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基于激情教学法理论对家国情怀的培养——以《全民族浴血奋战与抗日战争的胜利》为例

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知识文库 2024年第5期40卷 179-182页

作者：陈志朋赤峰学院历史文化学院

激情教学法是一种在中学历史课堂教学中常见的情感教学方法，是由教师和学生共同创设出的一个热烈的、亢奋的、美妙的、理性与感性相结合的特定教学情境。据《普通高中历史课程标准(2017年版）》，家国情怀被确定为历史学五大核心素养...

激情教学法是一种在中学历史课堂教学中常见的情感教学方法，是由教师和学生共同创设出的一个热烈的、亢奋的、美妙的、理性与感性相结合的特定教学情境。据《普通高中历史课程标准(2017年版）》，家国情怀被确定为历史学五大核心素养之一，家国情怀有助于学生形成正确的情感态度与价值观。激情教学法对于提高高中历史课堂的教学效果和培育家国情怀素养有着重要的意义。在实施策略上，高中历史教师要在挖掘教材、设计主题、创设情境、建构激情教学思路上下功夫，激发学生的学习兴趣，在共情中达到家国情怀的培养。中国人历来抱有家国情怀，崇尚天下为公、

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家国情怀视域下的中学历史活动课——以“考察近代历史遗迹”课程设计为例

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新课程 2024年第24期 14-17页

作者：于晓娟张羽赤峰学院历史文化学院

中学历史活动课的开设体现了历史学科核心素养的要求。历史活动课作为历史教学的延伸和补充，通过实践、体验和互动的方式，为学生提供了生动、直观的历史学习体验。通过参与历史活动课，学生能够更加具象地感受历史的厚重和民族的伟大...

中学历史活动课的开设体现了历史学科核心素养的要求。历史活动课作为历史教学的延伸和补充，通过实践、体验和互动的方式，为学生提供了生动、直观的历史学习体验。通过参与历史活动课，学生能够更加具象地感受历史的厚重和民族的伟大，树立正确的历史观和民族观，从而进一步加深对家国情怀素养的理解和认同。历史活动课是一种通过多种教学活动和实践活动全面深化学生对历史的理解与认识的课程形式。

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高中历史教学中中华民族共同体意识的培养策略探究——以《中外历史纲要（上）》第六课为例

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中华活页文选(教师版) 2024年第12期 151-153页

作者：戴雨泽赤峰学院历史文化学院

2017年，新版高中历史课程标准颁布后，提出了历史学科五大核心素养，家国情怀是其中之一。中华民族共同体意识是家国情怀素养的重要组成部分。本文通过对中华民族共同体的源流进行探究，对高中部编版历史教科书进行分析，以一课中的一... 详细信息

2017年，新版高中历史课程标准颁布后，提出了历史学科五大核心素养，家国情怀是其中之一。中华民族共同体意识是家国情怀素养的重要组成部分。本文通过对中华民族共同体的源流进行探究，对高中部编版历史教科书进行分析，以一课中的一子目为例，讨论其教学策略，探究培养高中生中华民族共同体意识的方法。由此落实五大核心素养，增强学生的五个认同，培养学生的中华民族共同体意识。

关键词：家国情怀中华民族共同体高中历史

电视文化节目在非遗传播中的特色分析——以《非遗里的中国》第一季为例

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大观（论坛） 2024年第4期 111-113页

作者：宋艳赤峰学院历史文化学院

电视文化节目是传播中华优秀传统文化的重要工具和载体。我国历史悠久,非遗绚丽多彩。为了使人们感受非遗的魅力与活力,领略东方智慧、民族韵味,中央广播电视总台与文化和旅游部联合推出大型文化节目《非遗里的中国》第一季,为观众搭建... 详细信息

电视文化节目是传播中华优秀传统文化的重要工具和载体。我国历史悠久,非遗绚丽多彩。为了使人们感受非遗的魅力与活力,领略东方智慧、民族韵味,中央广播电视总台与文化和旅游部联合推出大型文化节目《非遗里的中国》第一季,为观众搭建了全面深入了解非遗的平台和渠道。对《非遗里的中国》第一季的节目名称、形式、内容三个方面进行总结和分析,探究这一电视文化节目在非遗传播中体现出的特色,从而更好地促进中华优秀传统文化的传播。

关键词：电视文化节目《非遗里的中国》第一季中华优秀传统文化非遗

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虚构与真实——初中历史教学中文学元素的应用探究

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教育进展 2024年第2期14卷 1716-1722页

作者：陈志朋赤峰学院历史文化学院内蒙古赤峰

本文从文学元素融入初中历史教学的必要性出发,它具有适应课程改革和创新历史课堂的需要。在文学元素应用的原则方面强调历史真实与文学虚构的统一,广搜精选与兼具代表性的统一,以及合理适当与富含趣味的统一。最后文学元素在历史教学... 详细信息

本文从文学元素融入初中历史教学的必要性出发,它具有适应课程改革和创新历史课堂的需要。在文学元素应用的原则方面强调历史真实与文学虚构的统一,广搜精选与兼具代表性的统一,以及合理适当与富含趣味的统一。最后文学元素在历史教学中的具体运用包括艺术化的语言应用、创设教学情境以及提升思想高度,引起情感共鸣。文学元素应用于初中历史教学中保证了历史教学效果,同时增强教学的吸引力和学生的学习动机。

