检索结果-南通市图书馆

新教育（海南） 2024年第20期 113-114页

作者：李进贵州省大方县第二中学

体验式教学符合高中学生的学科成长需求,教师从整合音乐作品资源、组织多重互动活动、渗透信息技术手段、布设分层鉴赏任务、延伸鉴赏训练维度等教学角度出发,将体验式教学渗透到音乐鉴赏活动中,营造生动、直观的鉴赏学习情境。

关键词：高中音乐体验式教学音乐鉴赏

“三新”背景下高中物理作业优化设计技巧与指导策略

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新课程导学 2024年第14期 5-8页

作者：李元义贵州省大方县第二中学

高中物理作业设计应适应新高考、新教材、新课程（以下称“三新”）背景下的高中物理教学发展趋势，发挥新教材的应用价值，满足学生知识巩固、能力发展需要。文章研究“三新”背景下高中物理作业优化设计的技巧与指导策略，指出教师可... 详细信息

高中物理作业设计应适应新高考、新教材、新课程（以下称“三新”）背景下的高中物理教学发展趋势，发挥新教材的应用价值，满足学生知识巩固、能力发展需要。文章研究“三新”背景下高中物理作业优化设计的技巧与指导策略，指出教师可通过合理分层、有序分类实现作业的优化设计，可按照“设计目标-把控难度-设计内容”的思路开展作业设计工作，旨在为提升高中物理作业设计质量提供参考。

关键词： “三新” 高中物理作业设计

小学语文大单元教学设计与实施策略研究——以人教版语文六年级(上册)第八单元为例

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名师在线（中英文） 2024年第20期 58-60页

作者：罗绪珍贵州省大方县兴隆苗族乡菱角民族小学

在新课程改革背景下,大单元教学法已经逐渐成为语文教师不可或缺的教学工具。大单元教学法有助于教师引导学生全面把握单元知识,系统分析单元内容,开展综合实践练习,提升学生的语文学科核心素养。基于此,文章从提炼单元教学主题、明确... 详细信息

在新课程改革背景下,大单元教学法已经逐渐成为语文教师不可或缺的教学工具。大单元教学法有助于教师引导学生全面把握单元知识,系统分析单元内容,开展综合实践练习,提升学生的语文学科核心素养。基于此,文章从提炼单元教学主题、明确单元文本关联、制订单元学习目标、切实开展单元教学、科学设计单元评价五个方面,深入探讨了小学语文单元教学,以期帮助学生更高效地学习单元知识。

关键词：小学语文大单元教学新课程改革

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基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨

基础教育论坛 2024年第3期 74-76页

作者：陈小红贵州省大方县第四中学

在初中英语教学中培养学生的开放性思维,是重要的教育举措。注重学生自主学习能力和创新思维能力的培养,能为开放性思维的发展提供先决性条件,达到营造环境、丰富体验、优化内容等效果。基于此,文章以提高初中英语教学质量为目标,以培... 详细信息

在初中英语教学中培养学生的开放性思维,是重要的教育举措。注重学生自主学习能力和创新思维能力的培养,能为开放性思维的发展提供先决性条件,达到营造环境、丰富体验、优化内容等效果。基于此,文章以提高初中英语教学质量为目标,以培养开放性思维为英语教学改革的切入点,从开放性思维的兴趣、路径、活动、渠道等维度出发,浅谈开放性思维在初中英语教学改革中的重要性、培养要点和培养策略。

关键词：初中英语开放性思维教学改革

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新课程标准下高中思想政治教学设计思考

中学课程辅导 2024年第1期 24-26页

作者：周洪永贵州省毕节市大方县恒大民族中学

随着新课程改革的推进与落实，新课程标准对高中思想政治教学提出了更高的要求。因此，高中思想政治教学的课程设计与实施应该基于新课程标准进行。教师应思考新课程标准下高中思想政治教学课程设计策略，并对课程的实施进行详细阐述，... 详细信息

随着新课程改革的推进与落实，新课程标准对高中思想政治教学提出了更高的要求。因此，高中思想政治教学的课程设计与实施应该基于新课程标准进行。教师应思考新课程标准下高中思想政治教学课程设计策略，并对课程的实施进行详细阐述，其中包括理论教学与实践相结合、互动式教学与小组讨论、实地考察与案例分析、多媒体技术与信息技术应用、创设多样化的教学环境以及采取多样化的评估方式，为教师课程设计与实施提供良好的辅助，从而提高课堂教学质量。

关键词：高中思想政治新课程标准教学设计

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羊传染性脓疱病的流行特点与防治措施

中国畜牧业 2024年第9期 123-124页

作者：郭祥张伟锋山东省临沂市平邑县畜牧兽医局柏林畜牧兽医站山东省临沂市平邑县畜牧发展促进中心

山东省临沂市平邑县地处山东的沂蒙山山区,以丘陵地形为主,种植业以花生和地瓜为主,同时拥有丰富的秸秆资源,可满足羊粗饲料的需求,为羊养殖业提供了便利的条件。这一地区的农村家庭多年来养成了家家养几只羊的习惯,因此养殖模式以散养... 详细信息

