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高中语文教学中推进深度学习的路径探索

学周刊 2024年第30期30卷 152-154页

作者：徐静贵州省铜仁第一中学贵州铜仁554399

深度学习是一种主动的、积极的、探究的、质疑的学习模式,针对传统语文教学中过于强调知识记忆这一现实问题,通过推进深度学习方式来提升学生的分析能力、合作能力、逻辑思维能力以及辩证思考能力等,是新时代语文教学的重要方向。基于... 详细信息

深度学习是一种主动的、积极的、探究的、质疑的学习模式,针对传统语文教学中过于强调知识记忆这一现实问题,通过推进深度学习方式来提升学生的分析能力、合作能力、逻辑思维能力以及辩证思考能力等,是新时代语文教学的重要方向。基于这一情况,文章对高中语文教学中深度学习的概念和推进过程中面临的阻碍进行了分析,对基本实践路径进行了探索,希望能够对教师有所启发,同时对提升学生的深度学习能力有所助益。

关键词：高中语文深度学习学习模式路径

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优化实践性作业助力学生地理实践力培养

高考 2024年第21期 154-156页

作者：赵昌菊贵州省黔西第一中学贵州毕节551500

地理实践力作为一项地理核心素养,对学生的培养落实要求教师渗透于各个教学环节之中,以确保教学的全面性与针对性,最终顺利达成教学目标。本文从作业环节入手,指出通过设计实践性作业,增强学生的学习体验与知识理解,促进学生地理实践力... 详细信息

地理实践力作为一项地理核心素养,对学生的培养落实要求教师渗透于各个教学环节之中,以确保教学的全面性与针对性,最终顺利达成教学目标。本文从作业环节入手,指出通过设计实践性作业,增强学生的学习体验与知识理解,促进学生地理实践力的良好发展。文中阐述了地理实践性作业的设计要点,提出可设计地图绘制作业、情景表演作业、野外考察作业等,强调利用多种类型的地理实践性作业,引导学生更多地参与到地理实践活动中去,发掘更多地理奥妙,激发学生的地理学习热情。

关键词：实践性作业地理实践力核心素养

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高中数学教学中如何培养学生的创新思维能力

学周刊 2024年第11期11卷 77-79页

作者：谯高东贵州省铜仁第一中学贵州铜仁554300

高中数学教育的目标不仅仅是传授数学知识,更是培养学生的创新思维能力。而随着社会的不断变化和发展,创新能力也成为个人成长和发展的关键要素。因此,培养学生的创新思维能力在高中数学教学中变得至关重要,文章先简述了这种重要性,接... 详细信息

高中数学教育的目标不仅仅是传授数学知识,更是培养学生的创新思维能力。而随着社会的不断变化和发展,创新能力也成为个人成长和发展的关键要素。因此,培养学生的创新思维能力在高中数学教学中变得至关重要,文章先简述了这种重要性,接着提出了高中数学教学中培养学生创新思维能力的关键,随后进行了策略探讨,希望能给一线教师带来一定的启发。

关键词：高中数学教学创新思维能力培养策略

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新课标下高中语文思维型课堂构建实践

家长 2024年第17期 57-59页

作者：何济阳贵州省正安县第一中学

《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》（下文简称新课标）背景下，发现并落实高中语文学段新课标内的变化，成为促进高中语文教学改革的重要一环。思维发展与素养提升是新课标第二部分“学科素养与课程目标”的新内容，对语文教学...

《普通高中语文课程标准（2020年修订版）》（下文简称新课标）背景下，发现并落实高中语文学段新课标内的变化，成为促进高中语文教学改革的重要一环。思维发展与素养提升是新课标第二部分“学科素养与课程目标”的新内容，对语文教学提出了新的要求，构建思维型课堂成为高中语文教师面临的新任务。因此，立足新课标，分析高中语文思维型课堂的构建路径具有非常重要的意义。本文介绍了新课标对高中语文思维型课堂构建的要求，从培养高中生的语文学科核心素养着手，论述新课标下高中语文思维型课堂的意义，并提出几条思维型课堂的构建路径，希望为新课标在高中语文课堂中的落实提供一些参考。

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“三新”背景下高中数学单元教学设计研究与实践——以“条件概率”为例

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新课程导学 2024年第22期 34-37页

作者：曾雪萍贵州省贵阳市第一中学

教师应在认真学习研究“新课标、新教材、新高考”后，合理地对相关知识进行单元教学设计。单元教学可以从整体上更好地把握教材内容，将前后相关联的知识进行合理地整合，从而有效地组织教学，更好地促进学生核心素养的发展。文章主要... 详细信息

教师应在认真学习研究“新课标、新教材、新高考”后，合理地对相关知识进行单元教学设计。单元教学可以从整体上更好地把握教材内容，将前后相关联的知识进行合理地整合，从而有效地组织教学，更好地促进学生核心素养的发展。文章主要展示课题“‘三新’背景下高中数学单元教学设计研究与实践”中“条件概率”课时的单元教学设计，以此为例，体现在“三新”背景下高中数学单元教学设计的编写过程。

关键词：核心素养单元设计条件概率

从文本解读的角度看高中语文教学——以《故都的秋》为例

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语文新读写 2024年第6期 105-107页

作者：杨优芹贵州省仁怀市第一中学

随着教育改革的不断推进，高中语文教学深度逐渐增加。笔者认为，在高中语文教学中，教师应提高对文本解读的重视，引导学生多层次、多角度解读文本，并通过示范引导学生掌握语文学习方法，建立起良好的语文学习习惯，循序渐进地发展语...

随着教育改革的不断推进，高中语文教学深度逐渐增加。笔者认为，在高中语文教学中，教师应提高对文本解读的重视，引导学生多层次、多角度解读文本，并通过示范引导学生掌握语文学习方法，建立起良好的语文学习习惯，循序渐进地发展语文核心素养。本文以《故都的秋》为例，从三个层面开展语文文本解读，以期提高文本解读效率，构建高效语文课堂。

关键词：

核心素养视域下高中化学“教—学—评”一体化应用研究——以“硫及其化合物”为例

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名师在线（中英文） 2024年第9期 74-76页

作者：张云霞贵州省毕节市第一中学

在以核心素养培养为目标的新一轮课程改革中,倡导实施“教—学—评”一体化教学设计,其中,教师承担引导、中介的作用。基于此,文章以“硫及其化合物”的教学为例,从多个角度阐述了核心素养视域下高中化学“教—学—评”一体化应用策略,... 详细信息

在以核心素养培养为目标的新一轮课程改革中,倡导实施“教—学—评”一体化教学设计,其中,教师承担引导、中介的作用。基于此,文章以“硫及其化合物”的教学为例,从多个角度阐述了核心素养视域下高中化学“教—学—评”一体化应用策略,旨在推进教学评价在高中化学教学中的有效落实,为学生创造科学的学习环境,改善高中化学教学质量。

关键词：高中化学 “教—学—评”一体化核心素养