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融入生活的小学道德与法治课程教学策略研究

教书育人（教师新概念） 2024年第6期 69-71页

作者：陈开伟贵州省遵义市新蒲新区喇叭镇沿河小学

道德与法治课程教学必须融通学生的生活,观照学生的生活世界。只有融通学生的生活,才能涵养学生的道德生命。在小学道德与法治课程教学中,教师要引导学生展开道德与法治的课程创生、课程实践和课程评价。融入生活的道德与法治教学,能促... 详细信息

道德与法治课程教学必须融通学生的生活,观照学生的生活世界。只有融通学生的生活,才能涵养学生的道德生命。在小学道德与法治课程教学中,教师要引导学生展开道德与法治的课程创生、课程实践和课程评价。融入生活的道德与法治教学,能促进学生道德与法治学习内容内化,能丰盈学生的精神、润泽学生的生命,进而真正走进学生的心灵。

关键词：道德与法治融通“生活” 课堂教学

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体教融合视角下小学体育教学模式创新研究

科教导刊 2024年第12期 116-118页

作者：彭开凤遵义市新蒲新区喇叭小学贵州遵义563100

小学体育是实现学生全面发展的基础性工程,而开展好小学体育教学,对实现“文明其精神,野蛮其体魄”的目标具有显著效果。本文通过厘清体教融合对小学体育教学的价值导向,剖析体教融合视角下小学体育教学中存在的问题,提出了一系列对策建... 详细信息

小学体育是实现学生全面发展的基础性工程,而开展好小学体育教学,对实现“文明其精神,野蛮其体魄”的目标具有显著效果。本文通过厘清体教融合对小学体育教学的价值导向,剖析体教融合视角下小学体育教学中存在的问题,提出了一系列对策建议,包括构建以体育人的人文环境,搭建形式多样的竞赛体系,建立多元维度的评价模式,打造科学合理的培训体系,旨在为小学体育教学模式创新提供有益的参考和借鉴。

关键词：体教融合小学体育教学模式对策

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活着本身就是意义——《活着》读后有感

课外语文 2024年第6期 14-16页

作者：梁军贵州省遵义市新蒲新区新舟镇龙坑小学

人是为活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。这次的阅读无疑是近期最厚重的一次，书名是“活着”，内容却都是与死亡有关。余华用最平淡的文字却展示了悲情的命运对于生活的摧残。《活着》堪称经典，以第三视角的身份...

人是为活着本身而活着，而不是为了活着之外的任何事物而活着。这次的阅读无疑是近期最厚重的一次，书名是“活着”，内容却都是与死亡有关。余华用最平淡的文字却展示了悲情的命运对于生活的摧残。《活着》堪称经典，以第三视角的身份，或悲悯或感动却又无可奈何地看着一切苦难并允许发生。余华站在上帝的视角，就像站在山巅一般，眼神向下，平静又心痛地看着每一位在尘世中努力生存的苦命人。福贵就是一个缩影，一个旧中国时代的缩影，在福贵身上所体现出来的并不只是生活的沉重，更有生存的艰难，是老一辈的中国人真实而又遥远的人生写照。

关键词：

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小学数学课堂中的游戏化教学探索

贵州教育 2024年第5期 70-72页

作者：殷付艳贵州省遵义市新蒲新区前进小学

在新课标的指导下,教育教学工作要尊重学生在学习中的主体地位,让学生更主动、积极地完成学习任务,参与课堂互动。本文介绍了游戏化教学在小学数学教学中的实际应用情况,并提出了一系列可行的实施策略和需要注意的事项,旨在为小学数学... 详细信息

在新课标的指导下,教育教学工作要尊重学生在学习中的主体地位,让学生更主动、积极地完成学习任务,参与课堂互动。本文介绍了游戏化教学在小学数学教学中的实际应用情况,并提出了一系列可行的实施策略和需要注意的事项,旨在为小学数学教师提供实用的参考和借鉴。

关键词：游戏化教学小学数学学习兴趣

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基于美育培养的小学古诗词教学策略探究

新课程研究 2024年第21期 120-122页

作者：田红贵州省遵义市新蒲新区永乐小学

美育是“五育并举”下小学语文教学的着力点，是传承中华文明的重要方式，是增强文化自信的重要力量。在古诗词教学中，教师要引导学生聚焦“诗眼”，让学生感悟“语句美”；着力催生学生“探究”，让学生体悟“诗法美”；引导学生“感... 详细信息

