：徐晓萍辽宁省沈阳市皇姑区珠江街五校

学生是学习和评价的主体。结合学习内容,对学生进行学习方法和习惯的培养,遵循一些原则,设计符合六年级小学生心理特点的语文评价方案,采用多种方式,鼓励学生对学习情况进行反思与评价,从而使学生体会进步的快乐,产生乐学的动力,促进学... 详细信息

学生是学习和评价的主体。结合学习内容,对学生进行学习方法和习惯的培养,遵循一些原则,设计符合六年级小学生心理特点的语文评价方案,采用多种方式,鼓励学生对学习情况进行反思与评价,从而使学生体会进步的快乐,产生乐学的动力,促进学生全面发展。

关键词：主体语文评价发展

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姥姥家的菜园是我的乐园

小学生优秀作文 2021年第26期 26-27页

作者：樊卜一一辽宁省沈阳市皇姑区岐山一校博雅校区四年级十一班

姥姥家的菜园,是我的乐园。那里春夏秋冬景色各异,是我和哥哥劳动、嬉戏玩耍的好地方。春天,万物复苏,沉睡了一冬的冰冷泥土,也变得松软起来。姥姥说,春天是最适合播种的时节,得抓紧时间播种。在暖暖的春风下,我会跟在姥姥身后,认真地... 详细信息

姥姥家的菜园,是我的乐园。那里春夏秋冬景色各异,是我和哥哥劳动、嬉戏玩耍的好地方。春天,万物复苏,沉睡了一冬的冰冷泥土,也变得松软起来。姥姥说,春天是最适合播种的时节,得抓紧时间播种。在暖暖的春风下,我会跟在姥姥身后,认真地在菜园里翻地、播种、施肥、浇水。在这里劳动虽然很辛苦,但我体会到了劳动的乐趣。

关键词：情感基调两条线索

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小学多学科主题式整合课程实施的困境与突破

中小学管理 2018年第12期 42-44页

作者：李欣欣辽宁省沈阳市启工二校教育集团辽宁沈阳110024

以辽宁省沈阳市启工二校教育集团校本课程"车视界"课程的构架与实施为例,探讨多学科主题式整合课程面临的困境与突破路径。一是基于学生发展需求,确定清晰、适切的课程目标;联接多学科资源,形成多维度、可操作的主题;以问题为切入点设... 详细信息

以辽宁省沈阳市启工二校教育集团校本课程"车视界"课程的构架与实施为例,探讨多学科主题式整合课程面临的困境与突破路径。一是基于学生发展需求,确定清晰、适切的课程目标;联接多学科资源,形成多维度、可操作的主题;以问题为切入点设计学习项目。二是以协作为机制、以模块为纽带,形成有机衔接、依次递进、有序过渡和转换的课程体系。三是形成以实践替代讲解、以联动为路径的教学体系,实现多学科执教主体的优化教学。四是形成以问题为中心,以合作为手段的自主、体验、探新为一体的探究式学习方式,化解学生学习方式转换的矛盾。

关键词：主题式学习课程整合项目式学习跨学科整合核心素养

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我家的金鱼

小学生优秀作文 2018年第Z5期 46-47页

作者：白起华辽宁省沈阳市皇姑区珠江五小三年级一班

"江上往来人,但爱鲈鱼美。"鲈鱼我也爱吃,但见得不多。我见得最多的是金鱼。我家养过许多种金鱼,它们都特别有趣。所以,我准备写一篇文章,表达一下我对它们的喜爱。最有趣的金鱼,是个头儿最小的那条。它不仅个头儿小,眼睛也很小,胆子更...

