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阅读

贵州教育 2024年第3期 37-48页

作者：张盈贵州省贵阳市南明区教师学习与资源中心

阅读,是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是小学语文课程中最重要的学习领域。义务教育阶段的学生应逐步具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展... 详细信息

阅读,是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径,是小学语文课程中最重要的学习领域。义务教育阶段的学生应逐步具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法,有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力等。结合《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《课标》)中的评价建议和统编版小学语文教科书的编写特点,从复习要点、内容梳理和复习建议三个方面梳理,帮助学生搭建多维度的框架体系,提升复习效率和自我复习的能力,从而提高学生语文学科的素养。

关键词：义务教育阶段小学语文课程评价建议独立阅读编写特点语言文字小学语文教科书复习建议

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钢琴伴奏的默契与张力

云端

云端 2024年第16期 44-46页

作者：蔡雨函贵州省贵阳市南明区文化馆

近些年，我国音乐剧取得了很大的进步，除歌唱演员外，原创的音乐伴奏及原创音乐人也崭露头角，他们的共同点是懂音乐线条，并能掌握音乐基础伴奏的精髓和技巧。通常来讲，在音乐作品创作和排练的时候，作品伴奏大多以两种形式铺垫：一...

近些年，我国音乐剧取得了很大的进步，除歌唱演员外，原创的音乐伴奏及原创音乐人也崭露头角，他们的共同点是懂音乐线条，并能掌握音乐基础伴奏的精髓和技巧。通常来讲，在音乐作品创作和排练的时候，作品伴奏大多以两种形式铺垫：一种是管弦乐，另一种就是钢琴，其中管弦乐伴奏能使歌剧表现得气势磅礴，给观众强烈的音乐感，而钢琴伴奏音调的转换更加流畅，可以很好地处理作品中的每个细节。

关键词：

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识字与写字

贵州教育 2024年第3期 23-29页

作者：张雪珺贵州省贵阳市南明区教师学习与资源中心

一、分析课标要求,明确复习目标《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)在课程性质中指出:“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。”课程总目标针对“识字与写字”提出要求:“热... 详细信息

一、分析课标要求,明确复习目标《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称《新课标》)在课程性质中指出:“语言文字是人类社会最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。”课程总目标针对“识字与写字”提出要求:“热爱国家通用语言文字,感受语言文字及其作品的独特价值,认识中华文化的丰厚博大,汲取智慧,弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化,建立文化自信。”综上,识字与写字是我们接触、认识、掌握文字的必经之路,是我们学习一切学科的基础,也是我们成为有文化、有素养之人的基石。

关键词：中华优秀传统文化识字与写字社会主义先进文化《新课标》信息载体课程总目标文化自信课标要求

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词句段运用与古诗文积累

贵州教育 2024年第3期 30-36页

作者：吴卫芳贵州省贵阳市南明区花果园第二小学

一、复习说明“词句段运用”是“语文园地”的一部分,是培养学生核心素养语言运用的体现形式之一。复习时应回顾旧知,将“词句段运用”中的知识点分类整理,引领学生潜心感悟、练习、运用,以感受其表达上的妙用和作用,落实语文要素,使学... 详细信息

一、复习说明“词句段运用”是“语文园地”的一部分,是培养学生核心素养语言运用的体现形式之一。复习时应回顾旧知,将“词句段运用”中的知识点分类整理,引领学生潜心感悟、练习、运用,以感受其表达上的妙用和作用,落实语文要素,使学生获得语言能力的发展和提升。

关键词：学生核心素养引领学生语言运用语文园地能力的发展古诗文积累旧知词句

骨质对右上第一磨牙种植修复体咬合调整影响的有限元分析

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中国组织工程研究 2024年第16期28卷 2579-2586页

