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链格孢菌引起长柄水青冈叶斑病在中国的首次报道

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植物病理学报 2025年

作者：罗润雷娇娇雷斌于存韦小丽贵州大学林学院贵州省黄平县国有林场

Fagus longipetiolata Seem. is one of the main tree species for afforestation in highaltitude regions of China, possessing significant economic and ecological value. In May 2023, a leaf spot disease was observed at the F. longipetiolata-planting areas in Huangping County, Guizhou Province. The disease was manifested as brown spots with dark brown margins on leaves. To identify the causative agent of the disease, we performed tissue isolation to get potential pathogens and further confirmed their pathogenicity through Koch's postulates. The isolates were identified as Alternaria alternata based on morphological characteristics and phylogenetic relationship inferred from rDNA-ITS, TEF-1α, and GAPDH sequences. This is the first report of A. alternata causing leaf spot on F. longipetiolata in China. The results provide a basis for the development of effective prevention and control strategies for this disease.

关键词：

基于学习进阶理论的初中物理教学应用策略研究

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学周刊 2025年第2期2卷 28-30页

作者：王洪伟贵州省大方县理化苗族彝族乡初级中学贵州大方551607

学习进阶理论是一种关注学生认知发展和进阶路径的理论,它强调学生在学习过程中需要经历一系列的思维进阶和知识建构过程。在初中物理教学中,学习进阶理论的应用可以帮助教师更好地了解学生的认知特点和进阶需求,从而制定更加科学合理... 详细信息

学习进阶理论是一种关注学生认知发展和进阶路径的理论,它强调学生在学习过程中需要经历一系列的思维进阶和知识建构过程。在初中物理教学中,学习进阶理论的应用可以帮助教师更好地了解学生的认知特点和进阶需求,从而制定更加科学合理的教学策略,提高学生的物理学科素养和学习效果。本文在分析学习进阶理论概述和基于学习进阶理论的初中物理教学现状基础上,探讨学习进阶理论在初中物理教学中的应用方法和效果,以期为初中物理教学改革提供理论和实践支持。

关键词：学习进阶理论初中物理教学

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小学数学教学中问题设计的策略探究

数学学习与研究 2025年第1期 82-85页

作者：马博杰贵州省威宁自治县玉龙镇玉龙小学贵州毕节553100

在小学数学教学中,要想实现学生思维能力的良好发展,教师需要注重问题设计,旨在通过问题来驱动学生学习.因此,教师需要结合学生学情与教材内容设计具有启发性、层次性、趣味性、真实性的问题,以激发学生的探究欲,提高学生的学习效率.文... 详细信息

在小学数学教学中,要想实现学生思维能力的良好发展,教师需要注重问题设计,旨在通过问题来驱动学生学习.因此,教师需要结合学生学情与教材内容设计具有启发性、层次性、趣味性、真实性的问题,以激发学生的探究欲,提高学生的学习效率.文章简述了小学数学教学中问题设计的意义,分析了小学数学教学中问题设计的原则,并从多角度提出了小学数学教学中问题设计的策略.

关键词：小学数学问题设计思维能力探究

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基于新媒体的交互式数学教学模式

小学科学 2025年第3期 139-141页

作者：袁艳大方县绿塘乡高潮小学贵州

新媒体技术的快速发展为小学数学教学注入了新的活力。本文从新媒体技术对小学数学教学的影响出发,探讨了小学数学教学中新媒体技术的应用、利用新媒体技术提升数学概念的直观性、基于新媒体的交互式数学教学模式以及数字化资源在小学... 详细信息

新媒体技术的快速发展为小学数学教学注入了新的活力。本文从新媒体技术对小学数学教学的影响出发,探讨了小学数学教学中新媒体技术的应用、利用新媒体技术提升数学概念的直观性、基于新媒体的交互式数学教学模式以及数字化资源在小学数学教学中的应用等方面的内容,通过对新媒体技术在小学数学教学中创新实践的深入分析,以期为进一步丰富和完善新媒体技术在小学数学教学中的应用提供理论支持和实践指导。

关键词：新媒体技术小学数学教学教学创新

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多媒体技术为教学提供新思路

小学科学 2025年第4期 142-144页

作者：陈丽勤大方县绿塘乡高峰小学贵州

随着信息技术的快速发展,多媒体技术在语文教学中的应用越来越广泛。合理利用多媒体技术可以丰富语文课堂教学形式,提升学生的学习兴趣和参与度,从而优化语文词汇、阅读、写作等教学环节。本文首先阐述了多媒体技术在语文教学中的优势作... 详细信息

随着信息技术的快速发展,多媒体技术在语文教学中的应用越来越广泛。合理利用多媒体技术可以丰富语文课堂教学形式,提升学生的学习兴趣和参与度,从而优化语文词汇、阅读、写作等教学环节。本文首先阐述了多媒体技术在语文教学中的优势作用,接着重点探讨了多媒体技术在语文词汇教学、语文阅读教学和语文写作教学中的具体应用策略,最后展望了多媒体技术赋能语文教学发展的未来方向,通过全面分析多媒体技术在语文教学中的优势作用,为语文教学提供了新的思路和方法。

