检索结果-南通市图书馆

新教师 2024年第3期 55-56页

作者：宗若灿辽宁省营口市营口实验学校

教师要从创设问题情境,认识到数据的重要性;提供充足的实验材料,经历数据的搜集过程;展开深入讨论交流,提高数据的分析过程;抓住异常数据,提升严谨的科学精神等四个方面展开教学,培养学生的数据意识。

关键词：小学科学核心素养数据意识教学策略

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活用教学事例

思想政治课教学 2024年第1期1卷 46-47页

作者：张剑江苏省苏州市平江实验学校

用好教学事例是思政课教师的基本功。课程标准要求注重案例教学,选用个人和社会生活中的典型事例,引导学生关注现实问题,发展核心素养。生活中许多事情,对于学生来说熟悉又“陌生”,需要从感性认识到理性认识的飞跃。因此,教师要为学生... 详细信息

用好教学事例是思政课教师的基本功。课程标准要求注重案例教学,选用个人和社会生活中的典型事例,引导学生关注现实问题,发展核心素养。生活中许多事情,对于学生来说熟悉又“陌生”,需要从感性认识到理性认识的飞跃。因此,教师要为学生提供丰富生动、真实有力的事例,“让事例走进课堂”,帮助学生提高认识、形成观点和树立正确价值取向。

关键词：思政课教师教学事例走进课堂课程标准要求案例教学关注现实典型事例认识的飞跃

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科学课程“技术与工程”领域探究实践教学

课程教材教学研究（上半月） 2024年第4期 41-42页

作者：宗若灿辽宁省营口市营口实验学校

小学科学课程以探究实践为重要的学习方式,通过“技术与工程”领域的学习活动,可以提高学生综合性学习能力,全面提升学生的科学核心素养。教学中,教师可以通过四种方法,促进学生展开深度探究:突出趣味性,开启技术工程的大门;体现观察性... 详细信息

小学科学课程以探究实践为重要的学习方式,通过“技术与工程”领域的学习活动,可以提高学生综合性学习能力,全面提升学生的科学核心素养。教学中,教师可以通过四种方法,促进学生展开深度探究:突出趣味性,开启技术工程的大门;体现观察性,探究技术工程的原理;加强实践性,感受技术工程的乐趣;利用STEM教育,提升技术工程的品质。

关键词：小学科学核心素养技术与工程实践研究

二元思维在初中议论文写作中的运用——以九年级上册第五单元“知足与快乐”写作为例

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语文建设 2024年第13期 72-74页

作者：卢伟民福建省龙岩紫金山实验学校

初中生议论文写作常常会出现无法完篇的现象,引进“二元思维”训练能有效提高学生的思维能力,帮助学生克服畏难情绪。常见的“二元”,既可以是对立的思考,也可以是彼此独立的、相关的、多维度的思考。具体的操作过程为:厘清概念,打开思... 详细信息

初中生议论文写作常常会出现无法完篇的现象,引进“二元思维”训练能有效提高学生的思维能力,帮助学生克服畏难情绪。常见的“二元”,既可以是对立的思考,也可以是彼此独立的、相关的、多维度的思考。具体的操作过程为:厘清概念,打开思路,确定中心;围绕观点,选择实例,有理有据;提供支架,展开合理论证。这样学生就能写出中心突出、内容充实、逻辑缜密、论证合理的作文,进而突破写作困境,完成写作任务。

关键词：议论文思维训练二元思维

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“双减”理念下科学优质作业设计实践探究

课程教材教学研究（上半月） 2024年第6期 24-26页

作者：宗若灿辽宁省营口市营口实验学校

随着“双减”政策的落实,教师要设计出优质的科学作业,才能切实减轻学生的课业负担。在教学实践中,教师要重新认识科学作业的价值,树立全新理念,强化作业研究;开拓全新思路,创新作业形式;开创全新视野,挖掘作业价值,从而提升作业质量,... 详细信息

随着“双减”政策的落实,教师要设计出优质的科学作业,才能切实减轻学生的课业负担。在教学实践中,教师要重新认识科学作业的价值,树立全新理念,强化作业研究;开拓全新思路,创新作业形式;开创全新视野,挖掘作业价值,从而提升作业质量,促进学生科学核心素养的提高。

关键词： “双减”理念小学科学作业设计实践研究

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素养导向的道德与法治中考命题策略

思想政治课教学 2024年第2期 72-75页

作者：肖雪江苏省镇江实验学校官塘分校

学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映发展学生核心素养的要求。学业质量反映学生核心素养的发展情况,要求教师在试题命制时内容上要优选,避免知识过密化现象;设问上要引发学生思考,避免遴选出的观念变成机械化记忆... 详细信息

学业质量是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现,反映发展学生核心素养的要求。学业质量反映学生核心素养的发展情况,要求教师在试题命制时内容上要优选,避免知识过密化现象;设问上要引发学生思考,避免遴选出的观念变成机械化记忆;立意上要体现学科育人价值,避免负面情境引起学生不良反应。

关键词：素养立意中考命题大概念

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跨学科教学中的教师研究共同体及其建设

教学与管理 2024年第14期 23-26页

作者：姚国艳江苏省海安市金港实验学校

优质的跨学科教师团队是实现优质跨学科教学的关键所在,基于传统的单科教学现状,建设跨学科教学的研究共同体,是有效推动跨学科教学实施的保障,体现为认知理解力、课程实践力、反思推进力等维度。通过锤炼跨学科课程实践力、创建多平台... 详细信息

优质的跨学科教师团队是实现优质跨学科教学的关键所在,基于传统的单科教学现状,建设跨学科教学的研究共同体,是有效推动跨学科教学实施的保障,体现为认知理解力、课程实践力、反思推进力等维度。通过锤炼跨学科课程实践力、创建多平台的资源共享机制、促进多内涵的专业发展等路径可以实现学科教师向跨学科教师的身份转变、素养重构及实践力提升,为跨学科教学赋能。

关键词：跨学科教学共同体建设认知理解力课程实践力反思推进力

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马金萍音乐文学创作的东北风格研究

文艺争鸣 2024年第3期 186-189页

作者：孙霁张金月吉林省教育学院吉林省第二实验学校

前言在历史的维度中回望,马金萍的贡献是多方面的,作为一名优秀的编剧家,无论在学术地位还是艺术贡献方面都有其独特的价值。他在戏剧创作领域展现了独特的创新思维和创作风格,常常以幽默风趣的剧情和生动的人物形象而受到观众的喜爱。... 详细信息

前言在历史的维度中回望,马金萍的贡献是多方面的,作为一名优秀的编剧家,无论在学术地位还是艺术贡献方面都有其独特的价值。他在戏剧创作领域展现了独特的创新思维和创作风格,常常以幽默风趣的剧情和生动的人物形象而受到观众的喜爱。通过创新的故事情节、独特的语言表达和角色塑造,为观众呈现了丰富多样的故事和情感体验。马金萍创新的思想和创作风格塑造了丰富多样的故事和人物形象,对戏剧和影视文学领域的发展做出了积极的贡献。同时,他的作品也具有一定的启发和借鉴价值,为后来的编剧家提供了可供学习和参考的范本。

关键词：幽默风趣风格塑造影视文学角色塑造戏剧创作创新思维金萍人物形象