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浅析核心素养视域下的高中英语大单元教学模式

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试题与研究 2024年第16期 156-158页

作者：程学娟吉林省农安县实验中学

“大单元教学”是培育学生核心素养的重要途径。高中英语教师在实施课程教学时，应该遵循整体性原则。要能够以大单元的教学视角梳理单元内的各个知识点，打破各个知识模块之间的藩篱，推动课程教学模式的变革与创新，更好地达到“减负... 详细信息

“大单元教学”是培育学生核心素养的重要途径。高中英语教师在实施课程教学时，应该遵循整体性原则。要能够以大单元的教学视角梳理单元内的各个知识点，打破各个知识模块之间的藩篱，推动课程教学模式的变革与创新，更好地达到“减负增效”的目的。以此为基准点展开的高中英语单元教学，能够培育学生的学科核心素养，促进学生对所学知识点的综合理解与有效建构。文章基于此，对核心素养视域下高中英语大单元教学模式进行了探究与分析，目的是要实现学生的综合性发展。

关键词：核心素养高中英语大单元教学

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中学校园文化建设存在的问题及应对措施

新课程研究 2024年第1期 101-103页

作者：周记民湖北省红安县实验中学

中学校园文化建设是一项系统而持久的过程，学校、教师和学生要共同努力，以先进的思想观念为引领，以完善的制度为保障，将自身的办学理念融入各类教学活动中，努力营造积极向上的校园文化，促进学校高质量发展。文章以湖北省红安县实... 详细信息

中学校园文化建设是一项系统而持久的过程，学校、教师和学生要共同努力，以先进的思想观念为引领，以完善的制度为保障，将自身的办学理念融入各类教学活动中，努力营造积极向上的校园文化，促进学校高质量发展。文章以湖北省红安县实验中学校园文化建设为例，分析了其中存在的问题，并提出相应的解决措施。

关键词：中学校园文化新课程改革

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核心素养背景下的初中历史教学策略

家长 2024年第12期 168-170页

作者：钟少玲福建省诏安县秀篆中学

历史学科具有较强的线索性和综合性，教师需要教会学生正确的历史研究方法，提升学生的历史核心素养，让学生真正学好历史。本文主要从核心素养背景下初中历史教学的重要性和现状两个角度展开分析，提出有效提升历史教学质量的教学策略...

历史学科具有较强的线索性和综合性，教师需要教会学生正确的历史研究方法，提升学生的历史核心素养，让学生真正学好历史。本文主要从核心素养背景下初中历史教学的重要性和现状两个角度展开分析，提出有效提升历史教学质量的教学策略，期望能够充分发挥历史教育的价值和作用，提升初中历史教学质效。一、初中历史教学中培养学生核心素养的重要性历史核心素养主要包括时空观念、史料实证、历史理解、历史解释和历史价值观五个部分，加强核心素养培养，有利于切实提升学生的各项历史能力，使其形成良好的历史思维。

关键词：

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主题意义探究下初中英语阅读教学有效性研究

中学课程辅导 2024年第5期 30-32页

作者：沈贤云福建省诏安县官陂中学

阅读教学是初中英语教学的重要板块，主题意义又是阅读教学的核心。主题意义涉及理解文本的深层次内涵，包括作者的意图、观点，以及文本中的隐含信息。基于主题意义进行探究，能够使学生的语篇理解效果、思维发展能力、语言学习深度等... 详细信息

阅读教学是初中英语教学的重要板块，主题意义又是阅读教学的核心。主题意义涉及理解文本的深层次内涵，包括作者的意图、观点，以及文本中的隐含信息。基于主题意义进行探究，能够使学生的语篇理解效果、思维发展能力、语言学习深度等得到一定提升。对此，教师应明确主题意义探究下的初中英语阅读教学优势，基于主题意义探究指向的初中英语阅读教学基本原则，分析当前英语阅读教学存在的问题，设置基于主题意义探究下的初中英语阅读教学有效策略，从而提高阅读教学的效率。

关键词：初中英语主题意义阅读教学

深度学习背景下高中学生地理实践力的培育策略——以人教版新教材必修一“土壤”为例

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文科爱好者 2024年第3期 106-108页

作者：许少嵩福建省诏安县桥东中学

《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出了“地理实践力”的概念，要求教师在高中地理教学中基于地理实践力等四个维度，有策略地培育学生的学科核心素养。深度学习既对培育学生的地理实践力提出了明确要求，也是培育学生地理实践力的... 详细信息

