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高中英语教学中的读后续写能力训练教学设计——以人教版必修三Unit 2 Reading for Writing为例

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新课程导学 2024年第16期 34-37页

作者：杨秀娟贵州省榕江县第一中学

一、课标分析《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生要有能从语篇中提取主要信息和观点的能力，能感知语篇的逻辑关系，能提取语篇中的关键细节，也能摸清语篇中主要事件的发展脉络，还要能清晰地表达事件的过程、描...

一、课标分析《普通高中英语课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生要有能从语篇中提取主要信息和观点的能力，能感知语篇的逻辑关系，能提取语篇中的关键细节，也能摸清语篇中主要事件的发展脉络，还要能清晰地表达事件的过程、描述个人经历和说明事物特征等，对学生的语言学习能力提出了高要求。此外，学生对主题语境和语篇内容的理解透彻程度，也制约着学生的思维发展水平和语言学习效果。因此，英语课程应该重视对主题语境的探究，并以此整合学习内容。

关键词：

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新高考背景下高中生物课堂教学创新路径探究

高考 2024年第15期 15-17页

作者：杨长芹榕江县第一中学贵州凯里556000

在新高考背景下,高中生物教学面临全新的发展形势,教师要结合最新政策,对生物教学内容和教学模式进行创新,满足学生的多元化需求,确保学生的能力和素质得到全面提升。文章以新高考为背景,分析了高中生物课堂教学创新的意义,重点阐述了... 详细信息

在新高考背景下,高中生物教学面临全新的发展形势,教师要结合最新政策,对生物教学内容和教学模式进行创新,满足学生的多元化需求,确保学生的能力和素质得到全面提升。文章以新高考为背景,分析了高中生物课堂教学创新的意义,重点阐述了生物课堂教学的创新路径,旨在改善教学现状,培养学生的生物核心素养,提高生物教学质量。

关键词：新高考高中生物教学核心素养

高中物理情境化试题命制的深度分析——以“刹车问题”为例

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物理教师 2024年第3期45卷 84-87,90页

作者：王贤勇张亮贵州省毕节市第一中学贵州毕节551700

高考评价体系的创新之一是提出了情境是考查的载体,把情境分为“生活实践情境”和“学习探索情境”.物理课程标准在命题建议中指出了试题的情境要具有一定的问题性、真实性、探究性或开放性.基于情境,从价值导向、科学性对一道汽车制动... 详细信息

高考评价体系的创新之一是提出了情境是考查的载体,把情境分为“生活实践情境”和“学习探索情境”.物理课程标准在命题建议中指出了试题的情境要具有一定的问题性、真实性、探究性或开放性.基于情境,从价值导向、科学性对一道汽车制动试题进行深度分析,以期对情境化命题有一定的启示.

关键词：高考评价体系情境化试题汽车制动深度分析

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高中历史教学中学生核心素养的培养策略探讨

课堂内外（高中版） 2024年第17期 94-96页

作者：张贞会榕江县第一中学贵州黔东南557200

在高中阶段,重视学科素养的培养对教育工作至关重要。根据国家新课程改革的要求,教师应特别关注对学生核心素养的培养。高中历史课程不应仅传授历史知识,还应培养学生的爱国主义精神和人文修养。在高中历史课堂上,如何让学生既能够掌握... 详细信息

在高中阶段,重视学科素养的培养对教育工作至关重要。根据国家新课程改革的要求,教师应特别关注对学生核心素养的培养。高中历史课程不应仅传授历史知识,还应培养学生的爱国主义精神和人文修养。在高中历史课堂上,如何让学生既能够掌握基础知识,又能够提升自身素养,从而实现全面发展,是一个值得深入研究的课题。文章将深入探讨如何在高中历史课堂上培养学生的学科核心素养,并给出相应的教学建议,以期推动我国高中历史教育的发展。

关键词：高中历史学科核心素养历史教学

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核心素养视域下高考试题命制的三重转向

思想政治课教学 2024年第3期3卷 66-69页

作者：陈明贵周贞美贵州省毕节市第一中学四川省泸县第二中学

学科核心素养作为内隐于学生的素养,只能通过外显的行为表现进行测评,而试题作为素养测评的基本载体,其质量直接影响素养测评的真实性。“无情境,不命题”近年已成为高考评价试题命制的共识。针对情境信息虚拟化的主观试题设问设计应跳... 详细信息

