检索结果-南通市图书馆

新课程研究 2024年第8期 114-116页

作者：麻小燕贵州省铜仁第一中学

历史故事作为一种融合人文情感和历史知识的媒介，具有引人入胜的特质。教师在高中历史课堂中巧妙地运用历史故事，有助于激发学生的学习兴趣，促进他们进行深层次的学习。对此，文章总结了历史故事的选择标准及应用方法。

关键词：高中教育历史故事批判性思维罗马帝国

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指向综合思维培养的高中地理大单元教学策略

中学课程辅导 2024年第28期 12-14页

作者：何慧芳贵州省铜仁第一中学

新课程标准指出，高中地理教育要以培养学生的核心素养为终极目标。地理学科具有“关键、必备”的特性，培养学生的综合思维能力是实现新课标理念的重要路径。在当前的实际教学中，多数教师仍基于教材与课时安排教学，教学形式相对单一... 详细信息

新课程标准指出，高中地理教育要以培养学生的核心素养为终极目标。地理学科具有“关键、必备”的特性，培养学生的综合思维能力是实现新课标理念的重要路径。在当前的实际教学中，多数教师仍基于教材与课时安排教学，教学形式相对单一，且教学内容也具有一定的分散性，导致学生综合构建知识系统的水平难以提高。大单元教学的特征包括内容的整体性、目标的递进性、教学活动的系统化，将其应用于教学中，有利于培养学生的综合思维。

关键词：高中地理大单元教学综合思维培养

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新高考视域下高中地理实践性作业研究

名师在线（中英文） 2024年第15期 73-75页

作者：张启忠贵州省黔西第一中学

当前,大部分教师布置高中地理作业时以知识点为中心,侧重巩固知识、提升技能,但这与新高考的要求并不完全吻合。新高考中不仅会考查与知识点相关的问题,还会考查学生的思维品质、思维过程以及关键能力。新高考进一步深化了试题的情境创... 详细信息

当前,大部分教师布置高中地理作业时以知识点为中心,侧重巩固知识、提升技能,但这与新高考的要求并不完全吻合。新高考中不仅会考查与知识点相关的问题,还会考查学生的思维品质、思维过程以及关键能力。新高考进一步深化了试题的情境创设与呈现方式,加大了试题的开放性与探究性,旨在培养学生的综合素养。基于这一背景,高中地理教师应创新作业设计形式,通过设计实践性作业锻炼学生的综合能力,让他们以更好的状态应对新高考的挑战。基于此,文章首先分析了新高考视域下高中地理实践性作业的设计价值,而后探寻了高中地理实践性作业的设计策略,力求创新高中地理作业设计样态。

关键词：高中地理新高考视域实践性作业

大概念视角下高中地理水生态文明单元教学实践——以“地球上的水”单元教学为例

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新课程 2024年第12期 145-147页

作者：何慧芳贵州省铜仁第一中学

加强水生态文明建设，是保障区域经济健康持续发展的基础性策略，更是推进生态环境系统修复、实现长治久安的必由之路。在高中地理课堂开展水生态文明建设具有独特优势，教师要以新课标为指引，综合提取单元大概念，统整核心知识点，推...

加强水生态文明建设，是保障区域经济健康持续发展的基础性策略，更是推进生态环境系统修复、实现长治久安的必由之路。在高中地理课堂开展水生态文明建设具有独特优势，教师要以新课标为指引，综合提取单元大概念，统整核心知识点，推进教学目标设定与教学活动开发，为学生带来良好的学习体验。教师应坚持以生为本，鼓励学生乐学探究，才能实现生态文明教育与学科育人的有机结合。

关键词：

来源：博看期刊

实施高中英语单元整体教学培养学生英语学科核心素养——以人教版高中英语必修(第一册)UNIT 4 NATURAL DISASTERS为例

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名师在线（中英文） 2024年第14期 28-30页

作者：李明菊贵州省黔西第一中学

单元整体教学是英语课堂教学的新形式。在核心素养培养背景下,越来越多的教师将单元整体教学作为培养学生英语学科核心素养的重要方式。文章基于单元整体教学的育人价值,在理清英语学科核心素养、单元整体教学的内涵的基础上,以人教版... 详细信息

