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游戏教学法在小学数学课堂中的应用

数学之友 2024年第12期38卷 29-31页

作者：高维大方县瓢井镇乐丰小学贵州毕节551610

随着教育理念的不断更新,传统的小学数学教学方法正面临着挑战.游戏教学法作为一种创新的教学手段,被越来越多的教育工作者所采纳.它将数学知识融入游戏中,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,从而提高学生学习兴趣和教学效果.然而,如何... 详细信息

随着教育理念的不断更新,传统的小学数学教学方法正面临着挑战.游戏教学法作为一种创新的教学手段,被越来越多的教育工作者所采纳.它将数学知识融入游戏中,让学生在轻松愉快的氛围中学习数学,从而提高学生学习兴趣和教学效果.然而,如何在小学数学课堂中有效地运用游戏教学法,仍然需要进一步的探讨和研究.本文旨在探讨游戏教学法在小学数学课堂中的应用策略,分析其在提升学生学习兴趣、培养学生思维能力以及增进学生学习效果方面的作用,以期为小学数学教学提供有益的参考和指导.

关键词：游戏教学法小学数学教学评价

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节录《荀子·劝学》

新课程导学 2024年第5期 64-64页

作者：肖晟语黄承会贵州省毕节市大方县文惠实验小学五年级贵州省毕节市大方县文惠实验小学

关键词：

基于学习任务群的小学语文古诗词教学策略研究

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教师 2024年第5期 36-38页

作者：陈娟贵州省毕节市纳雍县乐治镇高枧小学贵州毕节553300

为了全面提升古诗词教学的质量、培养学生品析和解读古诗词的能力,文章将重点探究基于学习任务群的小学语文古诗词教学策略,以此开拓古诗词教学的新路径、搭建古诗词学习的新平台。具体来说,文章首先从教学目标和价值导向一致、教学内... 详细信息

为了全面提升古诗词教学的质量、培养学生品析和解读古诗词的能力,文章将重点探究基于学习任务群的小学语文古诗词教学策略,以此开拓古诗词教学的新路径、搭建古诗词学习的新平台。具体来说,文章首先从教学目标和价值导向一致、教学内容适用两个方面,对基于学习任务群的小学语文古诗词教学的可行性进行梳理,并围绕以阅读为基础、以鉴赏为关键两个方面,探索层递式学习任务群和审美式学习任务群的建构策略,以期发挥学习任务群的驱动作用和助学价值,进而增强学生学习古诗词的热情和能力。

关键词：学习任务群小学语文古诗词教学策略

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指向核心素养的小学语文作业设计策略研究

教师 2024年第13期 42-44页

作者：周海涛大方县对江镇龙场小学贵州毕节551600

文章旨在探讨指向核心素养的小学语文作业设计策略研究,首先指出小学语文作业设计的要点,包括系统性、整合性、实用性和丰富性,以确保作业能够全面培养学生的各项能力,并提出设计体验式、合作类、多元性、探究类和拓展类作业的策略,从... 详细信息

文章旨在探讨指向核心素养的小学语文作业设计策略研究,首先指出小学语文作业设计的要点,包括系统性、整合性、实用性和丰富性,以确保作业能够全面培养学生的各项能力,并提出设计体验式、合作类、多元性、探究类和拓展类作业的策略,从而增强学生的情感感知能力、提高学生的表达能力、满足学生的个性差异、培养学生的思维能力和提高学生的归纳能力等,使小学语文作业更加贴合学生的实际需求,促进学生核心素养的全面发展。

关键词：核心素养小学语文作业设计策略

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核心素养视野下的高中数学信息化教学

中小学电教（下） 2024年第1期 22-24页

作者：阮明君大方县响水中学贵州毕节551601

高中数学作为基础学科,其教育模式也需要与时俱进,适应信息化时代的发展需求。信息化教学为学生提供了更广泛的资源和学习工具,有潜力改变传统的课堂教育方式。因此,本文对信息化教学在高中数学领域的应用展开研究,以此有效提高学生的... 详细信息

高中数学作为基础学科,其教育模式也需要与时俱进,适应信息化时代的发展需求。信息化教学为学生提供了更广泛的资源和学习工具,有潜力改变传统的课堂教育方式。因此,本文对信息化教学在高中数学领域的应用展开研究,以此有效提高学生的核心素养,并在满足学生需求的同时,保持高质量的数学教育。研究结果表明,信息化教学在高中数学课堂中能够显著提高学生的学习兴趣,调动他们的学习热情,同时也能增强学生的协作能力和信息获取能力。然而,成功的信息化教学需要精心设计和教师的积极参与,实施信息化教学也需要教育者在教育技术和课程设计方面投入更多的资源和精力,以确保取得最佳的教育效果。

关键词：核心素养高中数学信息化教学

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写好细节，为文赋彩

语文世界 2024年第27期 56-57页

作者：吴越贵州省毕节市纳雍县沙包镇中心小学

“用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”是新课标提出来的关于写作方面的要求。其中，“具体”被置于“明确、文从字顺”这两大要求之前，足见其重要性。纵观现行统编版语文教材，“写具体”能力的培养，在第二...

“用书面语言具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法”是新课标提出来的关于写作方面的要求。其中，“具体”被置于“明确、文从字顺”这两大要求之前，足见其重要性。纵观现行统编版语文教材，“写具体”能力的培养，在第二学段主要体现在“语文园地”中的“词句段运用”里，第三学段则分散到各个单元习作的实践之中。学会对人、事、景、物的细节进行观察、思考、体验，以细节刻画的方式把习作写具体，这是我们重点指导学生学习的写作策略之一。

关键词：

信息技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用策略探究

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数学学习与研究 2024年第22期 116-118页

作者：马永存贵州省毕节市威宁县双龙镇高山小学贵州毕节553113

信息技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用,可以有效提高学生的学习兴趣,促进学生深度理解数学知识.文章首先介绍信息技术在“图形与几何”教学中的优势,包括多媒体技术、数字化技术、电子白板技术等的广泛应用,以及微课等多媒体... 详细信息

信息技术在小学数学“图形与几何”教学中的应用,可以有效提高学生的学习兴趣,促进学生深度理解数学知识.文章首先介绍信息技术在“图形与几何”教学中的优势,包括多媒体技术、数字化技术、电子白板技术等的广泛应用,以及微课等多媒体信息技术教学方式的推动力.同时,探讨信息技术在“图形与几何”教学中的原则,包括个性学习原则、实践学习原则、协作学习原则.最后提出信息技术在“图形与几何”教学中的应用策略,包括创设数字化互动学习环境、利用虚拟实验、引入微课学习资源,旨在优化教学过程,激发学生的学科自信心和主动性,培养空间观念.

关键词：信息技术小学数学 “图形与几何”

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