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单层Janus Ga_(2)SSe光催化水解性质的第一性原理研究

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原子与分子物理学报 2025年第3期42卷 45-51页

作者：胡新华廖杨芳贵州省贵阳市乌当区第四中学贵阳550018 贵州师范大学物理与电子科学学院贵阳550025

光催化水解制氢为解决能源危机和环境污染问题提供了一种可行的策略.本文通过第一性原理计算,提出了单层Janus Ga_(2)SSe是一种有效的水解光催化剂.结构稳定性分析表明,单层Janus Ga_(2)SSe具有能量和动力学稳定性.电子性质表明,单层Jan... 详细信息

光催化水解制氢为解决能源危机和环境污染问题提供了一种可行的策略.本文通过第一性原理计算,提出了单层Janus Ga_(2)SSe是一种有效的水解光催化剂.结构稳定性分析表明,单层Janus Ga_(2)SSe具有能量和动力学稳定性.电子性质表明,单层Janus Ga_(2)SSe属于间接带隙半导体,有利于降低载流子的复合几率.光催化性能分析表明,单层Janus Ga_(2)SSe的能带边缘位置适合PH=0~14宽范围的光催化水解.此外,单层Janus Ga_(2)SSe具有较高的紫外光和可见光吸收、较大的内建电场、较小的载流子有效质量保证了光生载流子有效分离并快速迁移到反应活性位点参与水的氧化还原反应.研究结果为单层Janus Ga_(2)SSe的合成及其作为水解光催化剂的潜在应用提供了有价值的理论指导.

关键词： Janus材料光催化水解第一性原理

渗透职业生涯教育的初中化学教学——溶液的形成

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化学教育(中英文) 2025年第01期 55-56页

作者：李斌重庆市第十八中学

1 教学主题内容及教学思想本节课内容选自人教版《化学》下册第九单元课题1“溶液的形成”,《义务教育化学课程标准(2022年版)》对该课的要求“知道水是一种重要的溶剂，知道溶液是由溶质和溶剂组成的，具有均一性和稳定性；初步感受定...

1 教学主题内容及教学思想本节课内容选自人教版《化学》下册第九单元课题1“溶液的形成”,《义务教育化学课程标准(2022年版)》对该课的要求“知道水是一种重要的溶剂，知道溶液是由溶质和溶剂组成的，具有均一性和稳定性；初步感受定量研究的意义；体会溶液在生产生活中的应用价值”。本节课的定性认识中有3个重要概念：溶液、溶质、溶剂，它们是基于物质组成这个大概念下的核心概念与基本概念。

关键词：

大概念视域下的数学概念教学探究——以“对数的概念”为例

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数理天地（高中版） 2025年第1期 101-103页

作者：周秋克贵州省贵阳市第一中学 550081

数学概念的教学是数学教学的核心,直接关系到学生对数学内容本质的理解和数学素养的形成.本文以大概念教学理念为指导思想,以数学人教A版必修第一册第四章第三节的第一小节“对数的概念”为例,进行教学设计,探究数学概念课的教学范式,... 详细信息

数学概念的教学是数学教学的核心,直接关系到学生对数学内容本质的理解和数学素养的形成.本文以大概念教学理念为指导思想,以数学人教A版必修第一册第四章第三节的第一小节“对数的概念”为例,进行教学设计,探究数学概念课的教学范式,为高中数学概念教学提供新的思路和参考,促进学生数学核心素养的形成.

关键词：大概念高中数学对数

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网络教育资源的利用与甄别

山东社会科学 2011年第S1期 199-200页

作者：王鸿雁东营市胜利第十七中学

网络教育资源在课堂教学中的应用日益广泛与深入,网络资源最大的优势是资源的丰富性与便捷性。对网络教育资源的利用,要坚持服务性与辅助性、补充性与延展性、适时性与实效性的原则。教师利用网络资源,要注意对网络教育资源的甄别。利... 详细信息

网络教育资源在课堂教学中的应用日益广泛与深入,网络资源最大的优势是资源的丰富性与便捷性。对网络教育资源的利用,要坚持服务性与辅助性、补充性与延展性、适时性与实效性的原则。教师利用网络资源,要注意对网络教育资源的甄别。利用时要甄别资源的真伪、对材料进行互证;运用资源时要注意其时代性;教师要善于运用网络平台,获得真实资源;用好网络资源,存疑信息坚决不上课堂。教师要提高认识,学会相应的资源应用与甄别技巧,让网络教育资源发挥其优势。

