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学习任务群视角下高年级学生言语品质提升策略

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语文世界 2024年第9期 46-47页

作者：徐与捷江苏省常州市武进区南夏墅中心小学

学习任务群是以语文核心素养为导向，教师在此基础上围绕教学主题、教学重难点，运用多种教学手段，灵活组织教学内容，为学生创设多元化的学习任务，引导学生以小组的形式探究问题、梳理学习内容，提高分析问题、解决问题的能力，形成...

学习任务群是以语文核心素养为导向，教师在此基础上围绕教学主题、教学重难点，运用多种教学手段，灵活组织教学内容，为学生创设多元化的学习任务，引导学生以小组的形式探究问题、梳理学习内容，提高分析问题、解决问题的能力，形成特定的知识框架，逐步突破教学困境，促进学生能力、思维、素养协同发展的一种综合性教学模式。作为教学工作的利器，学习任务群有效弥补了传统教学模式“线性化”的短板，以任务为主线串联教学内容，帮助学生提高知识综合应用能力。

关键词：

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生命教育视角下小学科学教学现状调查

陕西教育（教学） 2024年第3期 71-72页

作者：苏真西安市新城区后宰门小学幸福校区西安市高陵区西营中心小学

随着社会的不断发展,由于社会大环境和家庭小环境的急剧变化,小学生心理问题频出,近三分之一的小学中高年级段学生处于低自我概念水平,他们会把来自于同伴、家长、教师等人的消极评价作为判断自己人格的标准,导致学生心理发展的不平衡。

关键词：现状调查学生心理问题教育视角小学科学教学三分之一小学中高年级消极评价社会大环境

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在小学语文阅读教学中培养学生语感

小学生(中旬刊) 2024年第9期 133-135页

作者：杨浩江苏省连云港市东海县双店中心小学

语感是人对语言文字直接、整体的一种感受。在语文教学中充分培养学生的语感，能够更好地提升学生的阅读理解、探究能力，促进学生对文章内容的深层理解，也有利于提升学生的表达、交往能力。但在以往的小学语文阅读教学中，有很多教师... 详细信息

语感是人对语言文字直接、整体的一种感受。在语文教学中充分培养学生的语感，能够更好地提升学生的阅读理解、探究能力，促进学生对文章内容的深层理解，也有利于提升学生的表达、交往能力。但在以往的小学语文阅读教学中，有很多教师采用的教学方法较为单一，无法促进学生语感的生成，不能实现对学生阅读理解能力的培养。新时代，教师要积极转换教学思路、积极创新教学方法，以充分强化语感培养，提升学生的语文素养。

关键词：小学语文阅读教学语感培养策略

基于组块教学法的小学记叙文写作教学研究——以《__即景》为例

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教育界 2024年第2期 128-130页

作者：刘兰兰江苏省苏州高新区通安中心小学校

针对语文教学中出现的“高耗低效”现状,薛法根提出了语文组块教学理论,并在实践中取得了良好的教学效果。目前,组块教学理论主要运用于阅读教学,写作教学中鲜有涉及。因此,文章基于目前小学语文写作教学现状以及存在的问题,利用组块教... 详细信息

针对语文教学中出现的“高耗低效”现状,薛法根提出了语文组块教学理论,并在实践中取得了良好的教学效果。目前,组块教学理论主要运用于阅读教学,写作教学中鲜有涉及。因此,文章基于目前小学语文写作教学现状以及存在的问题,利用组块教学特有的优势,探索组块教学与写作教学结合的可能,旨在促进小学生写作水平的提升。

关键词：组块教学小学记叙文写作教学

核心素养背景下小学音乐大单元教学的实践策略研究

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教师 2024年第11期 93-95页

作者：王舒婷厦门市同安区新美中心小学福建厦门361100

为在小学音乐教学中有效培养学生核心素养,文章作者运用经验总结和案例分析等研究方法,在简要分析大单元教学模式的基础上,提出开展小学音乐大单元教学对学生核心素养的发展具有积极影响,并围绕核心素养背景下小学音乐大单元教学的实践... 详细信息

为在小学音乐教学中有效培养学生核心素养,文章作者运用经验总结和案例分析等研究方法,在简要分析大单元教学模式的基础上,提出开展小学音乐大单元教学对学生核心素养的发展具有积极影响,并围绕核心素养背景下小学音乐大单元教学的实践策略展开深度探究,指出教师可以在整合大单元教学素材的基础上,采用引导学生整合大单元听赏成果、合理组织演绎活动、鼓励学生创作音乐等策略有序推进大单元教学实施工作,助推学生核心素养有效提升。