作者：陈佳文罗思阳刘印陈光能左瑀雯贺酰钰马敏先贵州医科大学附属口腔医院贵州省贵阳市550000 贵阳市口腔医院贵州省贵阳市550000

背景:骨组织改建与应力加载密切相关,目前就骨质与种植修复体咬合调整关系的研究或指南较少,并且缺乏科学的证据。目的:通过有限元方法探究不同种植修复体咬合间隙在Ⅰ-Ⅳ类骨质条件下时对种植体-骨界面应力分布、应力峰值、位移的影响... 详细信息

背景:骨组织改建与应力加载密切相关,目前就骨质与种植修复体咬合调整关系的研究或指南较少,并且缺乏科学的证据。目的:通过有限元方法探究不同种植修复体咬合间隙在Ⅰ-Ⅳ类骨质条件下时对种植体-骨界面应力分布、应力峰值、位移的影响。方法:通过光学扫描仪扫描等比例牙齿模型后,使用Solidworks 2022构建等比例右上第一磨牙Straumann 4.8×8 mm BL RC种植体及其相关部件模型,再利用Mimics、Geomagic、Solidworks软件,依据文献ZARB和LEKHOLM提出的骨质分类、NORTON和TRISI骨质密度分类,建立Ⅰ-Ⅳ类骨质的上下颌骨模型。以0,20,40,60,80,100μm为修复体咬合间隙完成模型的装配,并且额外构建一组未进行密度比设置的均质模型作为对比。将上述模型导入Hypermesh进行网格划分后,进行有限元分析的材料赋值、边界约束以及参数设定,最后以250 N为加载力模拟上下颌受力情况,分析比较各组模型中种植体-骨界面的应力分布、应力峰值和位移情况。结果与结论:①相同荷载条件下,种植修复体应力随咬合接触点均匀分布,当咬合间隙达80μm和100μm时,Ⅰ类骨质和Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ类骨质下的种植牙冠分别出现应力中断现象。②种植体-骨界面的位移主要集中在种植体周围的皮质骨区并沿种植体长轴向下传导至底部的松质骨区域。随着Ⅰ-Ⅳ类颌骨骨质的减弱,各组模型皮质骨区产生的位移、Von Mises应力均呈现增加趋势,且均较松质骨区大。而松质骨区Von Mises应力除自Ⅱ类骨起则呈下降趋势外,其余均与皮质骨区相类似,但当咬合间隙增大时,皮质骨及松质骨区产生的应力及位移峰值则呈现逐渐减小趋势。③在咬合间隙为0-40μm的Ⅱ-Ⅳ类骨质条件下以及60μm的Ⅳ类骨质条件时,种植体-骨组织界面应力均介于20-60 MPa之间,其余各组应力均<20 MPa。④种植体Von Mises应力主要集中于种植体颈部,在咬合间隙为20μm的Ⅱ-Ⅳ类骨质条件下,种植体应力峰值均大于咬合间隙为0μm、Ⅰ类骨质条件下的144.10 MPa。⑤在不同弹性模量的均质模型中,其应力及位移分布较非均质模型更加均匀。⑥结论:实验结果从生物力学的角度证明种植义齿修复的咬合调整应该将牙槽骨骨质纳入考虑因素,临床工作中咬合间隙应随着颌骨密度的下降而增加,单颗种植牙与对颌天然牙的咬合间隙在20-40μm是一个相对合适的咬合调整方案。但由于有限元分析法的特殊性,还有待结合临床进行进一步的深入研究。

关键词：种植体骨质应力咬合空间咬合接触三维有限元

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习作

贵州教育 2024年第3期 60-73页

作者：杜桦贵州省贵阳市南明区花果园第三小学

习作就是把自己看到的,听到的,想到的,有意义的内容用恰当的文字表达出来。由此看其实和发朋友圈、发博文没有区别,就是表达心之所想,与他人相感通。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的语文课程内容:语言文字积累与梳理、实用性阅... 详细信息