《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出了“地理实践力”的概念，要求教师在高中地理教学中基于地理实践力等四个维度，有策略地培育学生的学科核心素养。深度学习既对培育学生的地理实践力提出了明确要求，也是培育学生地理实践力的重要手段。文章首先阐述地理实践力的内涵，然后分析深度学习与地理实践力的内在联系，最后以人教版新教材必修一“土壤”为例提出深度学习背景下高中学生地理实践力的培育策略，以期为一线教师提供启发。

关键词：深度学习高中地理地理实践力

教育数字化转型下的高中数学智慧课堂构建研究

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试题与研究 2024年第5期 81-83页

作者：沈俊峰福建省诏安县官陂中学

随着数字时代的到来，教育也需要紧跟社会变革的步伐，以培养适应未来社会需求的新时代人才。教育数字化是建设教育强国的重要基础，《“十四五”数字经济发展规划》中明确提出了深入推进智慧教育的重要任务。在此背景下，智慧课堂借助... 详细信息

随着数字时代的到来，教育也需要紧跟社会变革的步伐，以培养适应未来社会需求的新时代人才。教育数字化是建设教育强国的重要基础，《“十四五”数字经济发展规划》中明确提出了深入推进智慧教育的重要任务。在此背景下，智慧课堂借助先进的技术，如人工智能交互、大数据分析等，为教育提供更加个性化、高效率的解决方案。教师可以更好地借助数字化工具进行教学，个性化地满足学生的需求，提高教育质量。因此，文章将深入研究智慧课堂的内涵与基本要素，重点探究基于教育数字化转型的高中数学智慧课堂的构建路径，旨在推动高中数学教学数字化发展，满足现代社会对教育的需求。

关键词：教育数字化高中数学智慧课堂构建路径

教育数字化转型视域下的高中数学教学路径探索

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试题与研究 2024年第5期 36-38页

作者：胡火滨福建省诏安县官陂中学

联合国教科文组织等在2020年9月发布了《教育数字化转型：学校联通，学生赋能》，关注技术与教育系统的深度融合，从学校和学生出发，强调了教育的数字化连通，为学生提供个性化的学习服务。这为高中数学教学提供了新的启发和思考，也... 详细信息

联合国教科文组织等在2020年9月发布了《教育数字化转型：学校联通，学生赋能》，关注技术与教育系统的深度融合，从学校和学生出发，强调了教育的数字化连通，为学生提供个性化的学习服务。这为高中数学教学提供了新的启发和思考，也为学生提供了优良的数学学习环境。基于此，文章先是阐述了教育数字化转型对高中数学教学的意义，然后指出了目前高中数学教学中存在的问题，最后提出了教育数字化转型视域下的高中数学教学路径，旨在为高中数学教师提供一定的参考和借鉴，以更好地促进学生的学习。

关键词：教育数字化高中数学

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创客背景下初中信息科技教学实践路径探究

国家通用语言文字教学与研究 2024年第2期 58-60页

作者：王辉枝福建省诏安县秀篆中学

信息科技教育作为培养学生创新思维与实践能力的重要途径,随着创客文化的兴起,其为初中信息科技教学提供了新的思路与实践平台。创客教育强调创新、实践与分享,这与初中信息科技教学目标不谋而合。创客背景下探究初中信息科技教学实践路... 详细信息

信息科技教育作为培养学生创新思维与实践能力的重要途径,随着创客文化的兴起,其为初中信息科技教学提供了新的思路与实践平台。创客教育强调创新、实践与分享,这与初中信息科技教学目标不谋而合。创客背景下探究初中信息科技教学实践路径,对于培养学生的创客精神和信息技术能力具有重要意义。对此,文章通过分析创客教育与信息科技教学的内在联系,研究初中信息科技教学融入创客教育的必要性,在此基础上探究创客背景下初中信息科技教学实践路径,以期为初中信息科技教师提供一些有益的参考。

关键词：创客背景初中信息科技教学

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数学问题解答

数学通报 2024年第5期63卷 63-64,F0003,F0004页

作者：钱德全张晓蔚蒋连军刘才华冯爱龙陈世明贺基军罗文军陶兴红刘继征江苏省溧阳市光华高级中学 213300 江苏省溧阳市永平小学 213333 广西桂林全州县第二中学高中部 541500 山东省泰安市宁阳县第一中学 271400 湖北省武汉中学 430061 广州市第七中学 510080 河南辉县一中 453600 甘肃省秦安县第二中学 741600 安徽省六安第二中学 237005 山东省临清市252600

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