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建大问题情境,促进实践体验——特级教师黄爱华“怎样把画挂正”教学片段赏析

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小学教学参考 2024年第14期 66-68页

作者：谢秋云广西贺州市平桂区公会镇中心学校 542811

建立大问题情境,是一种引导学生进行深入学习和反思的教学方法。特级教师黄爱华“怎样把画挂正”一课,看似在讲怎样把画挂正,实际上是在激发学生真实实践体验,让学生掌握同一平面上两条直线的位置关系这一数学知识,同时向学生传授数学... 详细信息

建立大问题情境,是一种引导学生进行深入学习和反思的教学方法。特级教师黄爱华“怎样把画挂正”一课,看似在讲怎样把画挂正,实际上是在激发学生真实实践体验,让学生掌握同一平面上两条直线的位置关系这一数学知识,同时向学生传授数学思维方式。

关键词：大问题教学生活实践新课标

提升山区学生道德与法治教学中学习兴趣的重要性探讨

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第5期 0184-0187页

作者：虞远振贺州市平桂区水口镇中心学校广西贺州542823

围绕山区学生道德与法治学习兴趣激活策略进行分析具有现实意义,准确把握山区学生特点,了解道德与法治学科育人目标从家庭背景引入游戏设置竞赛等,多角度激活学生对于该学科的学习兴趣,顺利实现育人目标,支持山区学生的健康成长。为广... 详细信息

围绕山区学生道德与法治学习兴趣激活策略进行分析具有现实意义,准确把握山区学生特点,了解道德与法治学科育人目标从家庭背景引入游戏设置竞赛等,多角度激活学生对于该学科的学习兴趣,顺利实现育人目标,支持山区学生的健康成长。为广大道德与法治学科教师开展教学工作提供启发,更为重要的是将山区学生打造为积极向上的社会公民。

关键词：山区学生道德与法治学习兴趣

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大概念视域下数学大单元教学例谈

小学教学参考 2024年第9期 54-56页

作者：黄小娟广西贺州市平桂区沙田镇中心学校 542809

大概念视域下的数学大单元教学具有结构化、项目化和统摄性等特点,指向学生思维发展的关联性、多向性和深刻性,能改变传统数学教学知识零散教学、学生学习兴趣不高、无法培养学生整体思维等现象,促进学生数学核心素养的提升。通过剖析... 详细信息

大概念视域下的数学大单元教学具有结构化、项目化和统摄性等特点,指向学生思维发展的关联性、多向性和深刻性,能改变传统数学教学知识零散教学、学生学习兴趣不高、无法培养学生整体思维等现象,促进学生数学核心素养的提升。通过剖析大概念视域下数学大单元教学中存在的问题,提出相应的解决之策,并对大概念视域下数学大单元教学的实施进行探索,为数学大单元教学目标在课堂中的落实提供条件。

关键词：小学数学大概念大单元教学教学策略

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乡村小学数学与劳动教育的融合实践研究

求知导刊 2024年第27期 125-127页

作者：董志萍广西壮族自治区贺州市平桂区羊头镇中心学校

旨在探讨乡村小学数学与劳动教育相融合的实践模式,以适应新时代教育改革的需求。乡村教育是我国教育的重要组成部分,但由于教学设备、师资等方面的限制,其教育质量亟待提升。通过整合课程资源、创新教学方法、加强师资培训、建立科学... 详细信息

旨在探讨乡村小学数学与劳动教育相融合的实践模式,以适应新时代教育改革的需求。乡村教育是我国教育的重要组成部分,但由于教学设备、师资等方面的限制,其教育质量亟待提升。通过整合课程资源、创新教学方法、加强师资培训、建立科学评价体系等途径,将劳动教育融入乡村小学数学教学中,使数学知识点与劳动实践相结合,让学生在动手实践中学习和掌握数学知识,同时培养劳动技能和劳动习惯。选取了具有代表性的教学案例,详细阐述了乡村小学数学与劳动教育融合的实践过程,以充分展示融合教育的实际效果。