美育是“五育并举”下小学语文教学的着力点，是传承中华文明的重要方式，是增强文化自信的重要力量。在古诗词教学中，教师要引导学生聚焦“诗眼”，让学生感悟“语句美”；着力催生学生“探究”，让学生体悟“诗法美”；引导学生“感受”，让学生体会古诗词的“情感美”，提升学生对美的感知能力，提高学生的审美素养，达到以美育人的目的。

关键词：小学语文美育古诗词教学教学策略

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综合实践活动融入小学课后服务的实施研究

求知导刊 2024年第21期 104-106页

作者：王裕贵州省遵义市新蒲新区新舟小学

将综合实践活动课程融入小学课后服务,能够有效缓解当下课后服务中存在的“高耗低效”问题。分析小学课后服务的基本价值内涵,简要阐述小学课后服务课程的特点及现状,提出综合实践活动融入小学课后服务的实施策略,具体包括:根据课后服... 详细信息

将综合实践活动课程融入小学课后服务,能够有效缓解当下课后服务中存在的“高耗低效”问题。分析小学课后服务的基本价值内涵,简要阐述小学课后服务课程的特点及现状,提出综合实践活动融入小学课后服务的实施策略,具体包括:根据课后服务需求,明确活动育人目标;融入劳动教育,丰富课后服务活动内容;开展社区服务活动,拓展课后服务活动场域;立足课后服务社团,优化课后服务活动形式。

关键词：综合实践活动小学课后服务融合教学

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体验式学习在小学数学教学中的应用策略探究

数学学习与研究 2024年第2期 104-106页

作者：邓华贵州省遵义市新蒲新区虾子镇第二小学贵州遵义563125

体验式学习是一种由学生亲历数学知识产生、发展与结果的学习方式.教师在小学数学教学中应用体验式学习,有助于培养学生数学思维能力,促使学生的情感态度与价值观全面发展.文章阐述了体验式学习的概念及基本特征,分析了体验式学习在小... 详细信息

体验式学习是一种由学生亲历数学知识产生、发展与结果的学习方式.教师在小学数学教学中应用体验式学习,有助于培养学生数学思维能力,促使学生的情感态度与价值观全面发展.文章阐述了体验式学习的概念及基本特征,分析了体验式学习在小学数学教学中应用的重要意义,并提出了体验式学习在小学数学教学中的应用策略,以期对提高小学数学教学质量和学生学习效率有所帮助.

关键词：体验式学习小学数学情境实践

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大概念背景下小学数学阶梯式教学实践研究

新课程导学 2024年第21期 119-122页

作者：张成秀贵州省遵义市新蒲新区第一小学

大概念凝聚了学科领域中最富有价值的学科内容，在大概念背景下，进行小学数学阶梯式教学实践，有益于解决学生浅层学习问题，促进学生综合发展。文章论述了现阶段小学数学阶梯式教学中存在的问题，同时结合具体教学案例，探讨大概念背... 详细信息

大概念凝聚了学科领域中最富有价值的学科内容，在大概念背景下，进行小学数学阶梯式教学实践，有益于解决学生浅层学习问题，促进学生综合发展。文章论述了现阶段小学数学阶梯式教学中存在的问题，同时结合具体教学案例，探讨大概念背景下小学数学阶梯式教学实践策略。指出教师可通过组织观察、思考、实践教学活动指导学生围绕大概念探索数学知识，实现思维与能力的持续进阶，旨在为进一步优化小学数学阶梯式教学提供参考。

关键词：大概念小学数学阶梯式教学

发展型学习任务群视域下的小学高段习作教学分析

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读写算 2024年第27期 158-160页

作者：周旭贵州省遵义市新蒲新区第三小学

发展型学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程内容组织与呈现方式的重要组成部分，是实现课程总目标的重要载体，是提升学生核心素养的重要路径。本文以发展型任务群中习作的学习内容和教学提示为基础，简要分析发展型... 详细信息

发展型学习任务群是《义务教育语文课程标准（2022年版）》课程内容组织与呈现方式的重要组成部分，是实现课程总目标的重要载体，是提升学生核心素养的重要路径。本文以发展型任务群中习作的学习内容和教学提示为基础，简要分析发展型任务群视域下的小学高段习作的特征和现状，重点探索了发展型任务群视域下的小学高段习作教学路径。

关键词：发展型任务群小学高段习作教学