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基于学习力提升的小学数学习题优化策略探究

数学学习与研究 2024年第18期 86-88页

作者：胡清贵贵州省安顺市西秀区杨武乡杨武小学贵州安顺561012

习题是小学数学教学的重要组成部分.基于学习力提升的背景,文章从巩固新旧知识和培养创造能力两个方面阐述了小学数学习题优化的作用.在此基础之上,通过设计多元化的基础性习题、进阶化的发展性习题、开放化的创新性习题三种方式探讨了... 详细信息

习题是小学数学教学的重要组成部分.基于学习力提升的背景,文章从巩固新旧知识和培养创造能力两个方面阐述了小学数学习题优化的作用.在此基础之上,通过设计多元化的基础性习题、进阶化的发展性习题、开放化的创新性习题三种方式探讨了小学数学习题优化策略,旨在提高学生的学习力,为高效数学课堂的构建提供助力.

关键词：学习力小学数学习题优化

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互联网+背景下的民族体育文化传播策略与路径研究

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中国民族博览 2024年第11期 124-126页

作者：汪俭发安顺市西秀区杨武乡杨武初级中学贵州安顺561012

互联网时代为民族体育文化传播带来新的机遇和挑战。本文分析了在互联网+背景下,民族体育文化传播面临的机遇,如丰富的网络传播渠道、海量的受众群体等,同时阐述了其面临的挑战。在此基础上,从重塑文化内涵、创新传播渠道、鼓励多元互... 详细信息

互联网时代为民族体育文化传播带来新的机遇和挑战。本文分析了在互联网+背景下,民族体育文化传播面临的机遇,如丰富的网络传播渠道、海量的受众群体等,同时阐述了其面临的挑战。在此基础上,从重塑文化内涵、创新传播渠道、鼓励多元互动、借力智能技术等方面,提出了民族体育文化传播的策略构建,并从完善顶层设计、搭建资源共享平台、加强人才队伍建设、建立科学评估体系等角度,对传播路径进行了优化,以期为民族体育文化的传承发展提供新思路。

关键词：民族体育文化互联网+ 文化传播创新传播策略优化

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素养导向的小学语文作业设计类型与原则

教育科学论坛 2024年第17期 72-74页

作者：胡克永贵州省安顺市西秀区第十四小学贵州安顺561000

素养导向的小学语文作业设计策略的恰当运用,是推动语文教育高质量发展的重要举措。在素养导向下,小学语文教师结合教学内容,设计长期性作业、实践性作业与趣味性作业。通过分层作业的设定,加强作业管理评价,培育学科核心素养。

关键词：核心素养小学语文作业设计

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基于家校共育的小学语文“微朗读”教学

学苑教育 2024年第12期 22-24页

作者：张雪贵州省安顺市西秀区新场乡民族小学贵州安顺561015

语文学科注重培养学生的文学素养,而文学素养的提高远远离不开日常的积累、阅读。针对目前教学的情况来看,家校共育已然作为增强学生语文能力的一个新的教学方法。那么,教师就可以在与家长建立起密切的沟通基础上将“微朗读”教学落到实... 详细信息

语文学科注重培养学生的文学素养,而文学素养的提高远远离不开日常的积累、阅读。针对目前教学的情况来看,家校共育已然作为增强学生语文能力的一个新的教学方法。那么,教师就可以在与家长建立起密切的沟通基础上将“微朗读”教学落到实处,长时间下来容易使得学生收获更多的基础内容、理论知识。和传统时期单一、低效的教学方法相比,新时期推出的“微朗读”教学方法在一定程度上突破了传统时期教师沿用传统教学方法的弊端。

关键词：文学素养家校共育小学语文 “微朗读”教学

“双减”背景下小学语文预习作业的设计与实践

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基础教育论坛 2024年第18期 53-55页

作者：韦红明贵州省安顺市西秀区宁谷镇宁谷小学

“双减”背景下，对小学语文预习作业重新审视与精心设计显得尤为重要。本文以提升小学语文课堂教学质量为目标，结合教学实际案例，从作业减负、作业提质、作业增效三个方面，深入探讨了小学语文预习作业的设计策略与实践方法，旨在优... 详细信息

