检索结果-南通市图书馆

基于“理解为先”理论的现代诗教学设计——以四年级下册第三单元为例

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语文建设 2024年第4期 69-72页

作者：姜香菊山东省东明县第六小学

“理解为先”理论对语文教学具有重要意义,它能帮助教师明确教学目标、优化教学过程,帮助学生实现深入理解和有效迁移。本文借鉴“理解为先”理论,结合学情,从预期的学习结果出发,逆向设计现代诗教学,突出现代诗的特点,使教学目标更清晰... 详细信息

“理解为先”理论对语文教学具有重要意义,它能帮助教师明确教学目标、优化教学过程,帮助学生实现深入理解和有效迁移。本文借鉴“理解为先”理论,结合学情,从预期的学习结果出发,逆向设计现代诗教学,突出现代诗的特点,使教学目标更清晰,评估方法更具可操作性。

关键词： “理解为先”理论现代诗教学目标梳理评估方法深度理解

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小学生德育教育中存在的问题及对策

读写算 2024年第1期 113-115页

作者：郝行军贵州省纳雍县第六小学

本文主要针对小学生德育教育存在的问题进行分析，提出了相应的对策。首先，介绍了研究背景和问题所在，指出了德育教育内容单一化和方法传统化的现象。其次，针对这些问题，提出了修改和丰富德育教育内容以及创新德育教育方法的对策。... 详细信息

本文主要针对小学生德育教育存在的问题进行分析，提出了相应的对策。首先，介绍了研究背景和问题所在，指出了德育教育内容单一化和方法传统化的现象。其次，针对这些问题，提出了修改和丰富德育教育内容以及创新德育教育方法的对策。最后，总结了对策的实施和评价效果，提出应加强学科教育与德育教育的融合。以学科为载体，将德育教育渗透到各个学科中去，使学生能够在学习中感受到德育教育的价值和意义。

关键词：小学生德育教育问题对策

大概念视角下小学数学大单元教学探索——以人教版四年级上册“角的度量”单元设计为例

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教育科学论坛 2024年第16期 51-53页

作者：杨艳贵州省习水县第六小学

大概念视角对小学数学教学具有重要意义。基于大概念视角的教学设计，可从明晰单元具体概念、规划学习任务、调研学生学情和构建评价体系等方面入手。

关键词：大概念小学数学教学角的度量教学策略评价体系

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小学数学教学中如何引导学生进行自主学习

新课程导学 2024年第7期 72-75页

作者：张忠成贵州省毕节市纳雍县第六小学

本研究基于小学数学教学改革的背景，通过文献分析和实地调查，考察影响小学生进行数学自主学习的因素，并在此基础上提出改进建议。研究发现，自主学习可以增强学生的学习兴趣、理解能力和创新思维；学生个体因素、教师因素、家庭因素... 详细信息

本研究基于小学数学教学改革的背景，通过文献分析和实地调查，考察影响小学生进行数学自主学习的因素，并在此基础上提出改进建议。研究发现，自主学习可以增强学生的学习兴趣、理解能力和创新思维；学生个体因素、教师因素、家庭因素以及学校因素都对学生自主学习产生影响。研究提出，教师应更新教学理念，重视学习过程；改进教学方法，发挥学生主体性；改革评价机制，采用形成性评价。同时教师应创建开放性课堂环境，利用信息技术拓宽学生学习渠道，积极促进家校合作，打造良好学习氛围。培养小学生的数学自主学习能力，是基础教育阶段的重要课题。

关键词：自主学习小学数学教学学生引导

“乐练赛”背景下的小学体育教学设计研究——以小学足球运球教学为例

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新课程导学 2024年第18期 9-12页

作者：孙柱远贵州省遵义市凤冈县第六小学

“乐练赛”背景下的小学体育教学设计，不仅要创新体育课程教学的方式，还要重点关注小学生的认知需求与思维特点，进而展开趣味化、多样化的体育活动，让学生真正感受到体育锻炼的乐趣。文章以小学足球运球教学为例，梳理“乐练赛”背... 详细信息

“乐练赛”背景下的小学体育教学设计，不仅要创新体育课程教学的方式，还要重点关注小学生的认知需求与思维特点，进而展开趣味化、多样化的体育活动，让学生真正感受到体育锻炼的乐趣。文章以小学足球运球教学为例，梳理“乐练赛”背景下小学体育教学设计的思路，在此基础上，从教学目标、训练活动、体育游戏、专项竞赛和教学评价五个维度，探索小学体育教学设计的基本路径，并不断完善小学体育教学设计的基本方案，以此推动足球运球教学的整体发展。

