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创设“生活化数学课堂”的有效策略探究

数学学习与研究 2024年第9期 134-136页

作者：李敏贵州省大方县凤山彝族蒙古族乡凤山小学贵州毕节551613

构建生活化数学课堂,契合小学生认知和身心发展规律,有利于培养小学生数学应用意识,同时顺应了当前新一轮基础教育改革的发展趋势.文章立足于小学数学生活化教学的现状,分析当前小学数学生活化教学的基本流程和实施要点,并提出了几点建... 详细信息

构建生活化数学课堂,契合小学生认知和身心发展规律,有利于培养小学生数学应用意识,同时顺应了当前新一轮基础教育改革的发展趋势.文章立足于小学数学生活化教学的现状,分析当前小学数学生活化教学的基本流程和实施要点,并提出了几点建议,旨在为一线教师实施生活化教学提供具有可操作性的有益经验,为促进学生的终身学习和全面发展奠定坚实的基础.

关键词：小学数学生活化课堂有效策略

基于单元进阶式学习的语文整本书阅读教学策略刍论

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成才之路 2024年第21期 123-126页

作者：陈敏贵州省大方县凤山彝族蒙古族乡凤山小学贵州毕节551613

基于单元进阶式学习的语文整本书阅读教学以单元为基本单位,遵循由浅入深、由表及里的原则开展教学活动,符合学生的认知规律,能够推动学生从低阶思维向高阶思维过渡,提升学生的学科核心素养。在基于单元进阶式学习的语文整本书阅读教学... 详细信息

基于单元进阶式学习的语文整本书阅读教学以单元为基本单位,遵循由浅入深、由表及里的原则开展教学活动,符合学生的认知规律,能够推动学生从低阶思维向高阶思维过渡,提升学生的学科核心素养。在基于单元进阶式学习的语文整本书阅读教学过程中,教师要研读教材内容、确定教学目标,整合教学版块、前置阅读任务,聚焦语文要素、组织梯度活动,还要把握语文整本书阅读运用进阶式学习的注意事项,推动语文整本书阅读教学的稳步发展。

关键词：小学语文整本书阅读单元进阶式学习教学策略核心素养

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提升小学语文学科校本教研实效性的策略研究

名师在线（中英文） 2024年第20期 14-16页

作者：罗艳大方县凤山彝族蒙古族乡凤山小学

校本教研在小学语文教学中具有重要的应用价值。加强校本教研设计,能促进先进教育理念的引入,有效提升教师的专业水平,切实促进小学生语文能力的发展,深刻凸显校本育人的价值。基于此,文章以提升小学语文教学质量为目标,以校本教研为教... 详细信息

校本教研在小学语文教学中具有重要的应用价值。加强校本教研设计,能促进先进教育理念的引入,有效提升教师的专业水平,切实促进小学生语文能力的发展,深刻凸显校本育人的价值。基于此,文章以提升小学语文教学质量为目标,以校本教研为教学切入点,从明确站位、搭建体系、资源引入、活动激励等维度出发,浅谈校本教研在小学语文教学中的价值和意义、侧重点及有效应用策略。

关键词：小学语文校本教研实效性

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初中语文教学中学生文化自信的培养

新课程研究 2024年第20期 77-80页

作者：杨江兰贵州省大方县理化苗族彝族乡初级中学

在全球化浪潮之下，文化自信已经愈发凸显出其重要性。它是国家和民族走向强盛的精神支柱，更是凝聚人心、激发创造力的源泉。因而，如何在初中语文教学中增强学生的文化自信，已经成为诸多学者所关注的课题。基于此，文章直视初中语文... 详细信息

在全球化浪潮之下，文化自信已经愈发凸显出其重要性。它是国家和民族走向强盛的精神支柱，更是凝聚人心、激发创造力的源泉。因而，如何在初中语文教学中增强学生的文化自信，已经成为诸多学者所关注的课题。基于此，文章直视初中语文教学在学生文化自信培养方面遇到的挑战与机遇，深入探究文化自信视角下初中语文教学的实然路径。

关键词：文化自信中华文化初中语文

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初中美术教学中核心素养培养策略探究

基础教育论坛 2024年第17期 81-83页

作者：曹厚友贵州省大方县理化苗族彝族乡初级中学

文章立足初中美术学科，探究核心素养培养策略。具体探究中，围绕培养审美感知力、审美理解力、审美判断力、艺术表现力、创意实践力、文化理解力六个方面进行，针对性提出营造艺术氛围、借助趣味元素、加强鉴赏教学、鼓励临摹借鉴、支... 详细信息