单元整体教学是英语课堂教学的新形式。在核心素养培养背景下,越来越多的教师将单元整体教学作为培养学生英语学科核心素养的重要方式。文章基于单元整体教学的育人价值,在理清英语学科核心素养、单元整体教学的内涵的基础上,以人教版高中英语必修(第一册)UNIT 4 NATURAL DISASTERS为例,具体论述实施高中英语单元整体教学的策略,希望为其他教师提供借鉴。

关键词：高中英语单元整体教学核心素养

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例析配凑基本不等式常用的技巧

语数外学习(高中版上旬) 2024年第5期 44-45页

作者：王钰贵州省铜仁第一中学

关键词：

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诵读法在高中现代散文教学中的运用

教育家 2024年第26期 48-49页

作者：周哲光贵州省铜仁第一中学

随着高中语文教育进入核心素养时代，如何在日常教学中落实核心素养便成为每一位语文教师必须思考的课题。高中语文学科核心素养主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与品质、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。笔者认为，高中散...

随着高中语文教育进入核心素养时代，如何在日常教学中落实核心素养便成为每一位语文教师必须思考的课题。高中语文学科核心素养主要包括四个方面：语言建构与运用、思维发展与品质、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。笔者认为，高中散文教学是高中语文教学的重要组成部分，在散文教学中运用诵读法可以有效实现学科核心素养的落地，培养“审美鉴赏与创造”的能力，“让学生体验到文学带给人的愉悦、情趣，唤醒学生对文学的渴望与热爱，在审美鉴赏过程中培养个性创造力”。

关键词：

贵州苗族题材农民画人物服饰特征解析与传承创新

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丝网印刷 2024年第8期 38-40页

作者：祝光丽贵州省黔西第一中学

研究贵州农民画地域面貌、民俗民风差异,创新和提炼各具鲜明特色的苗族题材,把传统刺绣、蜡染、挑花、剪纸、织锦等元素嫁接到农民画人物服饰创作中,促进贵州苗族题材农民画的传承发扬。

关键词：农民画苗族服饰特征

“金属的腐蚀与防护”项目式教学——让银器光亮如新的生活小妙招

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化学教育（中英文） 2024年第3期45卷 52-59页

作者：侯文群安徽省阜阳第一中学安徽阜阳236000

以“银器腐蚀与银器复原”为项目学习主题,以真实生活情境为载体,整个项目学习内容包含:化学腐蚀和电化学腐蚀、原电池电动势大小的影响因素、牺牲阳极的阴极保护法、外加电流的阴极保护法等。通过家庭小实验、学生分组探究实验、教师... 详细信息

以“银器腐蚀与银器复原”为项目学习主题,以真实生活情境为载体,整个项目学习内容包含:化学腐蚀和电化学腐蚀、原电池电动势大小的影响因素、牺牲阳极的阴极保护法、外加电流的阴极保护法等。通过家庭小实验、学生分组探究实验、教师演示实验等多种实验活动,呈现以“项目式学习开展金属的腐蚀与防护”的教学设计思路和教学实践过程。

关键词：项目式教学原电池电解池金属的腐蚀与防护

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关注知识属性的化学知识结构化教学

化学教学 2024年第4期 3-8页

作者：邹国华福建省龙岩第一中学福建龙岩364000

知识是有结构的,导向知识结构化的教学,其目标是使事实、概念性知识到方法性知识再到核心观念的发展,以知识结构化促进知识转化为能力和素养;知识具有多维属性,关注知识的多维属性,有助于理解知识的学科本质及其隐含的方法、核心观念,... 详细信息

知识是有结构的,导向知识结构化的教学,其目标是使事实、概念性知识到方法性知识再到核心观念的发展,以知识结构化促进知识转化为能力和素养;知识具有多维属性,关注知识的多维属性,有助于理解知识的学科本质及其隐含的方法、核心观念,关注知识属性的化学教学有利于实现知识的结构化。

关键词：知识结构知识属性化学教学