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外源性注意与多感觉整合的交互关系

心理科学进展 2018年第12期26卷 2129-2140页

作者：彭姓常若松任桂琴王爱君唐晓雨辽宁师范大学心理学院辽宁省儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心大连116029 苏州大学教育学院心理学系苏州215000

外源性注意与多感觉整合的交互关系是一个复杂且具有争议的研究领域,一直以来备受研究者们关注。为了解释两者间的交互作用机制,本文基于已有研究成果从两方面综述了外源性注意与多感觉整合的交互关系:(1)外源性注意可以通过自下而上的... 详细信息

外源性注意与多感觉整合的交互关系是一个复杂且具有争议的研究领域,一直以来备受研究者们关注。为了解释两者间的交互作用机制,本文基于已有研究成果从两方面综述了外源性注意与多感觉整合的交互关系:(1)外源性注意可以通过自下而上的方式调节多感觉整合,包括空间不确定性、感知觉敏感度和感觉通道间信号强度差异三种理论假说;(2)多感觉整合可以调节外源性注意。一方面,来自多感觉通道的刺激能够以自下而上的方式自动整合,整合后的多感觉通道刺激比单通道刺激具有更大的凸显性从而有效地吸引注意。另一方面,整合后的多感觉通道刺激能够作为多感觉信号模板存储于大脑之中,从而在任务中实现自上而下地调节注意捕获。

关键词：多感觉整合外源性注意自上而下自下而上内源性注意

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三维空间中不同视野深度位置上的返回抑制

心理学报 2017年第6期49卷 723-732页

作者：王爱君刘晓乐唐晓雨张明苏州大学心理学系心理与行为科学研究中心苏州215123 辽宁师范大学心理学院儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心大连116029

通过虚拟现实构建虚拟三维场景,将二维平面视觉空间返回抑制范式应用到三维空间,通过两个实验操纵了目标深度、线索有效性以及视野位置三个变量,考察注意在三维空间不同视野深度位置上进行定向/重定向产生的返回抑制效应。结果发现,(1)... 详细信息

通过虚拟现实构建虚拟三维场景,将二维平面视觉空间返回抑制范式应用到三维空间,通过两个实验操纵了目标深度、线索有效性以及视野位置三个变量,考察注意在三维空间不同视野深度位置上进行定向/重定向产生的返回抑制效应。结果发现,(1)二次线索化位于固定的中央视野时,不论目标出现在近处空间还是出现在远处空间,外周视野条件下的返回抑制大于中央视野条件下的返回抑制;(2)二次线索化位于非固定的中央视野时,近处空间和远处空间的返回抑制存在分离,表现为当目标出现在远处空间时,外周视野条件下的返回抑制效应减小。研究表明,三维空间中外周视野深度位置上的返回抑制与中央视野深度位置上的返回抑制存在差异。

关键词：三维空间视野位置深度位置返回抑制

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初级视觉皮层在注意振荡中的作用

心理学报 2018年第2期50卷 158-167页

作者：陈艾睿王爱君王天琪唐晓雨张明苏州大学心理学系心理与行为科学研究中心苏州215123 辽宁师范大学心理学院儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心大连116029

注意离散性是注意间歇性地采集外界信息的特性,这种特性在行为中的表现被称为注意振荡。尽管有研究使用经典的线索靶子范式和视觉搜索范式发现行为数据中存在注意振荡,证明了注意是离散的,但其相应的神经机制,即注意离散性与哪些脑区有... 详细信息

注意离散性是注意间歇性地采集外界信息的特性,这种特性在行为中的表现被称为注意振荡。尽管有研究使用经典的线索靶子范式和视觉搜索范式发现行为数据中存在注意振荡,证明了注意是离散的,但其相应的神经机制,即注意离散性与哪些脑区有关,尚不明确。研究采用高时间分辨率的线索靶子范式和双眼分视技术,基于人眼视觉通路的解剖学特性,比较了线索靶子出现在双眼(实验1)、同眼和异眼(实验2)条件下的注意振荡,考察初级视觉皮层对注意振荡的影响。结果发现:1)双眼分视会对注意振荡发生的频段产生影响,非双眼分视条件下,注意振荡出现在低频(2 Hz和8 Hz)。而双眼分视条件下,注意振荡则出现在更高的频段(12.5 Hz)。2)无论线索靶子出现在同眼还是异眼,注意振荡的频段无显著差异。结果表明V1区双眼视觉通路或者更高级的视觉区可能参与注意振荡,为探明注意振荡的神经机制提供了重要的行为学证据。