习作就是把自己看到的,听到的,想到的,有意义的内容用恰当的文字表达出来。由此看其实和发朋友圈、发博文没有区别,就是表达心之所想,与他人相感通。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的语文课程内容:语言文字积累与梳理、实用性阅读与交流、文学阅读与创意表达、思辨性阅读与表达都涵盖了习作素养的养成,学生在习作练习中提升“语感”,获得扎实的语言素养(见下页图二)。

关键词：文字表达语言素养创意表达文学阅读语言文字朋友圈习作练习习作素养

“双减”背景下数学传统文化游戏应用于作业设计探究

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贵州教育 2024年第1期 33-35页

作者：杨美华贵州省贵阳市南明区花果园第二小学

随着“双减”政策的实施,要做到减负增效,就要转变作业设计观念。数学传统文化游戏能提高学生的学习兴趣,增强学好数学的信心,让学生感受到数学“好玩”。通过游戏把数学传统文化的种子播撒在学生幼小的心田里,在拓展数学视野、感受我... 详细信息

随着“双减”政策的实施,要做到减负增效,就要转变作业设计观念。数学传统文化游戏能提高学生的学习兴趣,增强学好数学的信心,让学生感受到数学“好玩”。通过游戏把数学传统文化的种子播撒在学生幼小的心田里,在拓展数学视野、感受我国数学传统文化博大精深的同时,促进学生发展,激发学生的历史自豪感,增强文化自信。

关键词： “双减” 数学课程标准传统文化游戏作业设计

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虚惊一场

小学生学习指导 2024年第1期 36-37页

作者：周照东贵州省贵阳市南明区尚义小学

一天晚上,明明的爸爸加班整理资料,临下班时忘了关电脑。没多久,电脑进入待机状态,屏幕黑了下来。夜里,一只小老鼠出来寻找食物,找着找着,突然眼前一亮——它看到一个自己的“同类”正趴在桌子上,还闪着光。“同类”怎么会有光呢?它很好... 详细信息

一天晚上,明明的爸爸加班整理资料,临下班时忘了关电脑。没多久,电脑进入待机状态,屏幕黑了下来。夜里,一只小老鼠出来寻找食物,找着找着,突然眼前一亮——它看到一个自己的“同类”正趴在桌子上,还闪着光。“同类”怎么会有光呢?它很好奇,就走了过去。“同类”像没看到它一样,一点儿动静都没有。它以为“同类”睡着了,就用前爪轻轻地推了对方一下。

关键词：待机状态虚惊一场整理资料电脑好奇

氟米龙联合双氯芬酸钠治疗过敏性结膜炎的临床效果

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医学理论与实践 2024年第8期37卷 1340-1342页

作者：涂宏刚贵州省贵阳市南明区人民医院 550002

目的:分析氟米龙联合双氯芬酸钠治疗过敏性结膜炎的效果。方法:前瞻性选取2022年1—12月期间到本院眼科就诊的过敏性结膜炎患者120例,按照随机数字表法分为两组,各60例。对照组给予富马酸依美斯汀滴眼液联合双氯芬酸钠滴眼液治疗,研究... 详细信息

目的:分析氟米龙联合双氯芬酸钠治疗过敏性结膜炎的效果。方法:前瞻性选取2022年1—12月期间到本院眼科就诊的过敏性结膜炎患者120例,按照随机数字表法分为两组,各60例。对照组给予富马酸依美斯汀滴眼液联合双氯芬酸钠滴眼液治疗,研究组使用双氯芬酸钠滴眼液联合氟米龙滴眼液治疗。比较两组临床疗效、临床症状、体征评分、眼压,记录患者用药不良反应。结果:研究组治疗显效率高于对照组(P0.05);研究组临床症状、体征评分低于对照组(P0.05);两组患者治疗期间未出现用药不良反应。结论:氟米龙联合双氯芬酸钠能显著控制过敏性结膜炎患者临床症状与体征,且治疗期间不会引起眼压升高及其他不良反应。

关键词：过敏性结膜炎氟米龙双氯芬酸钠临床症状临床体征眼压