关键词：多媒体技术词汇教学阅读教学写作教学

核心素养视角下小学数学深度学习课堂构建策略探究

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数学学习与研究 2025年第1期 34-37页

作者：王正兴七星关区阴底乡红星爱贤小学贵州毕节551700

核心素养是教师开展小学数学教学的重要引领,也是促进学生成长与发展的核心要素,而落实深度学习能有效实现核心素养培养目标.文章从开展学生数学视野、深化学生数学思维、优化学生数学表达三个维度入手,阐述了核心素养视角下构建小学数... 详细信息

核心素养是教师开展小学数学教学的重要引领,也是促进学生成长与发展的核心要素,而落实深度学习能有效实现核心素养培养目标.文章从开展学生数学视野、深化学生数学思维、优化学生数学表达三个维度入手,阐述了核心素养视角下构建小学数学深度学习课堂的价值,并从生活情境、问题驱动、学习小组、多元表征四个角度,进一步提出四种构建小学数学深度学习课堂的策略,旨在带领学生做到深度学习,切实发展学生的核心素养.

关键词：核心素养小学数学深度学习教学策略

基于项目式学习的小学高段数学“统计与概率”教学策略探究

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数学学习与研究 2025年第1期 138-141页

作者：吴世友大方县兴隆苗族乡兴隆小学贵州毕节551617

信息时代,数据是信息的主要表现形式,提取、整合、分析信息数据是新时代人才所必备的技能.小学数学课程体系中,“统计与概率”作为其中的重要模块之一,对应着学生数据意识、推理意识、符号意识等核心素养的培养,将“统计与概率”知识模... 详细信息

信息时代,数据是信息的主要表现形式,提取、整合、分析信息数据是新时代人才所必备的技能.小学数学课程体系中,“统计与概率”作为其中的重要模块之一,对应着学生数据意识、推理意识、符号意识等核心素养的培养,将“统计与概率”知识模块作为教学载体,以项目式学习为教学框架,改变原有的教学方式,侧重于培养学生的知识应用实践能力,符合新课标背景下核心素养培育的基本要求.文章首先简述了项目式学习的概念,其次分析了小学高段数学教学引入项目式学习的价值,最后立足“统计与概率”模块教学,对具体的项目式学习教学设计方法展开了探讨,旨在为教师开展相关教学工作提供参考.

关键词：项目式学习小学高段数学 “统计与概率” 教学设计

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引导式教学法在小学数学教学中的应用策略

数学学习与研究 2025年第1期 74-77页

作者：胡良春大方县兴隆苗族乡菱角民族小学贵州毕节551617

引导式教学法是基于学生实际学情设计有效教学引导手段,用以培养学生自主学习意识、锻炼探究能力、提高知识接受能力的教学方法,在学科教学中的应用有利于转变学生被动学习的态度,巧妙激活学生的主体作用,为学生学科核心素养的发展创造... 详细信息

引导式教学法是基于学生实际学情设计有效教学引导手段,用以培养学生自主学习意识、锻炼探究能力、提高知识接受能力的教学方法,在学科教学中的应用有利于转变学生被动学习的态度,巧妙激活学生的主体作用,为学生学科核心素养的发展创造良好的教学环境.基于此,文章首先分析了引导式教学法的应用价值,其次简述了应用要求,最后提出几点应用策略,旨在发挥引导式教学法的作用优势,促进小学数学教学的提质增效.

关键词：引导式教学法小学数学教学应用

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新课标背景下初中音乐大单元教学路径分析

学周刊 2025年第2期2卷 137-139页

作者：杨先美贵州省锦屏县启蒙民族中学贵州锦屏556703

新课标背景下的初中音乐大单元教学,通过深度整合知识、强化情境体验、促进自主合作学习等策略,能够有效提升学生的音乐素养和综合素质,为培养具有国际视野、创新精神和人文情怀的新时代青少年提供有力支持。故紧扣新课程标准,探索并阐... 详细信息

新课标背景下的初中音乐大单元教学,通过深度整合知识、强化情境体验、促进自主合作学习等策略,能够有效提升学生的音乐素养和综合素质,为培养具有国际视野、创新精神和人文情怀的新时代青少年提供有力支持。故紧扣新课程标准,探索并阐述了初中音乐大单元教学路径,提出:以主题为核心,深度挖掘音乐内涵,构建贯穿单元的教学主线,强调与学生生活的联系及思维能力培养,并促进知识与技能的融合应用;引入项目驱动教学法,鼓励学生参与音乐项目设计,以此激发创意与实践创新能力,同时借助团队合作提升学生的社交技能,并通过公开展示成果增强学生自信心。

关键词：新课标初中音乐大单元教学