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幼儿自主游戏中教师支持行为探讨

大连教育学院学报 2024年第2期40卷 42-45页

作者：李征大连市西岗区教师进修学校辽宁大连116021

自主游戏中,幼儿应占有主导地位,教师负责观察和支持。目前,部分教师支持行为路径不清、支持行为缺乏策略。我们通过构建教师支持行为路径,实施高质量的师幼互动支持行为,提高教师对自主游戏的支持与引导能力,有效促进幼儿深度学习与发展。

关键词：自主游戏幼儿支持行为

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“双减”政策下青年教师科研能力的提升

大连教育学院学报 2024年第3期40卷 67-69页

作者：申霞大连市甘井子区教师进修学校辽宁大连116033

主要从教育科研的需要、“双减”政策的落实、青年教师专业发展三方面论述青年教师科研能力提升意义。从青年教师科研意识不够强、科研方法不够科学、科研成果提炼不够丰富三方面呈现青年教师科研能力现状与主要问题。从在微课题开题会... 详细信息

主要从教育科研的需要、“双减”政策的落实、青年教师专业发展三方面论述青年教师科研能力提升意义。从青年教师科研意识不够强、科研方法不够科学、科研成果提炼不够丰富三方面呈现青年教师科研能力现状与主要问题。从在微课题开题会中培养科研兴趣、发现问题、以论文的形式呈现微课题研究成果三方面阐述提升青年教师科研能力具体措施。

关键词：科研能力意义措施

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新时代背景下青少年校外教育开展现状与策略

现代农村科技 2024年第6期 100-101页

作者：相祎大连市甘井子区教师进修学校辽宁大连116033

开展青少年校外教育不仅可以使学生了解社会,在实践中增长见识,而且能有效地提高学生的综合素质。但长期以来,青少年校外教育没有得到应有的重视,其原因也是多方面的。本文从青少年校外教育的基本现状出发,分析了青少年校外活动参与率... 详细信息

开展青少年校外教育不仅可以使学生了解社会,在实践中增长见识,而且能有效地提高学生的综合素质。但长期以来,青少年校外教育没有得到应有的重视,其原因也是多方面的。本文从青少年校外教育的基本现状出发,分析了青少年校外活动参与率低的原因,提出了新时代背景下开展青少年校外教育的具体策略。

关键词：新时代青少年校外教育实践

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在“周三体验吧”中渗透德育教育的实践探索

现代农村科技 2024年第6期 138-139页

作者：郭慧琴大连市甘井子区教师进修学校辽宁大连116033

以“周三体验吧”为样本进行校外实践活动,探索中小学生校外社区教育的新模式,探求在“周三体验吧”中对学生进行立德树人教育,把思想政治工作贯穿实践体验活动全过程,筑牢学生成才成长的思想基础。在体验吧的各种实践活动中,对学生进... 详细信息

以“周三体验吧”为样本进行校外实践活动,探索中小学生校外社区教育的新模式,探求在“周三体验吧”中对学生进行立德树人教育,把思想政治工作贯穿实践体验活动全过程,筑牢学生成才成长的思想基础。在体验吧的各种实践活动中,对学生进行潜移默化的德育渗透,让学生别样体验,优质成长。

关键词：校外教育德育实践体验

青少年“三结合”教育模式的实践探索——以大连市甘井子区革镇堡街道为例

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现代农村科技 2024年第5期 152-153页

作者：孙晓琳大连市甘井子区教师进修学校辽宁大连116033

随着外来务工人员随迁子女的不断增多,给大城市青少年教育保护工作带来不小压力,学校、社会和家庭如何承担好青少年教育、保护的双重职责,成为现阶段维护社会稳定和创新社会治理的重要课题。本文针对辖区内青少年教育保护工作中如何创... 详细信息

随着外来务工人员随迁子女的不断增多,给大城市青少年教育保护工作带来不小压力,学校、社会和家庭如何承担好青少年教育、保护的双重职责,成为现阶段维护社会稳定和创新社会治理的重要课题。本文针对辖区内青少年教育保护工作中如何创建和巩固“社会、家庭、学校”三结合教育模式,展开了系列探索,并以革镇堡街道为例,调研并分析了辖区内青少年教育保护工作的现状、面临的困难和存在的问题,有针对性地提出了对策和建议。