关键词：注意振荡初级视觉皮层双眼分视高时间分辨率线索靶子范式

幼儿的自我投射能力对情景预见的影响:来自典型发展儿童和孤独症谱系障碍儿童的证据

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心理发展与教育 2017年第6期33卷 649-657页

作者：刘岩王静张晓燕辽宁师范大学心理学院大连116029 辽宁省儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心大连116029 山东省沂水县人民(中医)医院 276400

情景预见是个体将自我投射到未来某个特定时间和地点预先体验可能发生的未来事件的一种能力。为了考察幼儿的自我投射能力在情景预见中的可能作用,本研究通过两个实验比较了从自己的视角和从他人视角完成情景预见任务时幼儿的表现。实验... 详细信息

情景预见是个体将自我投射到未来某个特定时间和地点预先体验可能发生的未来事件的一种能力。为了考察幼儿的自我投射能力在情景预见中的可能作用,本研究通过两个实验比较了从自己的视角和从他人视角完成情景预见任务时幼儿的表现。实验1选取236名3~5.5岁典型发展(Typically Developing,TD)幼儿,采用被试间设计发现,总体而言,幼儿为他人做预见优于为自己做预见。实验2采用被试内设计,在TD儿童身上验证了实验1的结果,同时发现,孤独症谱系障碍(Autism Spectrum Disorder,ASD)儿童为自己做预见与为他人做预见没有差异。综上,幼儿不成熟的自我投射能力会干扰其自我卷入的情景预见,而自我投射能力受损的ASD儿童则没有表现出这种影响。

关键词：幼儿孤独症谱系障碍情景预见自我投射

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内源性空间注意对声音诱发闪光错觉的影响

心理科学 2018年第5期41卷 1039-1046页

作者：鲁柯王爱君罗琴韩胜杰唐晓雨张明苏州大学心理学系心理与行为科学研究中心苏州215123 辽宁师范大学心理学院儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心大连116029

采用经典的声音诱发闪光错觉范式,通过操纵集中和分散的空间注意的方式,考察内源性空间注意和刺激出现视野位置的交互作用对多感觉整合中听觉主导效应的影响。结果发现:(1)当空间注意处于分散状态时,下视野的裂变错觉量显著大于上视野,... 详细信息

采用经典的声音诱发闪光错觉范式,通过操纵集中和分散的空间注意的方式,考察内源性空间注意和刺激出现视野位置的交互作用对多感觉整合中听觉主导效应的影响。结果发现:(1)当空间注意处于分散状态时,下视野的裂变错觉量显著大于上视野,而集中条件下则没有差异;(2)闪光出现的位置是否随机不会影响裂变错觉。研究说明了内源性空间注意和目标的视野位置的交互作用会影响裂变错觉,即听觉主导效应会受内源性空间注意的影响。

关键词：内源性空间注意听觉主导效应声音诱发闪光错觉视野

孤独症谱系障碍儿童的情景预见:情景记忆与语义记忆的贡献

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中国特殊教育 2019年第1期 18-24页

作者：刘岩陈延飞廖平平辽宁师范大学心理学院大连116029 辽宁省儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心大连116029 辽宁世纪教育研究院沈阳110000

情景预见是个体在心理上将自我投射到未来某个特定时间和地点预先体验可能发生的未来事件的一种能力。本研究考察了孤独症谱系障碍儿童(Autism Spectrum Disorders,ASD)的情景预见能力与情景记忆和语义记忆的关系,并与智力匹配的正常发... 详细信息

情景预见是个体在心理上将自我投射到未来某个特定时间和地点预先体验可能发生的未来事件的一种能力。本研究考察了孤独症谱系障碍儿童(Autism Spectrum Disorders,ASD)的情景预见能力与情景记忆和语义记忆的关系,并与智力匹配的正常发展(Typically developing,TD)儿童进行了比较,发现:(1)与TD儿童相比,ASD儿童的情景记忆和情景预见均受损,而语义经验则保存相对完整;(2)与TD儿童不同,ASD儿童的情景预见与情景记忆和语义记忆有显著相关,但情景记忆与语义记忆相关不显著;(3) ASD儿童的情景记忆能够有效预测情景预见的成绩,语义经验对情景预见也有一定的预测作用。结果提示,对于ASD儿童,情景记忆对情景预见有重要贡献,同时语义经验可能会以一种直接的方式支持情景预见,而不是作为情景记忆的脚手架来发挥作用。

