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打造青少年校园足球高质量发展“新模式”

人民教育 2024年第13期 92-93页

作者：无贵州省贵阳市观山湖区教育局

自2015年6月被教育部评为首批“全国青少年校园足球试点县(区)”以来,贵州省贵阳市观山湖区坚持把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措,以全国青少年校园足球特色学校建设为抓手,纳入... 详细信息

自2015年6月被教育部评为首批“全国青少年校园足球试点县(区)”以来,贵州省贵阳市观山湖区坚持把发展青少年校园足球作为落实立德树人根本任务、培育和践行社会主义核心价值观的重要举措,以全国青少年校园足球特色学校建设为抓手,纳入教育发展规划,明确发展目标,完善政策措施,统筹多方资源,形成了一条具有观山湖特色的校园足球发展之路。

关键词：教育发展规划特色学校建设青少年校园足球立德树人贵州省贵阳市观山湖区校园足球发展政策措施

贵阳市:建构“六大”体系育新劳动教育时代新人

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贵州教育 2024年第8期 22-23页

为进一步落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《贵州省关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》,贵阳市积极探索劳动教育整体实施路径。深入研究劳动教育在立德树人上的重要作用,不断整合资源优势...

为进一步落实《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《贵州省关于全面加强新时代大中小学劳动教育的实施方案》,贵阳市积极探索劳动教育整体实施路径。深入研究劳动教育在立德树人上的重要作用,不断整合资源优势、融汇创新,构建了一套课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系,把劳动教育纳入人才培养全过程,全面推动贵阳市劳动教育的发展。

关键词：

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老师!您是校门外潺潺的溪流(外二首)

当代教育 2024年第2期 130-131页

作者：孙涌鸣贵州省贵阳市教育局

贵州省贵阳市观山湖区教育局举办德育安全网络化工作培训会

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基础教育参考 2017年第14期8卷 80-80页

作者：吴峰贵州省贵阳市观山湖区教育局

为加强学生心理健康教育,使学生学会正确认识自我,提高学生的情绪调控、挫折承受、环境适应等能力,培养学生积极向上的个性心理品质,促进学生健康成长,按照贵州省贵阳市中小学德育安全网络化工作的相关要求,观山湖区于2017年3月31日邀... 详细信息

为加强学生心理健康教育,使学生学会正确认识自我,提高学生的情绪调控、挫折承受、环境适应等能力,培养学生积极向上的个性心理品质,促进学生健康成长,按照贵州省贵阳市中小学德育安全网络化工作的相关要求,观山湖区于2017年3月31日邀请专业人员对全区各学校德育安全负责人开展云平台实操培训.

关键词：网络化工作中小学德育培训会贵阳市贵州省安全湖区教育局

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强化五项措施确保真减实降——推动减轻中小学教师负担之云岩实践

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中国民族教育 2024年第2期 51-53页

作者：林晓凤贵州省贵阳市云岩区教育局党委

切实减轻与教育教学无关的负担,有助于进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围,为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好的环境。贵州省贵阳市云岩区始终紧紧围绕这一目标,聚焦省、市教师减轻负担任务清单,着眼治理效能提升,强化五项措施,... 详细信息

切实减轻与教育教学无关的负担,有助于进一步营造全社会尊师重教的浓厚氛围,为教师安心、静心、舒心从教创造更加良好的环境。贵州省贵阳市云岩区始终紧紧围绕这一目标,聚焦省、市教师减轻负担任务清单,着眼治理效能提升,强化五项措施,将检查评比、社会事务实行年度“清单化”管理,非教学工作任务大幅减少,学校办学自主权、办学活力进一步释放,教师成长的职业生态和良好的专业成长环境正逐步形成。

关键词：中小学教师教师成长办学活力检查评比尊师重教减轻负担效能提升五项措施

“六线”并行的引导式教学设计与实施——以苏教版《科学》四年级上册“弹力”一课为例

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创新人才教育 2024年第3期 13-16,34页

作者：杨咏梅邓涵轶贵阳市尚义路小学贵州贵阳550007 贵阳市南明区教育局贵州贵阳550007

引导式教学法运用目标线、活动线、评价线、时间线、情感/能量线、资源/环境线“六线”并行的教学设计,在情境化的学习中注重体验先行,以实现目标引领学习、活动形塑学习、评价促进学习、时间驱动学习、情感赋能学习、环境支持学习的新... 详细信息

引导式教学法运用目标线、活动线、评价线、时间线、情感/能量线、资源/环境线“六线”并行的教学设计,在情境化的学习中注重体验先行,以实现目标引领学习、活动形塑学习、评价促进学习、时间驱动学习、情感赋能学习、环境支持学习的新课堂教学。“六线”并行的结构化教学设计为学生开展自主、合作学习创造了条件,让学生在高阶化、高互动性的学习任务驱动下成为主动学习者、思考者和资源创建者,不断发展自身的学习力和思考力。