关键词：青少年教育保护 “三结合” 实践探索

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素养导向的小学数学单元整体教学实践进路

大连教育学院学报 2024年第3期40卷 18-22页

作者：于彬彬大连市中山区教师进修学校辽宁大连116000

核心素养导向的课堂教学对单元整体教学提出了新要求。小学数学单元整体教学需要从核心素养出发,立足学生视角对教学内容进行逻辑化、结构化处理,设计核心任务和学习活动,建构平行式、进阶式和迭代式教学,让经验整体关联,让思维连续进阶... 详细信息

核心素养导向的课堂教学对单元整体教学提出了新要求。小学数学单元整体教学需要从核心素养出发,立足学生视角对教学内容进行逻辑化、结构化处理,设计核心任务和学习活动,建构平行式、进阶式和迭代式教学,让经验整体关联,让思维连续进阶,让学习循环上升,促进学生的核心素养发展。

关键词：核心素养小学数学单元整体教学学习经验

“1+N”主题化专题化融合式教师培训模式探索——以初中信息科技学科为例

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教师博览（下旬刊） 2024年第5期 16-18页

作者：朱桂萍长海县教师进修学校辽宁大连116500

《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》提到“进入新时代,面对发展素质教育、全面提高基础教育质量的新形势新任务新要求,教研工作还存在机构体系不完善、教研队伍不健全、教研方式不科学、条件保障不到位等问题,急需... 详细信息

《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》提到“进入新时代,面对发展素质教育、全面提高基础教育质量的新形势新任务新要求,教研工作还存在机构体系不完善、教研队伍不健全、教研方式不科学、条件保障不到位等问题,急需加以解决”后,教研员们结合区域实际开展主题化系列化的研训实践活动。文章所探讨的“1+N”主题化专题化融合式教师培训模式正是遵循了“需求确立问题、研训解决问题、成果转化问题”的内在逻辑。

关键词：教师培训 “1+N” 主题化专题化融合式

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《天净沙·秋思》中愁绪的本质

语文教学与研究 2024年第2期 61-63页

作者：赵永光辽宁省大连市甘井子区教师进修学校

有关《天净沙·秋思》主题的探讨和争议已有诸多研究,但大多数研究者都将其聚焦于个人性、日常性的愁绪加以解读,教师的授课大致也是如此。个人性、日常性的愁绪在文中的确是一种非常鲜明的情感,这是不可否认的存在。但只要联系诗人所... 详细信息

有关《天净沙·秋思》主题的探讨和争议已有诸多研究,但大多数研究者都将其聚焦于个人性、日常性的愁绪加以解读,教师的授课大致也是如此。个人性、日常性的愁绪在文中的确是一种非常鲜明的情感,这是不可否认的存在。但只要联系诗人所处的时代及其相关的创作,就不难发现,《天净沙·秋思》的愁绪的本质是具有时代性的,是一个时代无法逃脱的宏大的愁绪,它不仅是个人性的,也是一个时代的不可承受之重。

关键词：《天净沙·秋思》愁绪本质个人性时代性

基于核心素养的小学科学思维型概念建构教学范式的实施策略

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辽宁教育 2024年第9期 76-79页

作者：孙强大连市甘井子区教师进修学校

基础教育课程改革以来,小学科学逐渐由传统注重科学知识教学向倡导学生通过探究实践活动建构科学概念转变。教学中,教师要通过科学思维训练,帮助学生建构科学、严谨、规范的科学概念,形成相应的科学观念。基于此,教师可以运用思维型概... 详细信息

基础教育课程改革以来,小学科学逐渐由传统注重科学知识教学向倡导学生通过探究实践活动建构科学概念转变。教学中,教师要通过科学思维训练,帮助学生建构科学、严谨、规范的科学概念,形成相应的科学观念。基于此,教师可以运用思维型概念建构教学范式,设计有效教学活动,促进学生的深度学习。

关键词：核心素养思维型概念教学范式