文章立足初中美术学科，探究核心素养培养策略。具体探究中，围绕培养审美感知力、审美理解力、审美判断力、艺术表现力、创意实践力、文化理解力六个方面进行，针对性提出营造艺术氛围、借助趣味元素、加强鉴赏教学、鼓励临摹借鉴、支持个性创作、渗透历史文化策略，旨在抓住核心素养培养的关键时期，提高学生的综合素质，为其未来的成长和发展奠定坚实基础。

关键词：初中美术核心素养培养策略

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初中语文思辨性阅读教学路径探析

基础教育论坛 2024年第9期 69-71页

作者：王永涛贵州省大方县核桃彝族白族乡核桃初级中学

在课程改革的大环境下,在初中语文课堂中开展思辨性阅读,对提高学生思维水平有着重要意义。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确提出了“思辨性阅读与表达”的概念,要求以语文课程为载体,以阅读教学为主要形式,培养学生推理、判... 详细信息

在课程改革的大环境下,在初中语文课堂中开展思辨性阅读,对提高学生思维水平有着重要意义。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确提出了“思辨性阅读与表达”的概念,要求以语文课程为载体,以阅读教学为主要形式,培养学生推理、判断的能力,加强逻辑思考深度,让其在自主学习中积极思考、质疑和验证,实现对语文知识的深度理解。文章简述思辨性阅读教学开展的意义,并多维度探究如何开展初中语文思辨性阅读教学,旨在促进学生核心素养的培养和发展。

关键词：初中语文思辨性阅读教学

互动教学法在初中英语阅读教学中的分阶段应用

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新课程研究 2024年第5期 62-64页

作者：陈佳贵州省毕节市大方县安乐彝族仡佬族乡初级中学

文章探讨了在初中英语阅读教学中应用互动教学法的方法，主要以“人教版”初中英语八年级上册第二单元中的阅读课文“What Do No.5 High School Students Do in Their Free Time?”为例，针对教学前期、中期、后期三个阶段，详细分析了... 详细信息

文章探讨了在初中英语阅读教学中应用互动教学法的方法，主要以“人教版”初中英语八年级上册第二单元中的阅读课文“What Do No.5 High School Students Do in Their Free Time?”为例，针对教学前期、中期、后期三个阶段，详细分析了教师应如何利用引人入胜的故事、交互式游戏、小组阅读、开放性问题、角色扮演和自由创作活动等激发学生的阅读兴趣，提高其阅读理解能力和语言表达水平。

关键词：初中英语阅读教学互动教学法

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以读为本，赋能初中语文教学

语文世界 2024年第21期 40-41页

作者：杨江兰贵州省毕节市大方县理化苗族彝族乡初级中学

语文课程兼具“工具性和人文性”。语文教学应以读为本，寓教于乐，引领学生走进一个宽松的教学环境，实现知识、能力、情感、个性的多元发展，这样的课堂知识学习活动带给学生的是充实的、沸腾的精神生活，让学生体会语文的味道。八年...

语文课程兼具“工具性和人文性”。语文教学应以读为本，寓教于乐，引领学生走进一个宽松的教学环境，实现知识、能力、情感、个性的多元发展，这样的课堂知识学习活动带给学生的是充实的、沸腾的精神生活，让学生体会语文的味道。八年级《记承天寺夜游》是一篇文言文，教师在教学设计中将其定位为“诵读型+主题型文本”，引导学生开展有温度、有宽度、有深度的课堂教学活动。

关键词：

聚焦思维品质培养的初中英语深度阅读教学实践研究

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名师在线（中英文） 2024年第21期 20-22页

作者：刘菡贵州省毕节市大方县理化苗族彝族乡初级中学

在初中英语阅读教学期间引导学生展开深度阅读有助于发展学生的思维品质。作者运用经验总结和案例分析等研究方法,系统介绍了通过初中英语深度阅读教学锻炼学生逻辑性思维、批判性思维和创新性思维的实践策略,旨在让学生在更好地理解语... 详细信息

在初中英语阅读教学期间引导学生展开深度阅读有助于发展学生的思维品质。作者运用经验总结和案例分析等研究方法,系统介绍了通过初中英语深度阅读教学锻炼学生逻辑性思维、批判性思维和创新性思维的实践策略,旨在让学生在更好地理解语篇内容、探究语篇主题意义的同时,有效发展自身的高阶思维能力。

关键词：初中英语思维品质培养深度阅读