关键词：乡村小学数学劳动教育融合

小学高年级数学教学培养学生空间观念的策略——以北师大版数学五年级下册“长方体的认识”教学为例

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广西教育 2024年第25期 50-52页

作者：岑福周贺州市八步区南乡镇中心学校

培养学生空间观念是小学阶段数学学科的一个重要教学目标,也是发展学生数学核心素养的基本要求。对小学生而言,空间观念比较抽象、晦涩,所以培养学生空间观念是小学数学教学的一个难点。小学数学教师可以借助信息化手段丰富学生的感性认... 详细信息

培养学生空间观念是小学阶段数学学科的一个重要教学目标,也是发展学生数学核心素养的基本要求。对小学生而言,空间观念比较抽象、晦涩,所以培养学生空间观念是小学数学教学的一个难点。小学数学教师可以借助信息化手段丰富学生的感性认识,引导学生通过自制教具发展理性认识,从而有效培养学生的空间观念。

关键词：小学数学高年级学生空间观念长方体的认识

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新课标背景下小学数学解题技巧探究

理科爱好者 2024年第1期 223-225页

作者：岑福周广西贺州市八步区南乡镇中心学校

在新课标背景下，小学数学教学发生了很大的改变，对数学解题技巧教学也提出了新的要求。文章主要探讨小学数学解题技巧的重要性，分析当前小学数学解题技巧教学存在的问题，并提出有效的培养策略，以期提高小学生的数学解题能力。

关键词：新课标小学数学解题技巧

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信息技术与初中物理教学融合的实践探究

中学教学参考 2024年第15期 14-16页

作者：陈平广西贺州市八步区莲塘镇中心学校 542803

针对传统物理教学方式难以展示抽象的物理现象、不能有效提高学生的学习兴趣等问题,文章提出将物理教学内容进行信息化处理,做好课前预习、应用虚拟实验系统、开展多元化评估的方式来实现信息技术与初中物理教学的深度融合。

关键词：信息技术初中物理教学融合

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多角度设计大面积单位单元作业

湖南教育(B版) 2024年第6期 62-64页

作者：王立宇涟源市六亩塘镇中心学校

“公顷和平方千米”是人教版小学数学教材四年级上册第二单元的内容。对该内容的教学建立在学生已经掌握平方厘米、平方分米、平方米等常用面积单位和换算，以及正方形、长方形面积计算的基础上。《义务教育数学课程标准（2022年版）》...

“公顷和平方千米”是人教版小学数学教材四年级上册第二单元的内容。对该内容的教学建立在学生已经掌握平方厘米、平方分米、平方米等常用面积单位和换算，以及正方形、长方形面积计算的基础上。《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“课标”）在“学业要求”中明确指出，学生应能说出面积单位平方千米、公顷，能进行单位换算，能选择合适单位描述实际问题。在“课程内容”的“图形与几何”部分还强调：在推导一些常见图形周长、面积、体积计算方法的过程中，感悟数学度量方法，逐步形成量感和推理意识。基于课标要求，

关键词：

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数据驱动的教育智能化在乡村振兴中应用研究

中国科技期刊数据库科研 2024年第9期 0052-0055页

作者：肖伟莹渡头塘镇中心学校湖南娄底417114

信息技术的高速发展催生了数据驱动的教育智能化研究。本研究针对乡村振兴背景,探讨教育智能化应用。通过分析乡村教育现状和资源分配,提出数据驱动下的智能化教育策略,包括数据采集、分析和应用,以及智能化资源配置与共享。研究表明,... 详细信息

信息技术的高速发展催生了数据驱动的教育智能化研究。本研究针对乡村振兴背景,探讨教育智能化应用。通过分析乡村教育现状和资源分配,提出数据驱动下的智能化教育策略,包括数据采集、分析和应用,以及智能化资源配置与共享。研究表明,该模式能显著提升乡村教育质量,促进教育公平与资源均衡发展。该研究提出的策略和方法有助于发挥数据驱动教育智能化在乡村振兴中的作用,以期为乡村教育提供有效的支持,推动乡村振兴战略的实施。本研究旨在为政府决策者、教育管理者和研究者提供有益的参考,为推动乡村教育的信息化、智能化发展提供科学依据。

关键词：数据驱动教育智能化乡村振兴