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基于思辨能力提高的小学语文教学实践研究

基础教育论坛 2025年第1期 57-59页

作者：杜尔琴贵州省安顺市西秀区轿子山镇中心小学

在小学语文课程中,教师要针对提高学生的思辨能力开展多样化的教学活动,这样不仅能够在教授语文知识的基础上培养学生的学科技能,还能进一步增强学生深度思考、质疑分析、拓展辨析的意识,使其通过参加各种思辨性认知活动,提高思辨能力... 详细信息

在小学语文课程中,教师要针对提高学生的思辨能力开展多样化的教学活动,这样不仅能够在教授语文知识的基础上培养学生的学科技能,还能进一步增强学生深度思考、质疑分析、拓展辨析的意识,使其通过参加各种思辨性认知活动,提高思辨能力。对此,文章从教学优化的视角出发,阐述教师通过开展问答思辨、情境讨论、质疑思辨、分层思辨等活动,提高学生思辨能力的具体策略。

关键词：小学语文思辨能力教学策略

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挖掘丰富的信息化教学资源为学生提供多样化的学习载体

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小学科学 2025年第2期 142-144页

作者：燕脆纳雍县水东镇中心小学贵州

随着信息技术发展的日新月异,小学语文课堂也迎来了信息化时代。信息化教学环境为培养学生的科学素养提供了全新的机遇。本文首先探讨了小学语文信息化教学的必要性和信息化环境下培养学生科学素养的意义。接着,从信息化教学资源的挖掘... 详细信息

随着信息技术发展的日新月异,小学语文课堂也迎来了信息化时代。信息化教学环境为培养学生的科学素养提供了全新的机遇。本文首先探讨了小学语文信息化教学的必要性和信息化环境下培养学生科学素养的意义。接着,从信息化教学资源的挖掘与利用、信息技术手段在语文教学中的融合应用、培养学生独立探究和批判性思维等方面提出了具体的实施策略。最后,针对教师和学生的角色定位以及相应的教学方法进行了创新探讨。研究旨在为小学语文信息化教学更好地培养学生的科学素养提供理论支持和实践指导。

关键词：小学语文信息化教学科学素养教学策略

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分数意义教学的现实困境与整体重构

教学与管理 2025年第8期 35-39页

作者：高子林浙江省海宁市长安镇中心小学浙江嘉兴314408

分数起源于分物与测量,扩展于计数,归结于运算,与整数、小数的发展过程具有相似性,像数整数、数小数那样数分数,像整数计算、小数计算那样进行分数计算,有利于保持数概念发展的一致性。小学生对分数是一个具体数量、分数是两个量的比值... 详细信息

分数起源于分物与测量,扩展于计数,归结于运算,与整数、小数的发展过程具有相似性,像数整数、数小数那样数分数,像整数计算、小数计算那样进行分数计算,有利于保持数概念发展的一致性。小学生对分数是一个具体数量、分数是两个量的比值、分数是可以数出来的、分数的本质是一个商、两个不同的分数可能相等这些与分数相关的概念体验不足。因此,要紧扣“分数是自然数除法的推广”,深挖“分数是基于计数单位的建构”,围绕计数单位的分裂、计数、运算和转化,开展分一分、比一比、数一数、算一算、化一化等学习活动,以夯实分数的份数、比值、度量、运算和集合等意义,整体建构分数概念。

关键词：小数的数概念计数单位数分数整体建构小学生现实困境相似性

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小学语文学困生阅读能力的提升策略研究

国家通用语言文字教学与研究 2025年第02期 67-69页

作者：王兰芳福建省闽清县省璜镇中心小学

阅读是提升学生学习能力最简单、最有效的方法和途径。小学语文教学中加强学生阅读能力的培养，不仅能够提高学生学习效率，丰富学生情感体验，还能促进学生实现语言知识积累，为语言文字表达和运用奠定基础。然而，部分学困生存在阅读... 详细信息

阅读是提升学生学习能力最简单、最有效的方法和途径。小学语文教学中加强学生阅读能力的培养，不仅能够提高学生学习效率，丰富学生情感体验，还能促进学生实现语言知识积累，为语言文字表达和运用奠定基础。然而，部分学困生存在阅读能力低下的情况，如何有效提升学困生的阅读能力，成为小学语文教师需进一步思考的重要课题。对此，本文通过分析小学语文学困生阅读能力低下的成因，在此基础上探讨小学语文学困生阅读能力的提升策略。

关键词：小学语文学困生阅读能力

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如何计算队列中的人数

数学小灵通(启智版)(上旬刊) 2025年第1期 3-4页

作者：姚文龙甘肃省山丹县清泉镇中心小学

小朋友,在实际生活中,买票或购物结算时,有时需要排队,在数学学习中也有一类和排队有关的题目,例如题目中给出了某些人在队伍中的位置,让你根据这些信息计算队伍的总人数或其他数量。下面我们一起来学习如何解答这类问题吧!

