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新课标背景下小学语文单元主题阅读教学策略探讨

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中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0111-0114页

作者：刘振武辽宁省兴城市望海乡中心小学辽宁兴城125100

新课标背景下,小学语文单元主题阅读教学,旨在以培养学生语文核心素养为中心,凸显小学语文教学要点、重点,倡导学生在自主合作探究学习过程中,发展语文学科综合能力,致力于打造高质量、创新性的语文课堂教学环境。教师应结合单元主题阅... 详细信息

新课标背景下,小学语文单元主题阅读教学,旨在以培养学生语文核心素养为中心,凸显小学语文教学要点、重点,倡导学生在自主合作探究学习过程中,发展语文学科综合能力,致力于打造高质量、创新性的语文课堂教学环境。教师应结合单元主题阅读教学特征,践行新课标具体要求,体现主题阅读教学有效性,促使小学生培养良好的语文学科学习习惯。利用“单元主题阅读”教学方法,能够培养学生语言表达和语言运用能力,对学生综合性发展起到催化剂作用。本文就单元主题阅读教学策略展开讨论。

关键词：新课标小学语文单元主题阅读教学策略

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基于单元整体教学视角探究小学语文作业设计

中国教育学刊 2024年第S2期 41-42页

作者：付德鹏山东省聊城市茌平区冯官屯镇中心小学

随着部编版语文教材的推出与使用，小学阶段语文教学模式开始向单元整体教学转变。因此，基于单元整体教学视角，探讨小学语文作业设计十分有必要。从单元作业设计的概念切入，以目前小学语文教学发展方向为依据，分析单元整体教学作业... 详细信息

随着部编版语文教材的推出与使用，小学阶段语文教学模式开始向单元整体教学转变。因此，基于单元整体教学视角，探讨小学语文作业设计十分有必要。从单元作业设计的概念切入，以目前小学语文教学发展方向为依据，分析单元整体教学作业设计表现特点，提出进行小学语文作业设计的策略。

关键词：小学语文单元整体教学作业设计

指向“教、学、评”一体化的小学语文阅读教学实践探析

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第9期 0152-0155页

作者：刘振武辽宁省兴城市望海乡中心小学辽宁葫芦岛125100

在新课程改革背景下,指向“教、学、评”一体化的小学语文阅读教学实践逐渐受到关注,这一理念要求教师在教学设计和实施过程中,将教学活动、学习活动和对学习活动的评价有机地结合起来,使之成为一个统一、连续的过程。“教、学、评”一... 详细信息

在新课程改革背景下,指向“教、学、评”一体化的小学语文阅读教学实践逐渐受到关注,这一理念要求教师在教学设计和实施过程中,将教学活动、学习活动和对学习活动的评价有机地结合起来,使之成为一个统一、连续的过程。“教、学、评”一体化教学模式以学生为主体,教师为主导,评价为主线,旨在提高小学语文阅读教学的效果和质量。本文将对指向“教、学、评”一体化的小学语文阅读教学实践进行探析,以期为小学语文阅读教学提供有益的借鉴和启示。

关键词： “教学评”一体化小学语文阅读教学

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中小学德育对学生心理健康的影响研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第1期 0040-0043页

作者：李秘文李树东陈操高艳辽宁省葫芦岛市南票区暖池塘镇中心小学辽宁葫芦岛125027 辽宁省葫芦岛市南票区虹螺岘镇中心小学辽宁葫芦岛125027 辽宁省葫芦岛市南票区张相公屯乡九年一贯制学校辽宁葫芦岛125027 辽宁省葫芦岛市南票区高桥镇中心小学辽宁葫芦岛125027

德育在中小学教育中起重要作用,可以培养学生的品质和价值观,对心理健康有积极影响。心理健康对学生全面发展重要,影响学业、社交能力和生活质量。本文研究中小学的德育对学生心理健康的影响,探讨了德育的作用、问题及其在教育中的地位... 详细信息

德育在中小学教育中起重要作用,可以培养学生的品质和价值观,对心理健康有积极影响。心理健康对学生全面发展重要,影响学业、社交能力和生活质量。本文研究中小学的德育对学生心理健康的影响,探讨了德育的作用、问题及其在教育中的地位。同时,分析了中小学生心理健康的理论和现状,以及影响因素。探讨了德育对学生个性发展、社会适应能力和情绪调控的影响机制。希望通过本文的研究,可以更清楚地了解中小学德育对学生心理健康的影响,能够为促进学生全面发展和提高教育质量提供支持。

关键词：德育学生心理健康影响因素个性发展社会适应能力

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中小学德育课程的设计与实施

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第4期 0032-0035页

作者：高艳李秘文李树东陈操辽宁省葫芦岛市南票区高桥中心小学辽宁葫芦岛125027 辽宁省葫芦岛市南票区暖池塘镇中心小学辽宁葫芦岛125027 辽宁省葫芦岛市南票区虹螺岘镇中心小学辽宁葫芦岛125027 辽宁省葫芦岛市南票区张相公屯乡九年一贯制学校辽宁葫芦岛125027

本研究旨在探讨中小学德育课程设计及实施方式,从理论与实践角度出发,揭示存在的问题,并寻求改善方法。分析了中小学德育课程设计及实施的现状与难点,对中小学德育课程设计的现行政策进行了阐述。表明了中小学德育课程设计及实施面临着... 详细信息