关键词：小学体育 “乐练赛” 教学设计足球运球

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指向深度学习的小学语文情境教学探析

基础教育论坛 2024年第8期 35-37页

作者：李冬贵州省毕节市大方县第六小学

以深度学习为目标,创设情境化语文课堂,能发挥情境教学的优势,为学生创造优异的学习体验和深刻的思考契机。教师需在情境中融入真实生活元素与深度思想,以此创设深度学习理念相融合的情境,使语文课堂呈现立体、清晰的深度学习表征。本... 详细信息

以深度学习为目标,创设情境化语文课堂,能发挥情境教学的优势,为学生创造优异的学习体验和深刻的思考契机。教师需在情境中融入真实生活元素与深度思想,以此创设深度学习理念相融合的情境,使语文课堂呈现立体、清晰的深度学习表征。本文以提升小学语文课程质量为目标,浅谈深度学习视阈下小学语文情境教学的应用优势、创设特点和有效策略,旨在优化课程建设,打造特征鲜明、结构深入的小学语文教学环境。

关键词：小学语文深度学习情境教学策略

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小学数学班主任管理工作中德育的渗透路径探究

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成才 2024年第7期 10-12页

作者：林红贵州省安顺市紫云苗族布依族自治县第六小学

在新课程改革背景下,学校对学生德育的整体重视度越来越高,怎样高效地开展德育是班主任管理工作中需要重点考虑的问题。然而,现阶段为了实现教学资源最大程度的利用,班主任兼任数学教学的情况愈发常见。在一定程度上,班主任管理工作与... 详细信息

在新课程改革背景下,学校对学生德育的整体重视度越来越高,怎样高效地开展德育是班主任管理工作中需要重点考虑的问题。然而,现阶段为了实现教学资源最大程度的利用,班主任兼任数学教学的情况愈发常见。在一定程度上,班主任管理工作与小学数学教学工作的有效整合,可以助力小学生的学习能力和综合素养全面提升,进一步对小学生道德品质和行为习惯进行有效规范,但是怎样实现两者的融合发展,有效发挥数学的学科优势,还需要班主任逐步探究和摸索。基于此,本文探讨了小学数学班主任管理工作中德育的有效渗透路径,以供参考。

关键词：小学数学班主任管理工作德育渗透路径

基于学科实践取向的“做思共生”小学科学课堂构建策略探研

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成才之路 2024年第15期 121-124页

作者：张静贵州省毕节市威宁彝族回族苗族自治县第六小学贵州毕节553100

为深化课堂教学影响,提升学生课内学习效果,文章结合教学研究经验归纳基于学科实践取向的“做思共生”科学课堂构建价值,指出学生的学习方式、学习热情、学习态度以及教师的观察和管理能力是影响基于学科实践取向的“做思共生”科学课... 详细信息

为深化课堂教学影响,提升学生课内学习效果,文章结合教学研究经验归纳基于学科实践取向的“做思共生”科学课堂构建价值,指出学生的学习方式、学习热情、学习态度以及教师的观察和管理能力是影响基于学科实践取向的“做思共生”科学课堂构建效果的因素,结合教学案例提出可以采取整合资源、提出问题、适当帮助、及时评价、组织学生参与成果展示活动和二次实践活动等策略,以构建基于学科实践取向的“做思共生”科学课堂,提高小学科学教学质量,提升学生科学素养。

关键词：学科实践小学科学 “做思共生” 构建策略科学素养

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迁移，实现读写结合教学难点的多点突破

新课程导学 2024年第13期 96-99页

作者：雷婷婷福建省霞浦县第六小学

在小学语文学习中，读写结合是较为常见且难度较大的教学难点。研究发现，小学生在读写结合的学习中，普遍存在着不会整合文本素材的“会读不会写”，不会借鉴文本写作手法的“会读不能写”，不会提炼主题的“不会读不会写”等情况。文... 详细信息

在小学语文学习中，读写结合是较为常见且难度较大的教学难点。研究发现，小学生在读写结合的学习中，普遍存在着不会整合文本素材的“会读不会写”，不会借鉴文本写作手法的“会读不能写”，不会提炼主题的“不会读不会写”等情况。文章认为，运用迁移教学策略，能够启发小学生将“温故”读书与“知新”写作结合，在知识和方法迁移中完成学以致用的写作；将“举一”读书与“反三”写作结合，在阅读中思考、在写作中收获新知识和形成新能力。

关键词：小学语文读写结合迁移教学