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“国数课”:为数学课涂上爱国底色

人民教育 2024年第5期 77-78页

作者：华应龙北京第二实验小学

“华校长,请问您的这节课出自哪本教材?这样的课还可以算作数学课吗?”2024年1月,我讲授《陈景润教我们学数学》,听课教师发出这样的疑问。在这节课前,我请学生阅读徐迟先生的报告文学《哥德巴赫猜想》;课中,组织学生交流阅读感受,研究... 详细信息

“华校长,请问您的这节课出自哪本教材?这样的课还可以算作数学课吗?”2024年1月,我讲授《陈景润教我们学数学》,听课教师发出这样的疑问。在这节课前,我请学生阅读徐迟先生的报告文学《哥德巴赫猜想》;课中,组织学生交流阅读感受,研究、绘画陈景润6平方米小屋的布局,并让学生站在1:1的6平方米“小屋”里,想象自己会和陈景润先生说些什么。

关键词：听课教师阅读感受陈景润哥德巴赫猜想数学课报告文学

利用教材中的故事板块培养学生思维品质的实践

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中小学外语教学 2024年第12期47卷 53-58页

作者：李菁晶浙江省杭州市滨江实验小学

人教版《英语》教材中的故事板块是单元内容的重要组成部分。教师应充分利用故事板块的插图和文本资源,有效设计和实施教学活动来培养学生的思维品质。本文结合课例,探讨如何通过设定教学目标、着眼插图、聚焦文本、超越语篇等活动,在... 详细信息

人教版《英语》教材中的故事板块是单元内容的重要组成部分。教师应充分利用故事板块的插图和文本资源,有效设计和实施教学活动来培养学生的思维品质。本文结合课例,探讨如何通过设定教学目标、着眼插图、聚焦文本、超越语篇等活动,在读前、读中、读后阶段落实对学生逻辑思维、辩证思维和创新思维等的培养。

关键词：故事教学故事板块思维品质

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小学英语跨学科主题学习的实践

中小学外语教学 2024年第2期47卷 53-58页

作者：朱明燕江苏省无锡市梅村实验小学

本文结合译林版《英语》三年级上册Unit 6 Colours的跨学科主题学习实践,探讨了英语跨学科主题学习的有效路径,旨在探索助力学生迁移知识和拓展思维,提升其英语语言能力和跨学科素养的有效方法。

关键词：跨学科主题学习小学英语综合实践活动

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主题意义引领下的小学英语单元整体教学

中小学外语教学 2024年第6期47卷 14-20页

作者：沈书珺浙江省杭州市滨江实验小学

主题意义引领下的小学英语单元整体教学中,教师可以通过解读语篇、统整目标、优化策略、有效评价等方式,引导学生提炼单元主题,深入探究主题意义,达成单元教学目标,从而培养学生的核心素养。

关键词：单元整体教学主题意义小学英语

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逆向设计视域下小学生劳动画像的价值引领

教学与管理 2024年第5期 21-23页

作者：陶轶敏浙江省嘉兴市实验小学

学生劳动画像是依靠数字化技术以及时数据评价追踪学生的劳动学习轨迹,用一定的数据标签描述的方式为学生的劳动行为、表现等构建“画像”,从而给他们个性化的劳动教育提供有力支持。为此,以逆向设计理念为指导,通过对小学生进行劳动画... 详细信息

学生劳动画像是依靠数字化技术以及时数据评价追踪学生的劳动学习轨迹,用一定的数据标签描述的方式为学生的劳动行为、表现等构建“画像”,从而给他们个性化的劳动教育提供有力支持。为此,以逆向设计理念为指导,通过对小学生进行劳动画像价值引领实践,即在精准把脉学情、量身定制劳育指导、用数据进行常态测评等基础上进行劳动画像的内涵解析,从建立画像指标体系、理清数据采集标准、累积画像模型证据完善小学生劳动画像顶层架构,并在重新定义,智能推送,动态跟进中不断实现价值追求,丰盈学生的综合素养,为劳动教育的信息化改革提供样本。

关键词：逆向设计劳动画像小学生价值引领劳动教育

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教师专业成长中课堂教学督导的转向与推进

教学与管理 2024年第8期 13-16页

作者：吴浩重庆市大渡口区实验小学

课堂教学督导是促进教师发展、提高教学质量的重要手段。为区别传统的检查式、行政化的督导方式,新时期下的课堂教学督导需要我们转变督导视角,激发全员卷入,从而实现教师与学校的共生。以“课堂教学督导”和“教师专业成长”为线索建... 详细信息

课堂教学督导是促进教师发展、提高教学质量的重要手段。为区别传统的检查式、行政化的督导方式,新时期下的课堂教学督导需要我们转变督导视角,激发全员卷入,从而实现教师与学校的共生。以“课堂教学督导”和“教师专业成长”为线索建构的“发现问题—唤醒成长—凝练成果”的督导路线,可以探索课堂教学督导与教师专业成长之间的关系,为课堂教学改革实践提供参考。

关键词：教师专业成长课堂督导小学课堂教学研究

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指向学生思维能力生长的数学小实验开发路径

教学与管理 2024年第14期 40-42,47页

作者：张明华江苏省宿迁市实验小学

数学小实验开启了学生动手做、动脑思的新路径,让学生在动手操作过程中掌握思考路径、懂得思考步骤、学会思考方法,赋予学生数学思维力生长的力量。在实验过程中可以通过问题,在解疑证惑中推进数学小实验;通过方法,以逻辑推理引领数学... 详细信息

数学小实验开启了学生动手做、动脑思的新路径,让学生在动手操作过程中掌握思考路径、懂得思考步骤、学会思考方法,赋予学生数学思维力生长的力量。在实验过程中可以通过问题,在解疑证惑中推进数学小实验;通过方法,以逻辑推理引领数学小实验;通过反思,让理性审视反哺数学小实验。

关键词：数学小实验教学思维力数学问题逻辑推理理性反思

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核心素养视域下小学语文实践活动的设计

教学与管理 2024年第8期 51-53,59页

作者：吕芯韵浙江省仙居县实验小学

语文实践活动是学生亲临问题的“现场”,真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点,以实践探究为着落点,以素养习得为关键点,结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架,将语文实践活动设计为交际表达系列、学科... 详细信息

语文实践活动是学生亲临问题的“现场”,真实感知学习情境的学习活动。它以获取知识为启程点,以实践探究为着落点,以素养习得为关键点,结合确定选题、实践探究、交流评价、反思修改的设计框架,将语文实践活动设计为交际表达系列、学科融合系列和研学实践系列,进而促进学生能力发展,提升学生自信,将核心素养落到实处。

关键词：核心素养学习情境语文实践活动交际表达学科融合研学实践

校本化推进“整本书阅读”:让学生遇见更好的自己

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中小学管理 2024年第4期 57-58页

作者：钱进安徽省青阳县实验小学

“整本书阅读”是发展学生语文素养的必然要求,对于学生养成良好的阅读习惯、提升阅读能力、培养阅读素养和思维品质等起着重要作用。2022年版语文课程标准更是对“整本书阅读”提出了明确要求。但是综观现实,很多学校对于“整本书阅读... 详细信息

“整本书阅读”是发展学生语文素养的必然要求,对于学生养成良好的阅读习惯、提升阅读能力、培养阅读素养和思维品质等起着重要作用。2022年版语文课程标准更是对“整本书阅读”提出了明确要求。但是综观现实,很多学校对于“整本书阅读”并未进行系统规划。

关键词：整本书阅读阅读素养校本化语文课程标准思维品质提升阅读能力学生语文素养学生养成