学科核心素养作为内隐于学生的素养,只能通过外显的行为表现进行测评,而试题作为素养测评的基本载体,其质量直接影响素养测评的真实性。“无情境,不命题”近年已成为高考评价试题命制的共识。针对情境信息虚拟化的主观试题设问设计应跳出知识本位的泥淖,实现机械记忆到活学活用的知识转向、知识本位到素养本位的立意转向、思维固化向思维活化的思维转向。只有这样,才能防止试题测评学生素养泡沫化。

关键词：核心素养高考试题命制质量情境设计

金华一中:探索高水平科技高中建设的制度保障体系

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人民教育 2024年第10期 33-35页

作者：方家鸿王洋平浙江金华第一中学党委浙江金华第一中学

作为一所百廿年名校,自创立伊始,浙江省金华第一中学就注重科技教育,开设地理、理化、博物等课程,重视实验教学,诞生了一批如胡步蟾、黄文虎等醉心育人、潜心科研的著名学者。在先辈“科学救国、经世致用”理念的引领下,金中人接过历史... 详细信息

作为一所百廿年名校,自创立伊始,浙江省金华第一中学就注重科技教育,开设地理、理化、博物等课程,重视实验教学,诞生了一批如胡步蟾、黄文虎等醉心育人、潜心科研的著名学者。在先辈“科学救国、经世致用”理念的引领下,金中人接过历史的接力棒,担起新时期培养创新人才的重任,成为首批科技高中试点。2022年4月12日,国际小行星中心和国际小行星命名委员会批准将一枚小行星命名为“金华一中星”,金华一中科技文化获得国际赞誉。长期以来,学校围绕科技高中制度建设深化研究和实践,以期在高中孵化一套以制度建设为保障的科技人才早期培养体系。

关键词：培养创新人才科技人才制度保障体系早期培养科学救国一所浙江省金华实验教学

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2024年高考数学模拟试题(四)

中学生数理化（高二数学、高考数学） 2024年第13期 26-28,M0002,60-62页

作者：曹彬喻成刚贵州省黔西第一中学贵州省金沙县第一中学

单元作业设计在高三历史一轮复习中的教学实践

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历史教学（上半月） 2024年第3期 46-51页

作者：倪雅琴福建省福清第一中学

高三一轮复习教学中,基于核心素养导向下单元作业设计与课程教学的有机融合是靶向教考衔接,实现教学提质增效的重要路径。单元作业设计中,通过建构作业设计框架,并应用于教学实践,可提升学生的学用转化能力。本文以统编教材“明清中国... 详细信息

高三一轮复习教学中,基于核心素养导向下单元作业设计与课程教学的有机融合是靶向教考衔接,实现教学提质增效的重要路径。单元作业设计中,通过建构作业设计框架,并应用于教学实践,可提升学生的学用转化能力。本文以统编教材“明清中国版图的奠定与面临的挑战”的单元复习为例,设计情景化、结构化的学习任务,力求实现素养引领下的单元作业样态的突破与转型。

关键词：复习教学单元作业设计教考衔接

试论初中道德与法治教学中探究式学习的有效展开

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学周刊 2024年第23期23卷 119-121页

作者：黄国香贵州省榕江县第二中学贵州榕江557200

本文探讨了探究式教育模式在初中道德与法治教学中的具体应用。首先,分析了应用探究式教育模式的必要性,认为其在活跃课堂氛围、引发学生的自主思考以及促进学生团队合作能力方面具有积极作用。接着提出了具体的应用策略,针对课堂初期... 详细信息

本文探讨了探究式教育模式在初中道德与法治教学中的具体应用。首先,分析了应用探究式教育模式的必要性,认为其在活跃课堂氛围、引发学生的自主思考以及促进学生团队合作能力方面具有积极作用。接着提出了具体的应用策略,针对课堂初期、课堂中期和课后三个教学阶段进行了探究,旨在活跃课堂氛围、引出主题、强化学生的学习体验、促进思维训练、知识吸收以及综合能力提升。

关键词：初中道德与法治探究式学习教学策略