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物理教师 2024年第6期45卷 86-89页

作者：谢佳高青贵州省仁怀市第五中学贵州仁怀564500 贵州省遵义市绥阳县儒溪中学贵州遵义563305

从分析碰撞模型中几个典型问题出发,回答教研和教学中部分同仁和学生的疑问,让学生在实际情境问题的研究中体会科学思维的形成,培养学生从科学的角度构建物理模型,提升关键能力.

关键词：物理视域科学思维碰撞模型构建

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微型实验在高中化学教学中的深入开展探究

学苑教育 2024年第21期 31-33页

作者：贾汝秀贵州省遵义市遵义航天高级中学贵州遵义563000

近几年来,随着课程改革的不断推进,在高中教学中开展微型化学实验受到关注并广泛使用。通过开展微型实验,学生以更为清晰直观的方式观察化学中的变化,对所涉及的知识点进行充分理解和把握;学生在微型实验的过程中可以自行开展实验操作,... 详细信息

近几年来,随着课程改革的不断推进,在高中教学中开展微型化学实验受到关注并广泛使用。通过开展微型实验,学生以更为清晰直观的方式观察化学中的变化,对所涉及的知识点进行充分理解和把握;学生在微型实验的过程中可以自行开展实验操作,巩固理论知识,强化理解,这对提高教学效率具有重要的意义。因此,文章主要对微型化学实验进行概述,分析现阶段实验教学中存在的问题及微型化学实验对高中化学教学的意义,并提出具体的教学措施。

关键词：微型化学实验高中化学问题措施

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基于费曼学习法的“生态工程”教学设计

中学生物教学 2024年第9期 53-56页

作者：娄娅贵州省遵义航天高级中学 563000

采用费曼学习法"以教促学",以输出和复盘的模式,通过了解身边的稻鱼共生案例设定学习目标,分析桑基鱼塘的农业生产模式;通过对农村综合发展型生态工程、本地河流和矿区废弃地的生态恢复工程的实际案例进行复盘,实现自我检测,最后化繁为... 详细信息

采用费曼学习法"以教促学",以输出和复盘的模式,通过了解身边的稻鱼共生案例设定学习目标,分析桑基鱼塘的农业生产模式;通过对农村综合发展型生态工程、本地河流和矿区废弃地的生态恢复工程的实际案例进行复盘,实现自我检测,最后化繁为简进行概念总结,以帮助学生更好地实现对生态工程理论知识的学习,更好地建构生态功能的知识体系,从而树立正确的生命观和价值观,培养社会责任。

关键词：费曼学习法稻鱼共生模型与建模桑基鱼塘

槲皮素对敌草快中毒致小鼠急性肝损伤的保护作用及机制研究

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中华危重病急救医学 2024年第6期36卷 604-608页

作者：黄山王建红欧仁阳饶国胜赵志杰徐娜娜周满红遵义医科大学附属医院急诊科贵州遵义563000 贵州航天医院急诊科贵州遵义563099 贵州茅台医院急诊科贵州仁怀564500

目的探讨槲皮素(QR)对敌草快(DQ)中毒致小鼠急性肝损伤的保护作用及其机制。方法将80只SPF级健康雄性C57BL/6小鼠随机分为正常对照组、DQ模型组、QR治疗组和QR对照组,每组20只。采用一次性腹膜腔注射40 mg/kg DQ溶液1 mL的方法建立DQ中... 详细信息