本研究旨在探讨中小学德育课程设计及实施方式,从理论与实践角度出发,揭示存在的问题,并寻求改善方法。分析了中小学德育课程设计及实施的现状与难点,对中小学德育课程设计的现行政策进行了阐述。表明了中小学德育课程设计及实施面临着现行政策的不完善、课程内容单一化以及教师能力和学生社会环境的挑战等问题和困境。提出了以教师为主导的研究性课题实施方法,以及生活情境教学在德育课程中的应用,对德育课程评估提出了多元化评估方法。对比分析了传统与新型实施方式在学生德育上的影响。本研究为更好地推进中小学德育课程的设计与实施提供了一定的理论依据和实践参考。

关键词：德育课程课程设计实施策略生活化教学课程评估

中小学德育策略在班级管理中的应用与优化研究

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2024年第8期 0124-0127页

作者：李树东陈操高艳李秘文辽宁省葫芦岛市南票区虹螺岘镇中心小学辽宁葫芦岛125027 辽宁省葫芦岛市南票区张相公屯乡九年一贯制学校辽宁葫芦岛125027 辽宁省葫芦岛市南票区高桥中心小学辽宁葫芦岛125027 辽宁省葫芦岛市南票区暖池塘镇中心小学辽宁葫芦岛125027

本文分析了当前中小学德育策略在班级管理中存在的问题,包括单一化的德育手段,忽视学生个体差异,过分强调集体感等,并针对这些问题提出了一系列优化方法。研究对大量文献进行分析总结,研究结果显示,通过多元化的德育手段,注重培养学生... 详细信息

本文分析了当前中小学德育策略在班级管理中存在的问题,包括单一化的德育手段,忽视学生个体差异,过分强调集体感等,并针对这些问题提出了一系列优化方法。研究对大量文献进行分析总结,研究结果显示,通过多元化的德育手段,注重培养学生独立思考能力,提高德育课程质量,改变教师角色等细化策略,中小学德育在班级管理中的应用效果可以得到显著提升。此外,父母和社区的参与也能大大提升德育策略的实施效果。本研究的结果可以为学校教育管理以及学生德育建设提供参考建议及实践依据。

关键词：中小学德育策略班级管理个体差异教师角色

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小学德育管理中融入中华优秀传统文化的路径

教学管理与教育研究 2024年第12期9卷 51-53页

作者：王泽华辽宁省凌源市小城子中心小学 122500

本文从整合课程资源,强化各类课程和中华优秀传统文化的融合;开展主题活动,感受中华优秀传统文化的魅力;创设教育环境,浸润学生的德育素养;强化师资队伍建设,提升教师的文化素养;重视评价与反馈,优化德育工作策略等方面提出在小学德育... 详细信息

本文从整合课程资源,强化各类课程和中华优秀传统文化的融合;开展主题活动,感受中华优秀传统文化的魅力;创设教育环境,浸润学生的德育素养;强化师资队伍建设,提升教师的文化素养;重视评价与反馈,优化德育工作策略等方面提出在小学德育管理中融入中华优秀传统文化的路径,以期帮助学生汲取中华优秀传统文化中的养分,提升德育管理效果。

关键词：小学德育管理中华优秀传统文化主题活动整合课程评价反馈

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“体验式”学习在小学数学教学中的应用

教育艺术 2024年第4期 51-52页

作者：陈丽丽福建省政和县石屯中心小学

在新的教育形式下,教师应积极探索各类优秀的教学方式,以进一步提升教学质量。“体验式”学习是近年来较为热门的新型学习方法,该教学方法可丰富学生的亲身经历和探索经验,让学生在趣味性体验中获得知识技能,“体验式”学习中全面调动... 详细信息

在新的教育形式下,教师应积极探索各类优秀的教学方式,以进一步提升教学质量。“体验式”学习是近年来较为热门的新型学习方法,该教学方法可丰富学生的亲身经历和探索经验,让学生在趣味性体验中获得知识技能,“体验式”学习中全面调动学生眼、耳、口、手等器官,通过多感官体验激发情感,让学生在趣味性的情境中获得真实的学习与感受,从而培养其对数学的兴趣,满足其学习发展需求。

关键词：体验式小学数学激发情感提升教学质量多感官体验教学方法探索经验教学方式

“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状及实施策略——以三年级下册为例

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语文建设 2024年第14期 71-75页

作者：成利杜建超山东省郯城县马头镇中心小学山东省郯城县胜利镇中心小学

本文聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状,深入解读义教新课标要求,将基础型学习任务群融入语文学习的三个阶段。在真实的语言情境中,完成对语言材料和语言经验的自主积累与梳理;在单元主题学习中,以学习任务群为依托,初步实... 详细信息

本文聚焦“语言文字积累与梳理”学习任务群教学现状,深入解读义教新课标要求,将基础型学习任务群融入语文学习的三个阶段。在真实的语言情境中,完成对语言材料和语言经验的自主积累与梳理;在单元主题学习中,以学习任务群为依托,初步实现有序地分类积累与梳理;设计阶段性实践活动,充分整合课程内容,以学习专题的形式进行积累与梳理,逐步形成结构化梳理的思维方式,引导学生感受汉字和汉字文化的价值和魅力。

关键词：语言文字积累与梳理大概念自主化主题化专题化