关键词：核心素养小学音乐大单元教学

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绘本阅读教学促进学生思维发展的方法与成效

华夏教师 2024年第5期 9-11页

作者：武昕鑫北京市朝阳区垂杨柳中心小学金都分校

绘本,作为一种别具一格的儿童文学形式,近年来在教育界备受瞩目。本文深入探究了绘本对学生思维成长的深远影响,全面剖析了其在提升学生观察力、激发创新想象、强化逻辑思维以及深化情感认知等方面的独特功效。同时,通过阐述教师在绘本... 详细信息

绘本,作为一种别具一格的儿童文学形式,近年来在教育界备受瞩目。本文深入探究了绘本对学生思维成长的深远影响,全面剖析了其在提升学生观察力、激发创新想象、强化逻辑思维以及深化情感认知等方面的独特功效。同时,通过阐述教师在绘本阅读指导中采用的策略,诸如细致遴选高品质绘本、确立明晰的阅读目标、运用多样化手段引导阅读等,凝练教师一线教学心得,凸显学生在阅读态度上的积极蜕变和思维能力的实质性提升。

关键词：绘本绘本阅读教学思维发展教学方法

项目化学习背景下的小学语文“五步导学”教学模式研究——以部编版三年级下册综合性学习“中华传统节日”为例

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教育界 2024年第17期 140-142页

作者：董金勇甘肃省定西市安定区西巩驿中心小学

在小学语文综合性学习中引入项目化学习模式,有利于拓展学生的学习深度,培养学生的合作意识。基于此,文章以部编版小学语文教材三年级下册的综合性学习“中华传统节日”为例,从精研教材、任务驱动、创建小组、深度探索和反思评价五个重... 详细信息

在小学语文综合性学习中引入项目化学习模式,有利于拓展学生的学习深度,培养学生的合作意识。基于此,文章以部编版小学语文教材三年级下册的综合性学习“中华传统节日”为例,从精研教材、任务驱动、创建小组、深度探索和反思评价五个重点教学步骤入手,阐述“五步导学”教学模式的应用策略。

关键词：项目化学习小学语文综合性学习 “五步导学” 中华传统节日

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新课标背景下整本书阅读教学“锦囊”

小学生(中旬刊) 2024年第8期 106-108页

作者：郑海闽江苏省连云港市东海县白塔埠中心小学

整本书阅读是一种创新的阅读教学模式，能够充分锻炼、培养学生的阅读理解能力，丰富学生的阅读储备量。教师应及时跟踪学生的实际阅读情况，全面把握学生学情和兴趣爱好，推荐适合学生阅读的书籍，优化整本书阅读过程，促进学生对书籍... 详细信息

整本书阅读是一种创新的阅读教学模式，能够充分锻炼、培养学生的阅读理解能力，丰富学生的阅读储备量。教师应及时跟踪学生的实际阅读情况，全面把握学生学情和兴趣爱好，推荐适合学生阅读的书籍，优化整本书阅读过程，促进学生对书籍内容的整体把握。教师可以通过应用影音资源、开展读后讨论会等方式，快速将学生引入整本书阅读活动，提升学生的阅读兴趣，培养发展学生的阅读能力。

关键词：小学语文整本书阅读教学策略

聚焦核心素养，推动“双减”落地——小学英语教学提质增效的策略

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家长 2024年第20期 92-94页

作者：张文芳福建省三明市沙县区涌溪中心小学

自“双减”政策落地后，中小学掀起了一轮教育改革热潮，这给英语课堂带来了猛烈冲击，对教师专业能力的要求也越来越高。作为一门高标准、内容精的语言课程，小学英语尤其关注对学生核心素养的培养，这与课堂教学质效形成依赖关系。面...

自“双减”政策落地后，中小学掀起了一轮教育改革热潮，这给英语课堂带来了猛烈冲击，对教师专业能力的要求也越来越高。作为一门高标准、内容精的语言课程，小学英语尤其关注对学生核心素养的培养，这与课堂教学质效形成依赖关系。面对新的挑战，小学英语教学该如何开展，怎样在提质增效的基础上发展学生的核心素养是教师需要深入探究的问题。

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