"江上往来人,但爱鲈鱼美。"鲈鱼我也爱吃,但见得不多。我见得最多的是金鱼。我家养过许多种金鱼,它们都特别有趣。所以,我准备写一篇文章,表达一下我对它们的喜爱。最有趣的金鱼,是个头儿最小的那条。它不仅个头儿小,眼睛也很小,胆子更是出奇的小,只要有点儿风吹草动,它立刻就会做出反应。有

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乡间的野菜

小学生作文 2015年第10期 4-5页

作者：宋奇翰梁宏辽宁省沈阳市皇姑区珠江五校四年级

今年春天，我和小伙伴们来到郊外踏青。在广阔的大地上，我发现了许多野菜，有婆婆丁、荠荠菜和小根菜。小伙伴们被我“渊博的学识”所惊呆，纷纷来找我学习辨认野菜的方法。我举着各种野菜一一讲解着，脑海里却浮现出奶奶教我辨认野菜... 详细信息

今年春天，我和小伙伴们来到郊外踏青。在广阔的大地上，我发现了许多野菜，有婆婆丁、荠荠菜和小根菜。小伙伴们被我“渊博的学识”所惊呆，纷纷来找我学习辨认野菜的方法。我举着各种野菜一一讲解着，脑海里却浮现出奶奶教我辨认野菜的一幕幕……

关键词：野菜婆婆丁荠荠菜伙伴

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切洋葱记

小学生学习指导（低年级） 2013年第11期 20-21页

作者：唐也晴辽宁省沈阳市皇姑区珠江五校二年(11)班 110031

一天，妈妈在做饭的时候，突然跑过来说：“看看我的眼睛!”呀!妈妈的眼睛红红的，还流着眼泪。

关键词：洋葱妈妈眼睛

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小学课后服务中科普活动的设计与实施建议

教学与管理 2024年第35期 19-22页

作者：赵欣雨张晓卉李乔沈阳师范大学学前与初等教育学院辽宁省沈阳市皇姑区珠江五校实验小学

在课后服务中开展科普活动为促进学生科学素养的发展提供了新的途径。基于开展课后服务科普活动的可行性,遵循以提升学生科学素养为宗旨、跨学科多元视角相结合、以合作探究为主要方式、开展素养导向的综合评价的原则,设计了课后服务科... 详细信息

在课后服务中开展科普活动为促进学生科学素养的发展提供了新的途径。基于开展课后服务科普活动的可行性,遵循以提升学生科学素养为宗旨、跨学科多元视角相结合、以合作探究为主要方式、开展素养导向的综合评价的原则,设计了课后服务科普活动框架,形成了课后服务科普活动实施案例,提出了馆校合作开展课后服务科普活动、基于跨学科进行课后服务科普活动设计、技术赋能课后服务科普活动、构建课后服务科普活动共同体、建立评价反馈机制提升课后服务科普活动效果等课后服务科普活动实施策略。

关键词：科普活动课后服务科学教育

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营救小猫

小学生优秀作文（低年级版） 2010年第10期 36-37页

作者：姜中壹辽宁省沈阳市和平一校一年级九班 110005

一次营救小猫的事件，在小作者的笔下，被描写得既紧张又温暖。事件虽小，却体现出小作者有一颗天真的童心，周围的人们有着善良的爱心。

关键词：营救事件作者

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一次难忘的足球比赛

小学生优秀作文 2021年第Z4期 48-49页

作者：包骏希辽宁省沈阳市南京一校五年级七班

前西德国家队教练赫贝格说过一句脍炙人口的话:"足球是圆的。"这暗示着在足球场上一切皆有可能发生。我参加的这次校外足球比赛,正好验证了这句话。这次比赛我并没有作为首发出场,而是坐在替补席上,我的内心百感交集:一会儿怀疑是不是...

前西德国家队教练赫贝格说过一句脍炙人口的话:"足球是圆的。"这暗示着在足球场上一切皆有可能发生。我参加的这次校外足球比赛,正好验证了这句话。这次比赛我并没有作为首发出场,而是坐在替补席上,我的内心百感交集:一会儿怀疑是不是自己太差不适合踢足球,一会儿自我安慰这是教练的战术安排,自己还会有机会上场……

关键词：