关键词：信息计算排队人数学习队伍小朋友

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让学生敢开口，让课堂更真实

第二课堂(D) 2025年第01期 45-46页

作者：张兵甘肃省武山县杨河镇中心小学

在课堂教学中，师生间的交流是不可或缺的环节。通过课堂反馈，教师可以准确掌握学情，及时调整教学安排，巩固重难点知识。然而，这种重要的课堂反馈却常常流于形式。当学生产生与教师不一样的想法时，往往被教师忽视，这在一些带有比...

在课堂教学中，师生间的交流是不可或缺的环节。通过课堂反馈，教师可以准确掌握学情，及时调整教学安排，巩固重难点知识。然而，这种重要的课堂反馈却常常流于形式。当学生产生与教师不一样的想法时，往往被教师忽视，这在一些带有比赛性质的展示课上更为明显。近日，我在某地优质课比赛中听取了一位青年教师执教的“比例的意义和基本性质”一课，其中“探究比例的基本性质”时的师生反馈环节就充分反映了这一问题。

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让阅读促进儿童成长

现代阅读 2025年第1期 54-56页

作者：谢国学甘肃省舟曲县拱坝镇中心小学

在儿童的成长旅程中，阅读扮演着至关重要的角色。它不仅是信息和知识的源泉，更是激发想象力和创造力的催化剂。每一本书都是儿童进入新世界的门扉，带领他们探索未知的领域，体验丰富多彩的生活。阅读能够拓宽儿童的视野，培养他们的...

在儿童的成长旅程中，阅读扮演着至关重要的角色。它不仅是信息和知识的源泉，更是激发想象力和创造力的催化剂。每一本书都是儿童进入新世界的门扉，带领他们探索未知的领域，体验丰富多彩的生活。阅读能够拓宽儿童的视野，培养他们的情感理解能力和社会技能。本文探讨阅读如何在儿童的心智和情感发展中扮演关键角色，并揭示它如何塑造充满好奇心、同理心和创新精神的新一代。

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聚焦习作单元让读写“双翼”齐飞——以部编版语文教材四年级下册习作单元为例

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小学生(中旬刊) 2025年第1期 121-123页

作者：蔡学东甘肃省卓尼县木耳镇中心小学

读、写是语文学科的“双翼”，相辅相成，缺一不可。基于读、写关系，部编版语文教材新增习作单元，凸显读、写关系，尤其构建出较为完善的习作训练体系，促使学生在进行读写实践的过程中发展语用能力。小学语文教师需要在习作单元教学... 详细信息

读、写是语文学科的“双翼”，相辅相成，缺一不可。基于读、写关系，部编版语文教材新增习作单元，凸显读、写关系，尤其构建出较为完善的习作训练体系，促使学生在进行读写实践的过程中发展语用能力。小学语文教师需要在习作单元教学上狠下功夫。本文以部编版语文教材四年级下册习作单元为例，对具体的教学策略进行分析。

关键词：小学语文部编版教材习作单元读写结合

混合式学习理念下的小学语文识字写字精准教学模式

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亚太教育 2025年第1期 105-107页

作者：毛秀容闽清县东桥镇中心小学

随着教育数字化转型的推进，混合式学习理念在基础教育中的应用愈发广泛。针对当前小学语文识字写字教学中的实际需求，提出了一种混合式学习理念下的精准教学模式。即在教学目标上，精准设定识字写字的具体学习要求，确保线上线下教学... 详细信息

随着教育数字化转型的推进，混合式学习理念在基础教育中的应用愈发广泛。针对当前小学语文识字写字教学中的实际需求，提出了一种混合式学习理念下的精准教学模式。即在教学目标上，精准设定识字写字的具体学习要求，确保线上线下教学的一致性；在教学内容上，精准选择适合的多媒体资源和练习内容，提高学生的学习兴趣和参与度；在教学过程上，精准实施课堂互动与操作指导，增强学生对字形和书写的掌握；在教学评价上，精准运用线上数据分析和线下测评，全面了解学生的学习进展并进行个性化辅导。旨在提高学生的识字写字能力，促进小学语文教学的有效性和现代化。

关键词：混合式学习小学语文识字写字精准教学