关键词：中学历史教学文学元素文史融合

从封捧儿到刘巧儿:陕甘宁边区婚姻自主艺术典型的塑造

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抗日战争研究 2024年第3期 148-155页

作者：赵法发陇东学院文学与历史文化学院

“封捧儿婚姻纠纷案”是20世纪40年代发生于陕甘宁边区乡村的一桩普通民事案件。该案件经马锡五入情入理的审判而成为新闻报道,当事人封捧儿经文艺界编演,被塑造成一个时代妇女刘巧儿反抗封建买卖婚姻、争取婚姻自主的艺术典型。虽然该... 详细信息

“封捧儿婚姻纠纷案”是20世纪40年代发生于陕甘宁边区乡村的一桩普通民事案件。该案件经马锡五入情入理的审判而成为新闻报道,当事人封捧儿经文艺界编演,被塑造成一个时代妇女刘巧儿反抗封建买卖婚姻、争取婚姻自主的艺术典型。虽然该故事的内容与史实之间存有一定差距,但并不影响文艺作品的艺术性和民众的观赏性。通过对该故事的系统剖析,可以展现一个边区婚姻自主故事的发生、发现及其艺术典型的塑造过程,进而理解延安时期政治与新闻、文艺之间的复杂关系。

关键词：陕甘宁边区封捧儿刘巧儿马锡五艺术典型

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农村妇女的儿童教育观念及影响因素研究

赤峰学院学报（哲学社会科学版） 2024年第2期45卷 55-60页

作者：刘晓男赤峰学院历史文化学院内蒙古赤峰024000

农村妇女作为家庭教育的主要承担者,她们对儿童教育的看法对儿童未来发展起着重要作用,本文采用问卷调查法及访谈法收集资料,用定性和定量结合的方法分析资料。从其对儿童发展、儿童教育及儿童期望的看法三方面系统分析农村妇女的儿童... 详细信息

农村妇女作为家庭教育的主要承担者,她们对儿童教育的看法对儿童未来发展起着重要作用,本文采用问卷调查法及访谈法收集资料,用定性和定量结合的方法分析资料。从其对儿童发展、儿童教育及儿童期望的看法三方面系统分析农村妇女的儿童教育观念及存在的问题,对可能存在的影响农村妇女儿童教育观念的因素进行探讨。研究发现农村妇女这一群体的儿童教育观存在教育策略不够合理、教育认知存在性别差异、对孩子长远发展不够重视等问题,整体来说对儿童的教育观念仍然不够科学,这是受家庭条件、子女状况、妇女素质及婚姻状态等多因素影响的,需要采取综合性手段促进农村妇女儿童教育观念的全面发展。

关键词：母亲教育观念儿童教育农村妇女

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宋朝诸臣对金朝的肯定性言论研究--以奏议为中心

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宋史研究论丛 2024年第1期 605-623页

作者：李浩楠赤峰学院历史文化学院内蒙古赤峰024000

宋朝文臣、士大夫形成了积极参与朝政,关心国事,发言盈庭的传统。宋朝诸臣向皇帝所上奏议(奏札、奏疏),除了利用传统的儒学经典、三代之治、祖宗之法、前朝故事等传统政治资源对皇帝提出意见和建议外,还有相当数量的奏议利用宋金对峙的... 详细信息

宋朝文臣、士大夫形成了积极参与朝政,关心国事,发言盈庭的传统。宋朝诸臣向皇帝所上奏议(奏札、奏疏),除了利用传统的儒学经典、三代之治、祖宗之法、前朝故事等传统政治资源对皇帝提出意见和建议外,还有相当数量的奏议利用宋金对峙的局面,对金朝的政治、军事、人物给予肯定性的评价。这些肯定性评价有的来自个人亲历,有的来自风闻,其意不在于肯定金朝本身,而是针对宋朝现实存在的政治、军事、对外战略等问题。奏议作者主观上希望通过肯定金朝的个别事物,从而达到使宋朝皇帝看到本朝存在的一系列的问题,努力加以改进,从而兢兢业业,励精图治,实现上奏者理想的状态的目的。

关键词：南宋奏议金朝肯定性言论

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金朝泰和二年武安县“凤凰见”史料研究

黑龙江社会科学 2024年第4期 145-151页

作者：李浩楠赤峰学院历史文化学院内蒙古赤峰024000

金章宗泰和二年(1202),磁州武安县奏报,当地“凤凰见”。记载此事的文献有《金史》《癸辛杂识》及嘉靖《武安县志》,史源当系武安县的报告;除此之外,《金史》的相关记载尚参考了当时的按察使、奉御及礼部官员的奏报及图画资料,《癸辛杂... 详细信息

金章宗泰和二年(1202),磁州武安县奏报,当地“凤凰见”。记载此事的文献有《金史》《癸辛杂识》及嘉靖《武安县志》,史源当系武安县的报告;除此之外,《金史》的相关记载尚参考了当时的按察使、奉御及礼部官员的奏报及图画资料,《癸辛杂识》的相关记载还参考了口述史料。三种史料有意识的书写包括:凤凰类似迁徙的猛禽,形象有所夸张;凤凰是金朝的祥瑞,与当时并立的其他政权无关。其无意识的书写包括:武安县良好的生态环境、当时的官民矛盾,以及金朝监察机构的核验运作机制。

关键词：金代武安县凤凰史料

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