关键词：引导式教学教学设计小学科学

为学生的未来发展而教:引导式教学法的课堂实践

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创新人才教育 2024年第3期 6-12页

作者：刘灿杨咏梅王露婷教育科学出版社北京100101 贵阳市尚义路小学贵州贵阳550007 贵阳市南明区教育局贵州贵阳550007

引导式教学法以全人教育、建构主义、多元智能等为理论支撑,开展教学实践活动。它强调课前进行精心的教学设计与充分的教学准备,课中重视教学设计的实现度,并对现场生成保持开放,课后重视反思和持续迭代改进。贵阳市尚义路小学成为引导... 详细信息

引导式教学法以全人教育、建构主义、多元智能等为理论支撑,开展教学实践活动。它强调课前进行精心的教学设计与充分的教学准备,课中重视教学设计的实现度,并对现场生成保持开放,课后重视反思和持续迭代改进。贵阳市尚义路小学成为引导式教学法试点学校后,项目组以“引导型教师行动学习项目”为研修载体,加强教师培训,深化课堂教学改革,促进学习真实发生,提升了学生核心素养。

关键词：基础教育教学改革引导式教学课堂实践

近自然经营对马尾松林优势树种生态位及种间关系的影响

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西部林业科学 2024年第1期53卷 55-65页

作者：邹丰虎周雯柴宗政贵州大学林学院贵州贵阳550025 贵阳市林业局贵州贵阳550081

探究近自然经营对马尾松林的生态位和种间关系的影响,可以为经营管理提供实践基础和科学依据。以实施近自然经营10余年的马尾松林为研究对象,分别从幼苗(胸径<1 cm)、幼树(1 cm≤胸径<5 cm)和成树(胸径≥5 cm)3个阶段,探讨近自然经营对... 详细信息

探究近自然经营对马尾松林的生态位和种间关系的影响,可以为经营管理提供实践基础和科学依据。以实施近自然经营10余年的马尾松林为研究对象,分别从幼苗(胸径<1 cm)、幼树(1 cm≤胸径<5 cm)和成树(胸径≥5 cm)3个阶段,探讨近自然经营对马尾松林12个优势树种的生态位及种间关系的影响。结果显示:(1)马尾松在成树和幼树阶段的生态位宽度变小,幼苗和大部分优势树种的生态位宽度增加;(2)各优势树种种对间生态位重叠度变小,生态位分化程度增加;(3)群落总体关联性大多呈现正关联,但极显著正联结种对较少;Spearman秩相关检验结果显示不同生长阶段经营和对照林分种对间存在差异但并不显著。综上,研究区马尾松林仍处于演替初期,群落结构不稳定,近自然经营对马尾松林种间关系的改善具有一定效果但并不理想,建议针对研究区纯林化程度过高且密度过大的马尾松林分,在密度调控的基础上结合林下补植枫香和麻栎、白栎等栎类树种,加速群落演替,尽快实现改善种间关系和提升群落稳定性的目的。

关键词：近自然经营马尾松林优势树种生态位宽度生态位重叠度种间联结性

近自然经营对马尾松种群结构及分布格局的影响

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西南林业大学学报（自然科学） 2024年第3期44卷 35-42页

作者：申鹏周雯柴宗政贵州大学林学院贵州贵阳550025 贵阳市林业局贵州贵阳550004

以实施近自然经营10余年的马尾松林为研究对象,通过典型样地调查,并基于种群统计方法来探讨近自然经营对马尾松种群结构及分布格局的影响。结果表明:研究区马尾松种群对照和经营两种林分中,幼龄(Ⅰ、Ⅱ龄级)个体数量都很少、龄级分布不... 详细信息

以实施近自然经营10余年的马尾松林为研究对象,通过典型样地调查,并基于种群统计方法来探讨近自然经营对马尾松种群结构及分布格局的影响。结果表明:研究区马尾松种群对照和经营两种林分中,幼龄(Ⅰ、Ⅱ龄级)个体数量都很少、龄级分布不合理、种群结构不稳定。虽然近自然经营能够提升幼龄个体总体数量,但效果仍不理想。马尾松种群的个体数量优势可能会减弱,种群呈现衰退趋势。种群经过6个龄级的发展后,其结构逐渐呈稳定增长态势。马尾松种群总体呈现聚集分布的特点,且对照林分中马尾松种群的聚集程度明显高于经营林分。随着龄级增大,种群分布格局呈现聚集—均匀—随机分布的趋势;近自然经营能够加快种群分布格局向更为稳定的随机分布状态演替的进程。因此,研究区马尾松种群结构不合理的主要原因是幼龄个体数量不足,近自然经营可以在一定程度上改善种群结构和分布格局。建议在近自然经营的基础上结合人工促进天然更新的方式,提高幼龄个体数量,加快实现种群稳定可持续发展。

关键词：马尾松近自然经营种群结构分布格局

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