关键词：网络教育资源利用原则资源甄别

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课堂教学中问题设计的优化策略

当代教育科学 2013年第20期 23-24页

作者：鹿业振莱芜市第十七中学

有效学习始于对问题的关注,更是基于问题的优化设计。问题的设计要情境化;要注重核心问题的设计;要注重开放性;要联系已有知识。把握好这些问题设计的优化策略才能在课堂中有效地培养学生创新能力,提升学生的学科素养。

关键词：问题设计优化策略

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真情实境巧剪裁

思想政治课教学 2012年第4期 45-46页

作者：赵金青北京市第十七中学

一位著名学者曾说过，要提高教学吸引力，关键是创设知识与情感结合的美妙境界。这种“境界”就是我们通常讲的教学情境。情境教学法，即在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引... 详细信息

一位著名学者曾说过，要提高教学吸引力，关键是创设知识与情感结合的美妙境界。这种“境界”就是我们通常讲的教学情境。情境教学法，即在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情感色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。成功的情境创设，会使教学跌宕起伏，充满生机，富有情味，让课堂成为学生放飞心灵的天空。

关键词：教学吸引力剪裁实境真情情感色彩情境教学法著名学者教学情境

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内地西藏班(校)民族教育的特色

江西教育（管理版）（A） 1993年第Z1期 7-8页

作者：杨浩森南昌市第十七中学

为了帮助民族地区加快培养人才,根据中央指示,内地十七省市开办西藏初中班。受省市重托,我校从1985年秋开始,接受了开办西藏初中班,培养西藏学生的教育援藏任务。办班八年来,共招生藏族学生426人,已培养五届毕业生243人,他们经过毕业和... 详细信息

为了帮助民族地区加快培养人才,根据中央指示,内地十七省市开办西藏初中班。受省市重托,我校从1985年秋开始,接受了开办西藏初中班,培养西藏学生的教育援藏任务。办班八年来,共招生藏族学生426人,已培养五届毕业生243人,他们经过毕业和升学考试,已经有235人进入内地高中、中师、卫校等学校继续学习和深造。学校现有西藏班学生四个年级计178人和随同学生来校的四名藏族老师。他们均来自西藏林芝地区。

关键词：内地西藏班藏族学生民族教育初中班升学考试八年西藏林芝地区西藏和平解放民族学校中央指示

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浅谈思想政治课能力培养的特点

思想政治课教学 2003年第6期 15-16,14页

作者：袭普良北京市第十七中学

思想政治课的能力培养是思想政治素质培养中非常重要的一部分.通过思想政治课所进行的能力培养,本质上就是对中学生进行思想政治素质的培养.政治学科作为我国教育社会主义性质的重要标志,它的教材内容的特殊性、教学过程的特殊性,决定... 详细信息

思想政治课的能力培养是思想政治素质培养中非常重要的一部分.通过思想政治课所进行的能力培养,本质上就是对中学生进行思想政治素质的培养.政治学科作为我国教育社会主义性质的重要标志,它的教材内容的特殊性、教学过程的特殊性,决定着它有别于其他学科的能力培养,而具备自己独有的能力培养的特点和优势.这些特点和优势包括:浓郁的理论渗透性,鲜明的思想教育性,强烈的思维批判性,高度的时代敏感性.

关键词：思想政治课能力培养教学理论渗透性中学思想教育性思维批判性思维能力时代敏感性

化解“后娘尴尬” 情动“亲子依恋”——道德与法治教师中途接班技巧

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中学政治教学参考（中旬） 2017年第12期 27-28页

作者：张慧南京市第十七中学

道德与法治教师要用智慧激活学生已有认知和生活经验，让学生在学习中发展智慧，懂得不断提升思维能力和实践能力的方式方法。张慧同志以亲身体验为依托，积极探讨中途接班技巧．提炼了适时而动、幽默化解、真诚付出的教学建议，以有效... 详细信息

道德与法治教师要用智慧激活学生已有认知和生活经验，让学生在学习中发展智慧，懂得不断提升思维能力和实践能力的方式方法。张慧同志以亲身体验为依托，积极探讨中途接班技巧．提炼了适时而动、幽默化解、真诚付出的教学建议，以有效化解教学尴尬，提升教育机智。陈艳同志以“在品味情感中成长”为例，借用语文教材中的《幼时记趣》，创设教学情境，深入挖掘道德与法治课程内容．得出教学智慧来自对教材的选择、处理和提升，为实现学科优势互补提供了范例。道德与法治教师只有内化学科知识，激发学生实践热情，才能丰富教材知识、发展学生思维、彰显学科魅力。

关键词：教学工作学生情况初次见面父母离异姓名权变换方法他人评价日常交往遭遇尴尬正面冲突