“双减”背景下，对小学语文预习作业重新审视与精心设计显得尤为重要。本文以提升小学语文课堂教学质量为目标，结合教学实际案例，从作业减负、作业提质、作业增效三个方面，深入探讨了小学语文预习作业的设计策略与实践方法，旨在优化作业设计，提升小学语文课前教学效果。

关键词：小学语文 “双减” 预习作业作业减负作业提质作业增效

基于核心素养的小学英语单元整体教学设计研究

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基础教育论坛 2024年第17期 9-11页

作者：宋红霞贵州省安顺市西秀区宁谷镇宁谷小学

文章以“Where did you go？”这一单元为例，提出围绕语言能力提高、文化意识培养、思维品质发展、学习能力提高等基于核心素养的小学英语单元整体教学设计思路，以全面发展学生的英语核心素养。

关键词：小学英语核心素养单元整体教学

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分组教学在语文课堂中的价值及运用策略刍探

成才之路 2024年第9期 113-116页

作者：杜忠樱贵州省安顺市西秀区宁谷镇林哨小学贵州安顺561013

语文教师培养学生的分组学习意识,有助于提高学生的语言运用能力、提升学生语文综合水平。在运用分组教学方法时,教师需要将教学要点落在以学生为主体的核心思想上,保证学生对课程的积极参与、对内容的扎实掌握,提高语文教学效率和教学... 详细信息

语文教师培养学生的分组学习意识,有助于提高学生的语言运用能力、提升学生语文综合水平。在运用分组教学方法时,教师需要将教学要点落在以学生为主体的核心思想上,保证学生对课程的积极参与、对内容的扎实掌握,提高语文教学效率和教学效果,有效推动语文教学发展。分组教学在语文教学中的运用可采取以下策略:合理划分小组成员,公正选择小组领队,制订有效学习计划,实施多样教学方法。

关键词：分组教学小学语文价值运用策略综合水平

新时代小学劳动教育的创新实践:基于“五育并举”理念的策略研究

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贵州教育 2024年第8期 58-60页

作者：齐健梅贵州省安顺市西秀区第十三小学

在新课程背景下,“五育并举”成为新时期教育改革的重要内容。在小学劳动教育实施过程中,教师需既注重对劳动课程的创新,又灵活地融合其它学科,力求在“五育并举”上有所突破。同时,教师应充分认识到“五育并举”对劳动教育的重要性,促... 详细信息

在新课程背景下,“五育并举”成为新时期教育改革的重要内容。在小学劳动教育实施过程中,教师需既注重对劳动课程的创新,又灵活地融合其它学科,力求在“五育并举”上有所突破。同时,教师应充分认识到“五育并举”对劳动教育的重要性,促进学生的德、智、体、美、劳全面发展。本研究探讨了“五育并举”理念下小学劳动教育的创新实践策略,旨在解决素质教育中“培养什么人”和“怎样培养人”的问题,为提升劳动教育的实效性提供借鉴。

关键词： “五育并举” 小学劳动教育创新实践

问题驱动下小学数学低年级说理课堂的实践与研究

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数学学习与研究 2024年第18期 113-115页

作者：鲍海姣贵州省安顺市西秀区双堡镇江平小学贵州安顺561011

在小学低年级数学课堂中,基于问题驱动的说理课堂实践目标,教师应从说理困难、意义、策略三个角度,加强对学生的说理指导,通过问题把握数学理论特点,利用说理来深化学生的数学知识理解.同时,教师应将说理能力培养视为重要教学目标,文章... 详细信息

在小学低年级数学课堂中,基于问题驱动的说理课堂实践目标,教师应从说理困难、意义、策略三个角度,加强对学生的说理指导,通过问题把握数学理论特点,利用说理来深化学生的数学知识理解.同时,教师应将说理能力培养视为重要教学目标,文章立足问题驱动下的小学数学说理课堂,简述说理课堂的相关内容,分析了小学低年级学生在说理过程中存在的困惑,并基于这些困惑提出问题驱动下的小学数学说理课堂的构建策略,旨在引导学生通过分析、解决问题,进一步加强对数学理论的认识,提高教学效果.

关键词：小学数学问题说理课堂教学策略