山东省临沂市平邑县地处山东的沂蒙山山区,以丘陵地形为主,种植业以花生和地瓜为主,同时拥有丰富的秸秆资源,可满足羊粗饲料的需求,为羊养殖业提供了便利的条件。这一地区的农村家庭多年来养成了家家养几只羊的习惯,因此养殖模式以散养为主。养殖品种主要包括地方遗传品种蒙山黑山羊、波尔山羊、济宁青山羊、杜泊、小尾寒羊等,品种繁多。

关键词：济宁青山羊波尔山羊养殖模式黑山羊小尾寒羊养殖品种秸秆资源丘陵地形

“双减”政策下小学数学课后服务活动的多样化组织与实践

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新课程导学 2024年第17期 5-8页

作者：雷勇贵州省大方县理化苗族彝族乡法乐小学

“双减”政策提出“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”。在此背景下，如何促进小学数学课后服务活动的多样化组织与实践得到广大教师的关注。文章从价值、保障、策略三个... 详细信息

“双减”政策提出“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”，“提升学校课后服务水平，满足学生多样化需求”。在此背景下，如何促进小学数学课后服务活动的多样化组织与实践得到广大教师的关注。文章从价值、保障、策略三个维度，探索“双减”政策下小学数学课后服务活动的多样化组织与实践，提出在利用智慧教育环境、加强家校联合、合理分配时间的基础上，全面落实减轻作业负担的基础活动、提高数学兴趣的趣味活动等，旨为一线教师提供参考。

关键词： “双减”政策小学数学课后服务

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高中历史教学中学生历史思维能力的培养

教书育人（教师新概念） 2024年第2期 69-71页

作者：陈学富贵州省大方县第三中学

历史思维能力是高中历史学科核心素养的重要组成部分,对于学生的终身发展和社会适应能力培养具有重要意义。从新课标高中历史思维能力的主要维度出发,分析现阶段高中生思维认知特点下历史思维能力培养的难点,探讨从学生出发的高中历史... 详细信息

历史思维能力是高中历史学科核心素养的重要组成部分,对于学生的终身发展和社会适应能力培养具有重要意义。从新课标高中历史思维能力的主要维度出发,分析现阶段高中生思维认知特点下历史思维能力培养的难点,探讨从学生出发的高中历史思维能力培养策略,包括激发学生的历史学习兴趣和动机,构建多元化的历史信息获取渠道,引导学生进行历史问题的探究和解决,培养学生的历史批判性思维和创新性思维。旨在为高中历史教师提供一些有益的教学建议,促进学生的历史思维能力的提升。

关键词：高中历史教学历史思维能力培养策略

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指向深度学习的小学语文情境教学探析

基础教育论坛 2024年第8期 35-37页

作者：李冬贵州省毕节市大方县第六小学

以深度学习为目标,创设情境化语文课堂,能发挥情境教学的优势,为学生创造优异的学习体验和深刻的思考契机。教师需在情境中融入真实生活元素与深度思想,以此创设深度学习理念相融合的情境,使语文课堂呈现立体、清晰的深度学习表征。本... 详细信息

以深度学习为目标,创设情境化语文课堂,能发挥情境教学的优势,为学生创造优异的学习体验和深刻的思考契机。教师需在情境中融入真实生活元素与深度思想,以此创设深度学习理念相融合的情境,使语文课堂呈现立体、清晰的深度学习表征。本文以提升小学语文课程质量为目标,浅谈深度学习视阈下小学语文情境教学的应用优势、创设特点和有效策略,旨在优化课程建设,打造特征鲜明、结构深入的小学语文教学环境。

关键词：小学语文深度学习情境教学策略

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小学语文课堂教学中学生高阶思维能力的培养

教书育人 2024年第20期 72-74页

作者：王道锐贵州省毕节市大方县思源实验学校

学生在学习过程中所展现的思维能力，可以分为高阶和低阶两种认知层次。本文介绍了小学语文课堂教学培养学生高阶思维能力的意义：有利于提升学生的综合学习能力；有利于提高课堂教学有效性；有利于学生构建更加完善的知识体系。阐述了... 详细信息

学生在学习过程中所展现的思维能力，可以分为高阶和低阶两种认知层次。本文介绍了小学语文课堂教学培养学生高阶思维能力的意义：有利于提升学生的综合学习能力；有利于提高课堂教学有效性；有利于学生构建更加完善的知识体系。阐述了学生成为课堂的主角，开放性问题创设的提升，学习更侧重于过程的高阶思维教学课堂的优质表现，提出小学语文课堂教学在培养学生高阶思维能力上存在学生的学习思维处于“被动的状态”，学生的语文思维处于“碎片化”状态，学生的思考方式处于“简单模式”的问题，探讨了以挑战性目标为基础，提升主动学习思维，以高质量问题为契机，强化思维整体性，以结构化学习为导向，体现思维阶梯性的培养学生高阶思维能力的教学策略，促进学生的全面发展。

关键词：小学语文课堂教学高阶思维能力