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做有教育家精神特质的教育家型教师

教学与管理 2024年第11期 6-8,51页

作者：陈万彪甘肃省武威市凉州区会馆巷小学

教育家精神为当代教师明确了奋斗方向和使命追求。教育家精神的价值意蕴、时代内涵等表明,教育家精神是办好人民满意的教育的需要,是建设教育强国的需要,是推进教师队伍建设的需要。广大教师应将教育家精神作为自己的理想与追求,从强化... 详细信息

教育家精神为当代教师明确了奋斗方向和使命追求。教育家精神的价值意蕴、时代内涵等表明,教育家精神是办好人民满意的教育的需要,是建设教育强国的需要,是推进教师队伍建设的需要。广大教师应将教育家精神作为自己的理想与追求,从强化教师思想引领、深化教师道德操守、以智慧的方式开展教育、提高教师专业化水平、永葆教师仁爱之心、夯实天下为公情怀几个方面入手,积极践行教育家精神,成长为具有教育家精神特质的教育家型教师,为强国建设、民族复兴伟业做出贡献。

关键词：教育家精神教育家型教师教育强国

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南明区中小学生营养素养现状及影响因素分析

食品安全导刊 2024年第26期 116-119页

作者：贺林娟李洪波贵州省疾病预防控制中心贵州贵阳550000

目的:了解贵州省贵阳市南明区中小学生营养素养现状及影响因素。方法:对南明区921名3~9年级学生进行营养素养评价,采用独立样本t检验和单因素方差分析比较不同人口学特征营养素养得分的差异。结果:南明区中小学生营养素养平均得分为(60... 详细信息

目的:了解贵州省贵阳市南明区中小学生营养素养现状及影响因素。方法:对南明区921名3~9年级学生进行营养素养评价,采用独立样本t检验和单因素方差分析比较不同人口学特征营养素养得分的差异。结果:南明区中小学生营养素养平均得分为(60.13±13.25)分,认知领域和技能领域的得分分别为(62.07±17.06)分、(47.26±13.60)分。结论:年级、主要带养人及其文化程度、家庭经济情况、是否留守儿童和挑食或偏食的情况是影响中小学生营养素养的主要因素。

关键词：营养素养中小学生影响因素

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生成型学评单,促进口语交际能力提升

语文建设 2024年第10期 52-57页

作者：李秀蕾浙江省宁波市奉化区溪口镇中心小学

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动... 详细信息

学评单,是在“教-学-评”一体化意识下设计的工具单,兼具学习和评价的功能,同时也是教师课堂教学的支架。生成型的小学语文口语交际学评单,主要通过聚焦交际功能、能力维度、学习起点,生成学评目标,明晰交际能力;通过师生互动、生生互动,生成学评内容,表现交际能力;通过任务转化评价、评价优化实践、评价内化能力,进阶交际活动,提升交际能力。

关键词：口语交际学评单课堂评价

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小学数学教学中培养学生思维能力的策略探究

数学学习与研究 2024年第11期 131-133页

作者：徐燕飞贵州省毕节市七星关区毕节五小贵州毕节551700

在小学教育的关键期,适宜的教育策略和教学环境对学生的思维能力的发展具有重要的意义.文章探讨了小学数学教学中学生思维能力培养存在的问题、培养学生思维能力的重要性以及促进学生思维能力发展的策略,通过分析现有问题和挑战,指出了... 详细信息

在小学教育的关键期,适宜的教育策略和教学环境对学生的思维能力的发展具有重要的意义.文章探讨了小学数学教学中学生思维能力培养存在的问题、培养学生思维能力的重要性以及促进学生思维能力发展的策略,通过分析现有问题和挑战,指出了培养学生思维能力的迫切性,并针对这一问题,提出了一系列策略,包括创设课堂活动、结合实际生活、合理设计问题、展开思维训练以及鼓励自主学习,以期有效提高小学生的思维能力,为他们未来的学习和发展打下坚实的基础.