关键词：情景预见情景记忆语义记忆孤独症谱系障碍

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视觉注意离散性的实验范式

心理科学进展 2017年第6期25卷 923-932页

作者：陈艾睿唐晓雨王爱君张明苏州大学教育学院心理学系苏州215000 辽宁师范大学心理学院大连116029 辽宁省儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心大连116029

注意离散性是注意间歇性地采集外界信息的特性。文章综述了视觉注意离散性的4种实验范式:(1)车轮错觉范式,刺激强度大、实验条件少、被试任务量小,较早地证实了视觉注意的离散性;(2)视觉探测范式,同时观察了被试的行为表现与电生理信号... 详细信息

注意离散性是注意间歇性地采集外界信息的特性。文章综述了视觉注意离散性的4种实验范式:(1)车轮错觉范式,刺激强度大、实验条件少、被试任务量小,较早地证实了视觉注意的离散性;(2)视觉探测范式,同时观察了被试的行为表现与电生理信号,确定了视觉注意离散性与神经振荡的关联;(3)线索靶子范式和视觉搜索范式,通过系统地变化SOA大幅提高了行为数据的时间分辨率,直观地探测到注意离散性调制的行为振荡。

关键词：视觉注意的离散性车轮错觉范式视觉探测范式线索靶子范式视觉搜索范式

父母教养行为、自主与大学生职业生涯探索的关系

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心理发展与教育 2016年第6期32卷 675-682页

作者：曲可佳邹泓黄绍舒曹以辽宁师范大学心理学院大连116029 辽宁师范大学儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心大连116029 北京师范大学发展心理研究所北京100875

该研究以676名大学生为被试,采用问卷法考察了大学生的父母教养行为、自主与职业生涯探索的关系。结果表明:(1)父母教养行为显著预测大学生的职业生涯探索。其中,父亲和母亲情感温暖和理解、母亲监控与保护、父亲监控维度为正向预测,而... 详细信息

该研究以676名大学生为被试,采用问卷法考察了大学生的父母教养行为、自主与职业生涯探索的关系。结果表明:(1)父母教养行为显著预测大学生的职业生涯探索。其中,父亲和母亲情感温暖和理解、母亲监控与保护、父亲监控维度为正向预测,而父亲和母亲惩罚严厉维度是负向预测;(2)自主对大学生的职业生涯探索有明显的预测作用。投射调控、认同调控和整合调控在其中起着主要的作用,且认同调控的解释率最高;(3)父母教养行为通过自主间接影响大学生的职业生涯探索,其中,自主在父母情感温暖与理解、母亲监控与保护与大学生职业生涯探索的关系间起完全中介作用。

关键词：大学生父母教养行为自主职业生涯探索

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孤独症谱系障碍儿童的心理时间旅行

中国特殊教育 2016年第4期 47-52页

作者：刘岩廖平平李华辽宁师范大学心理学院大连116029 辽宁省儿童青少年健康人格评定与培养协同创新中心大连116029 辽宁省交通高等专科学校沈阳110000

心理时间旅行使个体主观地将自我定位到曾经经历过的事件来重新体验自己的过去(情景记忆),或将自我定位到未来预先体验某个事件(情景预见)。本研究比较了孤独症谱系障碍(ASD)儿童和智力匹配的正常发展(TD)儿童的心理时间旅行能力,发现:... 详细信息

心理时间旅行使个体主观地将自我定位到曾经经历过的事件来重新体验自己的过去(情景记忆),或将自我定位到未来预先体验某个事件(情景预见)。本研究比较了孤独症谱系障碍(ASD)儿童和智力匹配的正常发展(TD)儿童的心理时间旅行能力,发现:(1)相对于TD,ASD儿童的情景记忆和情景预见能力受损;(2)与TD不同,ASD儿童的情景记忆和情景预见没有建立联系。结果提示,ASD儿童情景预见的损伤可能与情景记忆及其与情景预见的关系受损有关。

关键词：心理时间旅行情景记忆情景预见孤独症谱系障碍