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浅谈信息技术和小学语文教学的有效结合

科幻画报 2018年第3期 72-73页

作者：蔡菊贵州省六枝特区第四小学

当今时代是科技发展的时代,是日新月异的时代,各个领域中都广泛地应用了信息技术。人类高度赞扬了计算机多媒体技术,将其看作是科学技术史上最伟大的发明之一。现如今,教育改革中也开始应用大量信息技术手段,以便紧跟时代的潮流与步伐... 详细信息

当今时代是科技发展的时代,是日新月异的时代,各个领域中都广泛地应用了信息技术。人类高度赞扬了计算机多媒体技术,将其看作是科学技术史上最伟大的发明之一。现如今,教育改革中也开始应用大量信息技术手段,以便紧跟时代的潮流与步伐。而在现今的课堂中,应用科技的确可以较大程度的提高教师的教学水平,进一步提高小学生学习语文等课程的效率。笔者结合自己的经验,在本文中对信息技术下的语文教学进行了探讨与分析。

关键词：信息技术小学语文学习方式

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厘清顺序，写出精彩文章

作文成功之路 2024年第34期 80-82页

作者：季友志山东省临沭县临沭街道井店小学

写作讲究“言之有物”“言之有序”，要想写出别具一格、内容精彩的文章，除了挑选合适的写作素材外，还应当合理安排写作顺序，以让作文结构清晰、线索分明，展现出独特的美感。那么，在平时的写作练习中，应当如何安排写作顺序，写出...

写作讲究“言之有物”“言之有序”，要想写出别具一格、内容精彩的文章，除了挑选合适的写作素材外，还应当合理安排写作顺序，以让作文结构清晰、线索分明，展现出独特的美感。那么，在平时的写作练习中，应当如何安排写作顺序，写出脉络清晰的作文呢？一、写景作文的写作顺序在小学阶段，同学们时常遇到写景类的作文，无论是部编小学语文教材三年级上册第六单元的写作练习“这儿真美”，还是部编小学语文教材四年级下册第一单元的写作练习“我的乐园”，都要求同学们能根据生活经历，挑选一处熟悉的景物，将其生动地描绘出来，并表达内心的真实感受。要达到这些要求，合理安排写作顺序必不可少。一般而言，写景类作文，常见的写作顺序主要有时间顺序与空间顺序。

关键词：

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边远乡村教育的衰弱根源与治理

时代人物 2020年第29期 234-235页

作者：田井智沈光兰岩脚镇阿岔小学贵州省六枝特区553408 岩脚镇第三小学贵州省六枝特区553408

笔者所任教学校为一所农村寄宿制完全小学，任教5年来，目睹学校学生由2018年650人锐减为2019年的568人，2020年5月有578人。如果说学生人数受年龄段生育人数的影响。那通过文化户口筛查，近年本校服务范围人口6~12周岁人口均稳定在100...

笔者所任教学校为一所农村寄宿制完全小学，任教5年来，目睹学校学生由2018年650人锐减为2019年的568人，2020年5月有578人。如果说学生人数受年龄段生育人数的影响。那通过文化户口筛查，近年本校服务范围人口6~12周岁人口均稳定在1000人左右。小学阶段也几乎不存在辍学。近一半适龄儿童的读书随父母进城务工随迁就读就成了主要的流失原因。有趣的现象是2005年左右，本校现在的服务范围内有3所小学，其中一所民办小学，学生人数曾长期稳定在300人左右，另一所小学也稳定在200人左右，加上本校长期稳定的人数550人。三所学校学生人数1000人有余。

关键词：

来源：评论

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扎根西部,我会一直走下去

贵州教育 2018年第6期 47-48页

作者：焦莉六枝特区牛场苗族彝族乡小学

做一个“四有”“三者”好教师，我一直在努力，当然也有一些自豪，因为我的选择，我的教师梦。而且我们都在西部扎根，也在为西部教育默默奉献着，无论成绩大小，我们一直都在坚守岗位，三尺讲台我们一直热爱!

关键词：教师教育工作者教学管理教育事业

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大单元视域下的成长主题单元教学——以统编教材四年级语文下册第六单元为例

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小学生(下旬刊) 2024年第5期 25-27页

作者：王秀秀江苏省常州市新北区三井实验小学

大单元教学更加关注学科学习的系统性和整体性。本文以统编版教材四年级语文下册“成长”主题单元为例，阐述单元编排结构和学习任务设计，探索大单元视域下单元整体教学策略，体现语文课程培养语文能力，实现立德树人的教育宗旨。

关键词：统编教材成长主题大单元教学

新课程标准视域下基于思维品质的问题设计——以小学三年级下册《蜜蜂》一课为例

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小学生作文辅导(下旬) 2023年第1期 36-38页

作者：沈应红贵州省六盘水市六枝特区关寨镇第一小学

思维能力是语文四大核心素养之一。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现……思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独...

思维能力是语文四大核心素养之一。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）指出：“思维能力是指学生在语文学习过程中的联想想象、分析比较、归纳判断等认知表现……思维具有一定的敏捷性、灵活性、深刻性、独创性、批判性。”学生的思维活动离不开外界刺激，提问就是这种最有效的刺激。在课堂教学中，教师通常会借助提问来推动学生的学习，促进他们的思维活动。审视课堂提问，有的问题琐碎、浮于表面，这样的问题导致学生的思考也是浅层次的。如何基于思维品质对课堂提问进行优化呢？下面以三年级下册《蜜蜂》一文为例展开阐述。

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“七好”教育吐新芽 “文雅”校园展新姿——六枝特区第六小学“文化育人”模式概述

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贵州教育 2019年第9期 14-15页

作者：欧春六枝特区第六小学

六枝特区第六小学成立于2014年8月,由两所村点校组建而成,合并后的新校舍坐落于六枝城郊结合部,现有教学班39个、学生2138人、教师70人。建校初,基于学校师生由不同乡镇不同学校组合,思想观念不同、行为习惯不一,故选择“用文化引领学... 详细信息

六枝特区第六小学成立于2014年8月,由两所村点校组建而成,合并后的新校舍坐落于六枝城郊结合部,现有教学班39个、学生2138人、教师70人。建校初,基于学校师生由不同乡镇不同学校组合,思想观念不同、行为习惯不一,故选择“用文化引领学校的转型发展”之路,将发展目标确定为“三年打基础,五年创特色,十年树品牌”,育人目标定为“阳光少年,博雅致性”,以“文行天下,雅走四方”作为学校的校训。

关键词：文化育人六枝特区小学校园文雅教育城郊结合部思想观念

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