关键词：小学数学思维能力培养实践策略

指向“教——学—评”一致的整本书读评单设计

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语文建设 2024年第20期 40-44页

作者：朱红浙江省杭州市余杭区五常小学

读评单是依据“教—学—评”一致的理念，在整本书阅读中对阅读记录单、教师指导、阅读评估进行整合的一种阅读任务单。读评单的设计使阅读素养的形成和发展过程显性化，有利于教师有针对性地对学生的阅读行为和过程进行分析和指导，有... 详细信息

读评单是依据“教—学—评”一致的理念，在整本书阅读中对阅读记录单、教师指导、阅读评估进行整合的一种阅读任务单。读评单的设计使阅读素养的形成和发展过程显性化，有利于教师有针对性地对学生的阅读行为和过程进行分析和指导，有利于学生持续、有章法地阅读整本书，以达到以评促读的目的，促进学生语文核心素养的发展。

关键词：整本书阅读 “教—学—评”一致读评单

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让每一个学生健康成长的育人之路

人民教育 2024年第18期 71-73页

作者：周虹浙江省杭州市钱塘区幸福河小学党支部

习近平总书记指出,“要树立健康第一的教育理念”。健康教育不只是体育课程的范畴,更是一种全人教育的体现。浙江省杭州市钱塘区幸福河小学自2020年建校起就将“一身好体魄”作为育人目标之首,坚持将“让健康成为一种积极的生活方式”... 详细信息

习近平总书记指出,“要树立健康第一的教育理念”。健康教育不只是体育课程的范畴,更是一种全人教育的体现。浙江省杭州市钱塘区幸福河小学自2020年建校起就将“一身好体魄”作为育人目标之首,坚持将“让健康成为一种积极的生活方式”的教育理念全景浸润于学生学习生活的点滴之中。学校通过构建课程、活动、场域和评价四大体系,帮助学生追求健康的身心状态、生活态度和生活习惯,走出了让每一个学生都健康成长的育人之路。

关键词：全人教育体育课程身心状态育人目标教育理念四大体系学生学习生活浙江省杭州市

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小学数学“教学做合一”课堂建设之路

新课程研究 2024年第11期 93-95页

作者：蔡兴林贵州省遵义市播州区泮水镇中心学校

文章基于“教学做合一”的内涵和要求，以及其对小学数学教育的价值，结合案例分析，阐述了建设小学数学“教学做合一”课堂的具体路径。教师可通过情境化教学、探究性学习、跨学科教学的路径，让学生在做中学、在学中做，从而夯实他们... 详细信息

文章基于“教学做合一”的内涵和要求，以及其对小学数学教育的价值，结合案例分析，阐述了建设小学数学“教学做合一”课堂的具体路径。教师可通过情境化教学、探究性学习、跨学科教学的路径，让学生在做中学、在学中做，从而夯实他们的理论基础，增强他们的实践能力。

关键词：小学数学教学做合一学练结合探究性学习跨学科

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2024成都世界园艺博览会生态设计解析

现代园艺 2024年第18期47卷 102-104页

作者：宋勇贵州省毕节市七星关区园林绿化中心贵州毕节551700

2024年成都世界园艺博览会全面遵循绿色低碳、节约永续、共享共融的生态设计原则,从多个维度展现生态设计的独特魅力。阐述了成都世界园艺博览会核心建筑蕴含的生态设计理念,分析了园区规划中的生态设计措施及各分会场独特的生态设计特... 详细信息

2024年成都世界园艺博览会全面遵循绿色低碳、节约永续、共享共融的生态设计原则,从多个维度展现生态设计的独特魅力。阐述了成都世界园艺博览会核心建筑蕴含的生态设计理念,分析了园区规划中的生态设计措施及各分会场独特的生态设计特色,旨在全面展现生态设计核心精神,促进城市可持续发展。

关键词：成都世界园艺博览会生态设计园区规划绿色低碳节能

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基于问题意识培养的小学数学课堂教学策略

数学学习与研究 2024年第21期 74-76页

作者：李敏贵州省毕节市七星关区梨树镇中心校贵州毕节553100

问题意识是学生产生质疑并发问的前提,学生问题意识的培养需要在课堂教学中循循善诱,需要在教师的引导下不断启发,启发学生发问,这样学生的思路才能跟着教师的脚步走,思维才能被打开,才能实现核心素养的发展.古人就说:“为学患无疑,疑... 详细信息

问题意识是学生产生质疑并发问的前提,学生问题意识的培养需要在课堂教学中循循善诱,需要在教师的引导下不断启发,启发学生发问,这样学生的思路才能跟着教师的脚步走,思维才能被打开,才能实现核心素养的发展.古人就说:“为学患无疑,疑则有进.”陶行知先生也提出:“发明千千万,起点是一问.”所以,在小学数学教学中应重视培养学生的问题意识,通过课堂氛围构建的路径让学生敢于发问,通过创设恰当问题情境的方式让学生会问,通过多元化的评价手段让学生善问,等等,实现学生思维的拓展和智力的发展.基于此,文章对培养学生问题意识的重要性、培养策略以及问题设置时需要注意的问题进行深入研究,希望能为各位同仁提供参考.

关键词：问题意识小学数学问题情境课堂氛围多元评价