目的探讨槲皮素(QR)对敌草快(DQ)中毒致小鼠急性肝损伤的保护作用及其机制。方法将80只SPF级健康雄性C57BL/6小鼠随机分为正常对照组、DQ模型组、QR治疗组和QR对照组,每组20只。采用一次性腹膜腔注射40 mg/kg DQ溶液1 mL的方法建立DQ中毒模型;正常对照组和QR对照组腹膜腔注射等量纯水。制模4 h后,QR治疗组和QR对照组灌胃50 mg/kg QR溶液0.5 mL;正常对照组和DQ模型组灌胃等量纯水;均每日1次,连续7 d。7 d后麻醉小鼠取眼球血,处死后收集肝组织。透射电镜下观察小鼠肝组织结构改变;采用酶联免疫吸附试验(ELISA)检测血清丙氨酸转氨酶(ALT)和天冬氨酸转氨酶(AST)水平;分别采用水溶性四氮唑-1比色法(WST-1)、硫代巴比妥酸法(TBA)和酶促反应法检测肝组织还原型谷胱甘肽(GSH)、超氧化物歧化酶(SOD)和丙二醛(MDA)水平;采用蛋白质免疫印迹试验(Western blotting)检测肝组织核因子E2相关因子2(Nrf2)、血红素加氧酶-1(HO-1)、Kelch样ECH相关蛋白1(Keap1)、活化天冬氨酸特异性半胱氨酸蛋白酶9(caspase-9)的蛋白表达。结果透射电镜下显示,DQ模型组小鼠肝组织线粒体严重损伤,QR治疗组线粒体损伤情况较DQ模型组明显减轻。与正常对照组比较,DQ模型组血清ALT和AST水平及肝组织MDA水平均显著升高,肝组织GSH和SOD水平均显著降低;与DQ模型组比较,QR治疗组血清ALT和AST水平及肝组织MDA水平均显著降低〔ALT(U/L):52.60±6.44比95.70±8.00,AST(U/L):170.45±19.33比251.10±13.09,MDA(nmol/mg):12.63±3.41比18.04±3.72〕,肝组织GSH和SOD水平均显著升高〔GSH(μmol/mg):39.49±6.33比20.26±3.96,SOD(U/mg):121.40±11.75比81.67±10.01〕,差异均有统计学意义(均P<0.01)。Western blotting检测结果显示,与正常对照组比较,DQ模型组肝组织Nrf2和HO-1蛋白表达均显著降低,Keap1和活化caspase-9蛋白表达均显著升高;与DQ模型组比较,QR治疗组肝组织Nrf2、HO-1蛋白表达均显著升高〔Nrf2/β-actin:1.17±0.08比0.92±0.45,HO-1/β-actin:1.53±0.17比0.84±0.09〕,Keap1和活化caspase-9蛋白表达均显著降低〔Keap1/β-actin:0.48±0.06比1.22±0.09,活化caspase-9/β-actin:1.17±0.12比1.59±0.30〕,差异均有统计学意义(均P<0.01)。结论QR可通过激活Keap1/Nrf2信号通路减轻DQ中毒所致小鼠急性肝损伤。

关键词：槲皮素敌草快急性中毒急性肝损伤氧化应激保护作用

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用思维导图打开学生学好生物的大门

学苑教育 2024年第15期 76-78页

作者：穆仕伟贵州省遵义市南白中学贵州遵义563102

思维导图是当前运用最多、最高效的一种学习方式,在教学生物学时,可以引导学生以思维导图的方式整理每一章节的知识点,这样有利于学生在梳理问题的过程中,及时查缺补漏,找出自己学习中的不足与弱点,从而在完善思维导图的过程中,加强对... 详细信息

思维导图是当前运用最多、最高效的一种学习方式,在教学生物学时,可以引导学生以思维导图的方式整理每一章节的知识点,这样有利于学生在梳理问题的过程中,及时查缺补漏,找出自己学习中的不足与弱点,从而在完善思维导图的过程中,加强对知识的理解与提炼。

关键词：高中生物思维导图应用

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高中政治教师专业发展存在的问题及对策刍论

成才之路 2024年第5期 61-64页

作者：郭玉婷贵州省遵义市南白中学贵州遵义563100

在当前的高中思想政治教学中,部分教师存在教学理念陈旧、教学手段老套、重知识讲授轻立德树人、有时搞题海战术、对教材理解不够深入、集体备课制度形同虚设等问题,既影响自身专业发展,又不利于教学效果的提升。高中政治教师要想实现... 详细信息

在当前的高中思想政治教学中,部分教师存在教学理念陈旧、教学手段老套、重知识讲授轻立德树人、有时搞题海战术、对教材理解不够深入、集体备课制度形同虚设等问题,既影响自身专业发展,又不利于教学效果的提升。高中政治教师要想实现自身专业发展,就要强化持续学习、善于教学反思、加强校际交流、有效进行集体备课、构建和谐的人际关系、提升教学设计能力、提高信息素养、更新教学手段与模式。

关键词：高中政治教师专业发展教学质量立德树人对策

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“三新”背景下高中物理情境化教学探究

高考 2024年第5期 3-5页

作者：黄伟贵州省遵义市南白中学贵州遵义563100

高中物理教学中,情境化教学模式的构建,旨在烘托教学气氛、激发学习兴趣,进而深化学生知识理解。“三新”背景下,高中物理教师在教学中应当科学整合新教材,引入物理史情境、生活情境、实验情境、科技前沿情境等,以优化物理课堂导入,突... 详细信息

高中物理教学中,情境化教学模式的构建,旨在烘托教学气氛、激发学习兴趣,进而深化学生知识理解。“三新”背景下,高中物理教师在教学中应当科学整合新教材,引入物理史情境、生活情境、实验情境、科技前沿情境等,以优化物理课堂导入,突破教学重难点,促使高中物理教育契合新高考改革发展需要。

关键词：高中物理 “三新” 情境化

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数形结合思想在初中数学解题中的应用探究

数学学习与研究 2024年第12期 53-55页

作者：程晓强贵州省遵义市汇川区松林中学贵州遵义563100

数形结合思想是学生根据题目转换题目信息降低解题难度的必备学习意识,能够以直观的形式呈现抽象的题目信息,有助于学生快速理解题意,正确分析解题思路,提高解题效率与正确率,对培养学生解题思维能力具有重要意义.文章首先分析数形结合... 详细信息

数形结合思想是学生根据题目转换题目信息降低解题难度的必备学习意识,能够以直观的形式呈现抽象的题目信息,有助于学生快速理解题意,正确分析解题思路,提高解题效率与正确率,对培养学生解题思维能力具有重要意义.文章首先分析数形结合思想在初中数学解题中的应用作用,其次简述数形结合在解题中的应用原则,最后对具体的应用策略展开探讨,结合实例,从“简化问题”“梳理思路”“以数化形”“以形助数”四方面研究数形结合的解题应用技巧,以期为初中数学教师培养学生的数形结合思想提供参考.

关键词：数形结合思想初中数学解题应用

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乡村小规模学校学生学习支持体系的优化

教学与管理 2024年第15期 40-44页

作者：孙立艳刘肖张翔贵州师范大学教育学院贵阳550025 贵州省遵义市道真仡佬族苗族自治县上坝中学贵州遵义563500

依据全视角学习理论,学生学习包含“互动”与“获得”两个过程,涉及“动机”“内容”和“互动”三个维度。基于此,学生的学习支持体系包括家庭、学校和社会组织三方主体,支持方式则涉及情感支持、智力支持和环境支持。据此观之,乡村小... 详细信息

依据全视角学习理论,学生学习包含“互动”与“获得”两个过程,涉及“动机”“内容”和“互动”三个维度。基于此,学生的学习支持体系包括家庭、学校和社会组织三方主体,支持方式则涉及情感支持、智力支持和环境支持。据此观之,乡村小规模学校作为乡村学校的基本形态,其学生的学习存在家庭情感支持不足、学校智力支持乏力、社区环境支持式微,直接影响其学习质量。为此,需要强化父母对孩子的情感支持,提升乡村小规模学校学生学习支持的“温度”;做实学校对学生的智力支持,提高乡村小规模学校学生学习支持的“效度”;盘活乡村社区环境育人功能,增强乡村小规模学校学生学习支持的“厚度”。

关键词：乡村小规模学校乡村学生学习支持体系全视角学习理论

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高中地理教材区域视角分析及教学启示——以人教版教材高中地理必修第一册为例

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中学地理教学参考 2024年第15期 16-18,22页

作者：冯滔遵义航天高级中学贵州遵义

以人教版教材高中地理必修第一册为例,从区域视角归纳教材中区域认知思维方式的表现,即区域构建是地理事象研究的基础、区域联系是地理事象空间分布解释的重点、区域过程是地理事象发展变化解释的难点,以教材内容为探究案例设计区域视... 详细信息

以人教版教材高中地理必修第一册为例,从区域视角归纳教材中区域认知思维方式的表现,即区域构建是地理事象研究的基础、区域联系是地理事象空间分布解释的重点、区域过程是地理事象发展变化解释的难点,以教材内容为探究案例设计区域视角的横向与纵向交织螺旋式上升的问题链,为学生运用区域的视角认识地理事物和现象的意识与习惯提供借鉴。

关键词：区域区域认知地理教材